ການສຶກສາຈິດຕະວິທະຍາ, ມັນເປັນຄວາມຈິງທີ່ວ່າຫຼັງຈາກຮຽນຈົບພຽງແຕ່ສາມາດເຮັດວຽກເປັນທີ່ປຶກສາ?

ຈິດຕະວິທະຍາເປັນພຽງແຕ່ທິດສະດີບໍ?

ໂດຍໄດ້ຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມໃນຊັ້ນຮຽນໃນຫຼາຍລະດັບ, ນາງ ທາມເກື່ອງ, ນັກສຶກສາປີທີ 4 ສາຂາຈິດຕະວິທະຍາ ຢູ່ມະຫາວິ ທະຍາໄລວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ນາງມີຄວາມສົນໃຈໃນບັນດາບົດຮຽນວິຊາສະເພາະ. ທ່ານ Quyen ກ່າວວ່າ "ພວກເຮົາປຶກສາຫາລືເປັນກຸ່ມ, ຂຽນ, ແຕ້ມຮູບ, ປະສົບການພາລະບົດບາດ, ແລະວິເຄາະຕົວເອງ," Quyen ເວົ້າ.

Cam Tu, ນັກສຶກສາປີທີ 2 ສາຂາວິຊາຈິດຕະວິທະຍາ ຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດສາດ, ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ, ແບ່ງປັນວ່າ ໂຄງການຝຶກອົບຮົມລວມມີການຝຶກງານ ແລະ ພາກປະຕິບັດ. ມີ 2 ພາກສ່ວນຂອງການຝຶກງານໃນການຝຶກງານຄັ້ງທໍາອິດ, ນັກສຶກສາສາມາດຊອກຫາສະຖານທີ່ທີ່ເຂົາເຈົ້າຕ້ອງການໄປຢ່າງຈິງຈັງ, ບໍ່ວ່າຈະເປັນສ່ວນບຸກຄົນຫຼືເປັນກຸ່ມ. ຊຸດທີ 2 ໄດ້ໄປກັບຫຼັກສູດ ແລະ ມີການນຳ ແລະ ນຳພາຂອງຄູສອນຢູ່ແຂວງນອກນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ.

Xóa bỏ định kiến ngành tâm lý - Ảnh 1. — ຈິດຕະວິທະຍາກໍາລັງເລັ່ງໃສ່ການຝຶກອົບຮົມພາກປະຕິບັດຂອງຕົນສໍາລັບນັກສຶກສາ.

ດ້ວຍທິດທາງພັດທະນາໃນຂົງເຂດຈິດຕະວິທະຍາຂອງເດັກ ແລະ ໄວລຸ້ນ, Tuong Vi, ນັກສຶກສາປີທີ 2 ສາຂາຈິດຕະວິທະຍາ ຢູ່ມະຫາວິ ທະຍາໄລວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດ, ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ພວມກະກຽມເອກະສານໄປຝຶກງານຢູ່ບັນດາສະຖານທີ່ ແລະ ສູນຕ່າງໆຢູ່ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ.

ຕາມທ່ານ Tuong Vi, ບາງຄົນເຊື່ອວ່າ ຈິດຕະວິທະຍາເປັນພຽງວິຊາທີ່ອີງໃສ່ປຶ້ມ, ໃນຂະນະທີ່ຄົນອື່ນຄິດວ່ານີ້ແມ່ນວິຊາທີ່ຄາດເດົາຄວາມຄິດຂອງຄົນອື່ນ ຫຼືວ່າຫາວຽກເຮັດໄດ້ຍາກ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ໂອກາດການເຮັດວຽກສໍາລັບນັກສຶກສາຈິດຕະສາດໃນມື້ນີ້ແມ່ນເປີດຫຼາຍເນື່ອງຈາກການນໍາໃຊ້ສູງຂອງເຂົາເຈົ້າໃນຫຼາຍຂົງເຂດຂອງຊີວິດ. “ຈິດຕະວິທະຍາບໍ່ແມ່ນວິຊາທີ່ຫາໄດ້ງ່າຍ, ເຈົ້າບໍ່ພຽງແຕ່ສຶກສາເພື່ອສະໜັບສະໜູນສຸຂະພາບຈິດຂອງຊຸມຊົນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເຂົ້າໃຈ ແລະ ຄົ້ນຫາຕົນເອງອີກດ້ວຍ”.

ຈຸດປ່ຽນແປງໃນການຝຶກອົບຮົມ

ສາດສະດາຈານ ຫງວຽນທິຫງອກວຸຍ, ອາຈານສອນ ຢູ່ມະຫາ ວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດສາດ, ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຈິດຕະວິທະຍາພວມພັດທະນາ, ແຕ່ຕ້ອງຍອມຮັບວ່າ ນີ້ແມ່ນຂະແໜງໃໝ່ຢູ່ ຫວຽດນາມ ແລະ ພວມມີການຫັນປ່ຽນ ບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລ ບຳລຸງສ້າງວິຊາຈິດຕະວິທະຍາ, ສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ບັນດາວິສາຫະກິດເຂົ້າໂຮງຮຽນ ແລະ ນັກສຶກສາປະຕິບັດຕົວຈິງໃນສັງຄົມ ຍົກສູງທັກສະ.

"ໂຮງຮຽນຍັງມີວິຊາທີ່ໃຫ້ນັກຮຽນມີທັກສະເຊັ່ນ: ໂຄງການສ່ວນບຸກຄົນແລະການຄິດວິພາກວິຈານ. ໃນແຕ່ລະປີ, ໂຮງຮຽນຈະດໍາເນີນການສໍາຫຼວດຄວາມຄິດເຫັນຂອງນາຍຈ້າງ. ໂດຍອີງໃສ່ຂໍ້ມູນດັ່ງກ່າວ, ໂຮງຮຽນຈະປ່ຽນແປງກອບການຝຶກອົບຮົມ, ເປົ້າຫມາຍ, ມາດຕະຖານຜົນຜະລິດເພື່ອຕອບສະຫນອງທັນທີ.

ທ່ານນາງ ວຸຍ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ປະຈຸບັນ, ມະຫາວິທະຍາໄລ ວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ມີ 3 ສາຂາວິຊາຄື: ຈິດຕະວິທະຍາທີ່ປຶກສາດ້ານການປິ່ນປົວ, ຈິດຕະວິທະຍາການຈັດຕັ້ງ ແລະ ຊັບພະຍາກອນມະນຸດ ແລະ ຈິດຕະວິທະຍາສາດ. “ສຳລັບສາຂາວິຊາ ບຳບັດ, ນັກສຶກສາຈະໄປຫ້ອງໃຫ້ຄຳປຶກສາດ້ານຈິດຕະວິທະຍາເພື່ອປະສົບການ ແລະ ສັງເກດ.. ສຳລັບວິຊາຈິດຕະວິທະຍາການຈັດຕັ້ງ, ນັກສຶກສາຈະໄປພະແນກຊັບພະຍາກອນມະນຸດຂອງວິສາຫະກິດ, ຄົ້ນຄວ້ານະໂຍບາຍ, ລະບອບການເຮັດວຽກ ແລະ ການຄຸ້ມຄອງການຝຶກອົບຮົມ ເພື່ອໃຫ້ເໝາະສົມ ແລະ ມີປະສິດທິຜົນ”.

ອາຈານ ຫວຸຍ ກໍ່ໃຫ້ຄຳເຫັນວ່າ: ອຸດສາຫະກຳຈິດໃຈພວມພັດທະນາຢູ່ຫວຽດນາມ, ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການປະຕິບັດວິຊາຊີບສູງ, ຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງສັງຄົມຈະເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງແຮງ.

Xóa bỏ định kiến ngành tâm lý - Ảnh 2. — ການເຮັດວຽກໃນຊັບພະຍາກອນມະນຸດແມ່ນແນວໂນ້ມທີ່ຜ່ານມາໃນບັນດານັກຮຽນຈິດຕະວິທະຍາ.

ກ່ຽວກັບຕະຫຼາດແຮງງານ, ທ່ານນາງ Ly Ngoc Tran, ຜູ້ອຳນວຍການຝ່າຍບໍລິການຊັບພະຍາກອນມະນຸດນອກບໍລິສັດ Talentnet Corporation ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ປະຈຸບັນ, ບັນດາວິສາຫະກິດພວມຄ່ອຍໆດຳເນີນບັນດາຮູບແບບການຈ້າງງານໂດຍອີງໃສ່ການເລືອກເຟັ້ນຜູ້ມີທັກສະທີ່ເໝາະສົມກັບວຽກເຮັດງານທຳ, ແທນທີ່ຈະພຽງແຕ່ຕີລາຄາ, ປະສົບການ ຫຼື ຄວາມຮູ້ວິຊາຊີບເທົ່ານັ້ນ. ອຸດສາຫະກໍາຊັບພະຍາກອນມະນຸດແມ່ນບໍ່ມີຂໍ້ຍົກເວັ້ນຕໍ່ແນວໂນ້ມນັ້ນ.

"ນັກສຶກສາຈິດຕະວິທະຍາມີຫຼາຍທັກສະທີ່ຂ້ອນຂ້າງເຫມາະສົມສໍາລັບອຸດສາຫະກໍາຊັບພະຍາກອນມະນຸດເຊັ່ນ: ຄວາມເຫັນອົກເຫັນໃຈ, ການສື່ສານ, ການຄິດທີ່ຍືດຫຍຸ່ນ, ການຈັດການສະຖານະການ, ແລະອື່ນໆ. ນີ້ແມ່ນບາດກ້າວທີ່ດີຫຼາຍສໍາລັບທ່ານທີ່ຈະເຂົ້າສູ່ວິຊາຊີບການຄຸ້ມຄອງຊັບພະຍາກອນມະນຸດ. ແລະ ສົ່ງເສີມຄວາມສາມາດ ແລະ ຄວາມຮູ້ທີ່ນັກສຶກສາຈິດຕະວິທະຍາໄດ້ຮັບການປະກອບເຂົ້າໃນໂຮງຮຽນ”, ທ່ານນາງ ຫງວຽນຊວນ ແບ່ງປັນ.

ຕາມທ່ານນາງ Ngoc Tran ແລ້ວ, ເພື່ອເປັນບ່ອນຝຶກຊ້ອມ ແລະ ສະໜອງແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງໃຫ້ແກ່ຕະຫຼາດແຮງງານ, ບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລ ຄວນສະໜອງບັນດາທັກສະເພີ່ມເຕີມໃຫ້ນັກຮຽນຄື: ຄວາມຢືດຢຸ່ນຕໍ່ການປ່ຽນແປງ, ຄວາມຄ່ອງແຄ້ວ, ທັກສະການວິເຄາະຂໍ້ມູນ.

"ໂຮງຮຽນຍັງຄວນຂະຫຍາຍກິດຈະກໍານອກຫຼັກສູດ, ເຊື່ອມຕໍ່ກັບທຸລະກິດ, ແລະສ້າງໂຄງການຝຶກງານເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດສ້າງທັກສະແລະຄວາມຄິດໃຫມ່ໃນສະພາບແວດລ້ອມພາກປະຕິບັດ. ນັກຮຽນໃນມື້ນີ້ມີຄວາມຫມັ້ນໃຈຫຼາຍ, ການເຄື່ອນໄຫວ, ແລະກະຕືລືລົ້ນທີ່ຈະມີປະສົບການ, ແຕ່ພວກເຂົາຂາດຄວາມອົດທົນໃນການຮຽນຮູ້ແລະການລົງທຶນເລິກໃນພາກສະຫນາມ. ນີ້ແມ່ນສິ່ງທີ່ຕ້ອງປັບປຸງ, "ທ່ານນາງ Tran ແນະນໍາ.

ໂອກາດການຈ້າງງານທີ່ເປີດກວ້າງ

ສາດສະດາຈານ ຫງວຽນທິຫງອກວຸຍ, ອາຈານສອນຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດສາດ, ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ, ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ຂໍ້ມູນການສຳຫຼວດຂອງໂຮງຮຽນ ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ ບັນດານັກຈິດຕະວິທະຍາທີ່ຮຽນຈົບມັກເຮັດວຽກເປັນທີ່ປຶກສາ, ບຳບັດ ແລະ ຄຸ້ມຄອງຊັບພະຍາກອນມະນຸດ. ນອກຈາກນັ້ນ, ໂຮງຮຽນຍັງລົງທຶນໃນຈິດຕະວິທະຍາຂອງໂຮງຮຽນ.

ຕາມສະຖິຕິຂອງສູນຄາດຄະເນຄວາມຕ້ອງການຊັບພະຍາກອນມະນຸດ ແລະ ຂໍ້ມູນຂ່າວສານຕະຫຼາດແຮງງານນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ, ປະຈຸບັນ, ນະຄອນຕ້ອງການພະນັກງານທີ່ມີຄວາມຊຳນານດ້ານຈິດຕະວິທະຍາກ່ວາ 1.000 ຄົນ.

ແນວໂນ້ມອຸດສາຫະກໍາຈິດຕະວິທະຍາຍັງເຕີບໂຕຢ່າງແຂງແຮງໃນໂລກ. ຫ້ອງການສະຖິຕິແຮງງານຂອງສະຫະລັດ (BLS) ຄາດຄະເນວ່າວຽກສໍາລັບທີ່ປຶກສາໂຮງຮຽນແລະອາຊີບຈະເຕີບໂຕ 8%, ແລະຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານຊັບພະຍາກອນມະນຸດຄາດວ່າຈະເຕີບໂຕ 5% ໃນປີ 2028.

ນັກສຶກສາຈິດຕະວິທະຍາສາມາດກາຍເປັນ psychotherapist ໃນໂຮງຫມໍແລະຄລີນິກ; ການສິດສອນ ແລະ ການຄົ້ນຄວ້າຈິດຕະວິທະຍາໃນ ມະຫາວິທະຍາໄລ , ວິທະຍາໄລ ແລະ ສະຖາບັນຄົ້ນຄວ້າ; ຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານປະຊາສຳພັນ, ການບໍລິການລູກຄ້າ; ນັກວິເຄາະການຄົ້ນຄວ້າຕະຫຼາດ; ໂຄສະນາ; ການຕະຫຼາດ…

ແຫຼ່ງທີ່ມາ