ການແກ້ໄຂທ້ອງຖິ່ນ

ພາສາອັງກິດເປັນວິຊາທີ່ຂ້ອນຂ້າງມີຄວາມແຕກຕ່າງກັນຫຼາຍລະຫວ່າງພາກພື້ນ. ເຖິງແມ່ນຢູ່ຮ່າໂນ້ຍກໍມີຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງການສອນພາສາຕ່າງປະເທດໃນຕົວເມືອງແລະເຂດຊານເມືອງ.

ຫ້ອງຮຽນພາສາອັງກິດຂອງຄູອາຈານແລະນັກຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນປະຖົມ Trung Vuong (ເມືອງ Hoan Kiem, ຮ່າໂນ້ຍ). ພາບ: NTCC.

ຕາມທ່ານຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຮ່າໂນ້ຍ (DET) Tran The Cuong ແລ້ວ, ຍັງມີຊ່ອງຫວ່າງຫຼາຍຢ່າງກ່ຽວກັບຄຸນນະພາບການສອນພາສາຕ່າງປະເທດລະຫວ່າງຕົວເມືອງ ແລະ ເຂດຊານເມືອງ. ພິເສດແມ່ນຢູ່ເຂດຕົວເມືອງ, ຍ້ອນສະພາບເສດຖະກິດ-ສັງຄົມທີ່ເອື້ອອຳນວຍ, ນັກຮຽນໄດ້ເຂົ້າເຖິງບັນດາໂຄງການຝຶກອົບຮົມຂັ້ນສູງ, ຄູສອນທີ່ມີປະສົບການ ແລະ ອຸປະກອນການຮຽນທີ່ອຸດົມສົມບູນ. ໃນຂະນະນັ້ນ, ຢູ່ບັນດາໂຮງຮຽນຢູ່ເຂດຊານເມືອງ, ເຖິງວ່າບັນດາຄູສອນໄດ້ມານະພະຍາຍາມຢ່າງຕັ້ງໜ້າ, ແຕ່ເງື່ອນໄຂຍັງຖືກຈຳກັດ, ນັບແຕ່ສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ, ພະນັກງານສິດສອນເຖິງອຸປະກອນໜູນຊ່ວຍ. ນີ້ເຮັດໃຫ້ມັນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກສໍາລັບນັກຮຽນໃນເຂດຊານເມືອງເພື່ອປັບປຸງທັກສະພາສາຕ່າງປະເທດຂອງພວກເຂົາ, ຫຼຸດຜ່ອນໂອກາດໃນການແຂ່ງຂັນແລະການເຊື່ອມໂຍງ.

ສະນັ້ນ, ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຮ່າໂນ້ຍ ໄດ້ຜັນຂະຫຍາຍແຜນການຮັດແຄບຄວາມແຕກໂຕນທາງດ້ານຄຸນນະພາບການຮຽນ-ການສອນພາສາຕ່າງປະເທດລະຫວ່າງພາຍໃນ ແລະ ພາຍນອກ ຮ່າໂນ້ຍ ດ້ວຍເປົ້າໝາຍສະເພາະ 100% ຄູສອນພາສາຕ່າງປະເທດໄດ້ຮັບການຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມຕາມວິທີການສິດສອນທີ່ທັນສະໄໝ; ປະສານສົມທົບການແກ້ໄຂດ້ານເຕັກໂນໂລຊີເຂົ້າໃນການສິດສອນຢູ່ໂຮງຮຽນປະຖົມ, ມັດທະຍົມ, ມັດທະຍົມປາຍ ແລະ ອາຊີວະສຶກສາ - ສູນສຶກສາຕໍ່; ສ້າງຕົວແບບຂອງ “ໂຮງຮຽນຄູ່ແຝດ” ເພື່ອແລກປ່ຽນ, ແບ່ງປັນ ແລະ ສະໜັບສະໜູນໃນການຮຽນ-ການສອນພາສາອັງກິດ ແລະ ພາສາຕ່າງປະເທດອື່ນໆ.

ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ແຜນການດັ່ງກ່າວຈະໄດ້ຮັບການຜັນຂະຫຍາຍເປັນ 2 ໄລຍະ, ໃນນັ້ນມີແຕ່ເດືອນ 1/2025 ໂດຍສຸມໃສ່ທົດລອງຮູບແບບໂຮງຮຽນຄູ່ແຝດ, ຫ້ອງຮຽນຕົວແບບ ແລະ ການເຄື່ອນໄຫວຮຽນພາສາຕ່າງປະເທດດ້ວຍຕົນເອງ. ຕໍ່ໄປ, ນັບແຕ່ເດືອນມິຖຸນາ 2025 ເປັນຕົ້ນໄປ, ຮູບແບບດັ່ງກ່າວຈະເຮັດແບບຈໍາລອງທົ່ວເມືອງ, ຮັບປະກັນໃຫ້ນັກຮຽນໃນເຂດຊານເມືອງມີໂອກາດເຂົ້າເຖິງການສຶກສາທີ່ມີຄຸນນະພາບຄືກັນກັບຢູ່ໃນຕົວເມືອງ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ຮ່າໂນ້ຍ ຍັງສ້າງການເຄື່ອນໄຫວ “ເດືອນຮຽນດ້ວຍຕົນເອງ” ເພື່ອຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນຮູ້ພາສາຕ່າງປະເທດດ້ວຍຕົນເອງຜ່ານເວທີເຕັກໂນໂລຊີ, ພັດທະນາທັກສະໃນການສຶກສາດ້ວຍຕົນເອງ ແລະ ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ; ດໍາເນີນການສອນຕົວຢ່າງ, ແບ່ງປັນຊັບພະຍາກອນລະຫວ່າງຄູທ້ອງຖິ່ນແລະເຂດຊານເມືອງ, ແລະສ້າງບ່ອນເກັບເອກະສານອອນໄລນ໌; ຕັ້ງໜ້າລົງທຶນກໍ່ສ້າງສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກໃນໂຮງຮຽນ, ສູ້ຊົນໃຫ້ມີອຸປະກອນ, ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ບັນຊີ, ຊອບແວ... ເພື່ອສອນ ແລະ ຮຽນພາສາຕ່າງປະເທດ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນບັນຊີເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກສຶກສາຮຽນຮູ້ດ້ວຍຕົນເອງ.

ຢູ່ແຂວງ ເງ້ອານ, “ດິນແດນແຫ່ງການຮຽນຮູ້”, ກ່ອນປີ 2020, ພາສາອັງກິດຍັງຖືວ່າແມ່ນ “ຈຸດຕ່ຳ” ຢູ່ທີ່ນີ້, ເມື່ອການຮຽນ-ການສອນພາສາອັງກິດຍັງປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ຂາດເຂີນຫຼາຍດ້ານ. ຄວາມສາມາດດ້ານພາສາຕ່າງປະເທດ ແລະ ຄວາມສາມາດຂອງແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດຂອງແຂວງ Nghe An ໄດ້ຮັບການຕີລາຄາວ່າບໍ່ຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການເຊື່ອມໂຍງພາກພື້ນ ແລະ ສາກົນ. ໂຄງການ “ຍົກສູງຄຸນນະພາບການຮຽນ-ການສອນພາສາຕ່າງປະເທດຂອງບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາແຂວງ ເຫງ້ອານ ໄລຍະ 2020-2025, ມີວິໄສທັດຮອດປີ 2030” ໄດ້ເກີດຂຶ້ນໃນສະພາບການນີ້ ດ້ວຍຫຼາຍວິທີແກ້ໄຂສະເພາະຄືການປະຕິບັດການສ້າງຄວາມສາມາດໃຫ້ຄູສອນພາສາອັງກິດ. ຂະແໜງການສຶກສາຍັງໄດ້ຈັດຕັ້ງການສຳຫຼວດຄວາມສາມາດດ້ານພາສາອັງກິດໄດ້ມາດຕະຖານສາກົນໃຫ້ແກ່ຄູສອນພາສາອັງກິດ 2.600 ກວ່າຄົນ, ແລະ ໄດ້ສ້າງເສັ້ນທາງໃນການຝຶກອົບຮົມຄູສອນພາສາອັງກິດໃຫ້ໄດ້ມາດຕະຖານສາກົນ; ການຝຶກອົບຮົມຄູສອນພາສາອັງກິດນັບຮ້ອຍຄົນຕາມມາດຕະຖານສາກົນດ້ວຍ IELTS ແຕ່ 7.0 ຂຶ້ນໄປ... ຈາກນີ້, ຜົນການຮຽນ-ການສອນພາສາອັງກິດຂອງແຂວງ ເຫງະອານ ໄດ້ປັບປຸງຢ່າງຈະແຈ້ງ ພ້ອມກັບການປ່ຽນແປງໃນແງ່ດີ ເຊັ່ນ: ຄັ້ງທໍາອິດທ້ອງຖິ່ນນີ້ ມີຄະແນນສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍສະເລ່ຍ 5 ກວ່າຄະແນນ.

ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ Nghe An ທ່ານ Thai Van Thanh ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ, ຂະແໜງການສຶກສາແຂວງ ຈະສືບຕໍ່ເພີ່ມທະວີວຽກງານສື່ສານໃນຫຼາຍຮູບຫຼາຍແບບ, ເພື່ອເຜີຍແຜ່ໃຫ້ທົ່ວສັງຄົມໄດ້ຮັບຮູ້ເຖິງຜົນປະໂຫຍດ ແລະ ຄວາມສຳຄັນຂອງການຮຽນ-ການສອນພາສາອັງກິດ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ປະຕິບັດບັນດາມາດຕະການແກ້ໄຂເຊັ່ນ: ການຜັນຂະຫຍາຍບັນດາໂຄງການຝຶກອົບຮົມພາສາອັງກິດ; ພັດທະນາທີມຄູສອນພາສາອັງກິດໃຫ້ພຽງພໍ ແລະ ຮັບປະກັນຄຸນນະພາບ...

ບົດສະຫຼຸບ ເລກທີ 91-ກລສ/ທວ ຂອງກົມການເມືອງ ກ່ຽວກັບການຄ່ອຍໆສ້າງພາສາອັງກິດເປັນພາສາທີ່ສອງໃນໂຮງຮຽນໄດ້ຮັບຄວາມສົນໃຈເປັນພິເສດຈາກຂະແໜງການສຶກສາ ດ້ວຍຫຼາຍວິທີແກ້ໄຂບັນຫາ, ໃນນັ້ນບົດບາດຂອງທ້ອງຖິ່ນແມ່ນຂາດບໍ່ໄດ້. ຕ້ອງມີການສົມທົບກັນຢ່າງແໜ້ນແຟ້ນລະຫວ່າງຂັ້ນຄຸ້ມຄອງ, ໂຮງຮຽນ, ຄູອາຈານ, ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນ ແລະ ປະຊາຄົມເພື່ອຍົກສູງຄຸນນະພາບຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃຫ້ເໝາະສົມກັບຄວາມຕ້ອງການພາຍໃນ ແລະ ສາກົນ.

ທີ່ມາ: https://daidoanket.vn/dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-2-trong-truong-hoc-giai-phap-tu-dia-phuong-10298466.html