ວິທີແກ້ໄຂສໍາລັບການສອບເສັງ 2025

ການຊອກຫາທາງແກ້ໄຂເພື່ອຍົກສູງຄຸນນະພາບການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025 ແມ່ນບັນຫາຮີບດ່ວນຂອງບັນດາແຂວງພາກກາງໃນປະຈຸບັນ.

ຢູ່ໃນອັນດັບທີ 5 ຂອງ 6 ພາກພື້ນໃນດັດຊະນີການສຶກສາ

ເຂດເນີນສູງພາກກາງແມ່ນໜຶ່ງໃນຈຳນວນ 6 ເຂດເສດຖະກິດສັງຄົມລວມມີ 5 ແຂວງຄື: ລຳດົງ, ກອນຕູມ, ເຈ່ຍລາຍ, ດັກລັກ ແລະ ດັກນົງ. ປະຊາກອນກວມ 6,1% ຂອງຈຳນວນປະຊາກອນທັງໝົດທົ່ວປະເທດ ມີ 53 ຊົນເຜົ່າຢູ່ຮ່ວມກັນ, ໃນນັ້ນມີ 52 ຊົນເຜົ່າ.

Kết quả thi tốt nghiệp THPT của Tây nguyên giảm: Giải pháp cho kỳ thi năm 2025- Ảnh 1. — ນັກຮຽນ ມ 12 ແຂວງ ກອນຕູມ ໃນກອງປະຊຸມໃຫ້ຄໍາປຶກສາດ້ານອາຊີບ. ວິທີແກ້ໄຂໜຶ່ງໃນການປັບປຸງຄຸນນະພາບການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025 ແມ່ນການເສີມສ້າງວິຊາອາຊີບໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດເລືອກວິຊາທີ່ເໝາະສົມ.

ຕາມບົດລາຍງານຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ທີ່ກອງປະຊຸມການສຶກສາເຂດເນີນສູງພາກກາງ ໃນເດືອນ ມີນາ 2023, ໃນໄລຍະ 2011 – 2022, ລະບົບເຄືອຂ່າຍໂຮງຮຽນໄດ້ລວມຕົວ ແລະ ພັດທະນາຢ່າງກ້ວາງຂວາງ, ຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການການຮຽນຮູ້ທີ່ຫຼາກຫຼາຍຂອງປະຊາຊົນ. ໂດຍພື້ນຖານແລ້ວ, ບໍ່ມີບ້ານທີ່ບໍ່ມີການສຶກສາກ່ອນໄວຮຽນ, ບ້ານສ່ວນໃຫຍ່ມີໂຮງຮຽນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມ, ແລະທຸກເມືອງມີໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ. ຫຼາຍທ້ອງຖິ່ນໄດ້ສ້າງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມລະຫວ່າງຕາແສງ ແລະ ມັດທະຍົມປາຍ. ປະຈຸບັນ, ທົ່ວພາກພື້ນມີໂຮງຮຽນອະນຸບານ, ໂຮງຮຽນທົ່ວໄປ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ 3.984 ແຫ່ງ.

ອັດຕານັກຮຽນເຂົ້າໂຮງຮຽນໃນເກນອາຍຸທີ່ເໝາະສົມໃນການສຶກສາທົ່ວໄປທັງສາມລະດັບແມ່ນທຽບເທົ່າກັບຄ່າສະເລ່ຍແຫ່ງຊາດ. ອັດຕາການສອນຂອງໂຮງຮຽນປະຖົມ 2 ພາກ/ວັນ ບັນລຸ 94,1%; ອັດຕາໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສອນສອງຄັ້ງຕໍ່ມື້ບັນລຸ 84%, ເກືອບສອງເທົ່າຂອງ 10 ປີກ່ອນ.

ຕາມໝາກຜົນຂອງການສຳຫຼວດຊີວິດການເປັນຢູ່ຂອງປະຊາກອນປີ 2022 ຂອງກົມສະຖິຕິທົ່ວໄປ, ລາຍຮັບສະເລ່ຍຕໍ່ຫົວຄົນຂອງເຂດພູດອຍພາກກາງແມ່ນຂ້ອນຂ້າງຕ່ຳ, ບັນລຸ 3.282 ລ້ານດົ່ງ, ຢືນອັນດັບທີ 5 ໃນ 6 ເຂດ.

ກ່ຽວກັບດ້ານການສຶກສາ, ບາງຕົວຊີ້ວັດດ້ານການສຶກສາ ແລະ ຄະແນນສະເລ່ຍຂອງການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ 5 ປີ (2020 - 2024) ຂອງເຂດເນີນສູງພາກກາງແມ່ນຕໍ່າ, ຢູ່ໃນອັນດັບທີ 5 ໃນຈໍານວນ 6 ພາກພື້ນ, ຕໍ່າກວ່າຄ່າສະເລ່ຍແຫ່ງຊາດຫຼາຍ.

ຜົນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍຫຼຸດລົງ

ຈາກຂໍ້ມູນຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ກ່ຽວກັບການຮຽນຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2020 - 2024 ແມ່ນໄດ້ຈັດຕັ້ງຈາກຄະແນນສູງຫາຕ່ຳ, ຈັດອັນດັບໃນທົ່ວປະເທດ. ຜົນການສອບເສັງພາກກາງຂອງແຂວງພາກກາງແມ່ນສະແດງຢູ່ໃນຕາຕະລາງຕໍ່ໄປນີ້ (ໃນປີ 2020 ເນື່ອງຈາກການລະບາດຂອງພະຍາດໂຄວິດ-19, ນັກຮຽນ ດັກລັກ ຫຼາຍຄົນຕ້ອງສອບເສັງເປັນຄັ້ງທີ 2 ຈຶ່ງບໍ່ໄດ້ຈັດອັນດັບ).

Kết quả thi tốt nghiệp THPT của Tây nguyên giảm: Giải pháp cho kỳ thi năm 2025- Ảnh 2.

ວັນນະຄະດີ ແລະ ຄະນິດສາດ ເປັນ 2 ວິຊາບັງຄັບ ສຳລັບການສອບເສັງຈົບຊັ້ນ 2025 ສະນັ້ນ, ການຮູ້ຄຸນນະພາບຂອງ 2 ວິຊານີ້ ໃນປີ 2024 ໃນແຕ່ລະທ້ອງຖິ່ນ ແມ່ນມີຄວາມຈຳເປັນຫຼາຍ. ຜົນການເສັງຄະແນນວັນນະຄະດີ ແລະ ເລກທີ 2024 ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ລຳດົງ ມີຜົນດີທີ່ສຸດ, ວິຊາວັນນະຄະດີໄດ້ 6,96 ຄະແນນ, ຢູ່ໃນອັນດັບ 32, ແລະ ຄະນິດສາດໄດ້ 6,52 ຄະແນນ, ເປັນອັນດັບທີ 21 ສ່ວນແຂວງທີ່ຍັງເຫຼືອມີຄະແນນວັນນະຄະດີແລະຄະນິດສາດຢູ່ອັນດັບ 41 ຫຼືສູງກວ່າ.

Kết quả thi tốt nghiệp THPT của Tây nguyên giảm: Giải pháp cho kỳ thi năm 2025- Ảnh 3.

C ຄຸນນະພາບການສຶກສາ ໂຮງຮຽນ ສູງ: ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ກ່ຽວກັບ ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ

ການສຶກສາທົ່ວໄປ ແລະ ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ໃນແຂວງພາກກາງ ໂດຍສະເພາະ ແມ່ນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫລາຍຂຶ້ນ. ກ່ອນອື່ນຫມົດ, ນີ້ແມ່ນເຂດພູດອຍທີ່ມີພູມສັນຖານຈໍານວນຫຼາຍແບ່ງອອກໂດຍແມ່ນ້ໍາຂະຫນາດໃຫຍ່. ອັດຕາສ່ວນຂອງນັກສຶກສາຊົນເຜົ່າສ່ວນຫນ້ອຍແມ່ນຂ້ອນຂ້າງຫຼາຍ. ອີງຕາມບົດລາຍງານຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ໃນສົກຮຽນ 2020-2021, ນັກຮຽນຊົນເຜົ່າເກືອບ 40% ໃນຈຳນວນນັກຮຽນທັງໝົດໃນພາກພື້ນ ( 459.654 ຄົນ ໃນຈຳນວນນັກຮຽນທັງໝົດ 1.221.784 ຄົນ). ນັກຮຽນຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຮຽນວັນນະຄະດີ, ຄະນິດສາດ ແລະ ພາສາຕ່າງປະເທດ, ນັກຮຽນບາງຄົນບໍ່ສາມາດຕິດຕາມຄວາມຄືບໜ້າຂອງການຮຽນທົ່ວໄປໄດ້ ແລະ ໄດ້ເລີກຮຽນ. ໃນສົກຮຽນ 2023-2024, ຢູ່ເມືອງບຸນມາທຸດ (ດັກລັກ) ເມືອງດຽວ, ນັກຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ 113 ຄົນໄດ້ຢຸດຮຽນຍ້ອນຜົນການຮຽນບໍ່ດີ. ບາງແຂວງກໍດຳເນີນການສອບເສັງເຂົ້າໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍເປັນເວລາຫຼາຍປີ, ເຮັດໃຫ້ນັກສຶກສາຊັ້ນກາງບໍ່ມີແຮງຈູງໃຈໃນການຮ່ຳຮຽນ.

ສອງ, ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປພາກກາງປີ 2018 ປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍຢ່າງເມື່ອທຽບໃສ່ກັບພາກພື້ນອື່ນໆ, ຍ້ອນຂາດສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ, ອຸປະກອນການສອນ, ຄູສອນວິຊາໃໝ່ຍັງຂາດຄູສອນທີ່ມີຄວາມສາມາດປະດິດສ້າງ. ຍັງມີຄູອາຈານຈໍານວນຫຼາຍທີ່ມີຄວາມສາມາດບໍ່ໄດ້ຕາມຄວາມຕ້ອງການ. ຫວ່າງມໍ່ໆມານີ້, ຜ່ານການກວດກາ, ຄະນະສຶກສາທິການເມືອງ ຕູ່ໂມຮຸ່ງ (ກອນຕູມ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໃນເຂດດັ່ງກ່າວ ມີຄູອາຈານ 17 ຄົນທີ່ມີວິຊາຊີບບໍ່ດີ; ບໍ່ສາມາດດຳເນີນການສິດສອນສາມັນໃນປີ 2018, ທ່ານ ຫວູວັນຮົ່ງ, ປະທານຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນນະຄອນ ບຸນມາທູ ກ່າວວ່າ: “ບັນດາຜູ້ບໍລິຫານ ແລະ ຄູອາຈານຈຳນວນໜຶ່ງບໍ່ເອົາໃຈໃສ່ໃນວິຊາຊີບ, ບໍ່ກັງວົນກ່ຽວກັບວິທີຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາ, ຖ້າຫາກພວກເຮົາບໍ່ມີນະວັດຕະກຳ, ຄຸນນະພາບການສຶກສາຍັງຄົງຢູ່ສະເລ່ຍ, ແລະ ບາງໂຮງຮຽນຍັງຫຼຸດລົງ.

ອັນທີສາມ, ນັກຮຽນຊັ້ນ ມ.12 ສົກຮຽນ 2024-2025 ແມ່ນນັກຮຽນຊັ້ນ ມ8 ສົກຮຽນ 2020-2021 ແລະ ຊັ້ນ ມ9 ສົກຮຽນ 2021-2022 ນີ້ເປັນ 2 ປີ ຂອງການລະບາດຂອງພະຍາດໂຄວິດ-19 ໄດ້ສົ່ງຜົນກະທົບຢ່າງໜັກໜ່ວງໃນທົ່ວປະເທດ, ບັງຄັບໃຫ້ໂຮງຮຽນປິດການຮຽນ-ການສອນທາງອິນເຕີເນັດ. ຍ້ອນສະພາບການນັກຮຽນຢູ່ເຂດພູດອຍປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ຂາດອຸປະກອນການຮຽນ ເຮັດໃຫ້ຄຸນນະພາບຂອງການສຶກສາຂອງນັກຮຽນຊັ້ນ 8 ໃນສົກຮຽນ 2020-2021 ແລະ ນັກຮຽນຊັ້ນ 9 ໃນສົກຮຽນ 2021-2022 ໄດ້ຮັບຜົນກະທົບຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ.

ທີສີ່, ຄຸນນະພາບການເສັງເຂົ້າໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຢູ່ບາງທ້ອງຖິ່ນຍັງຕ່ຳ. ການສອບເສັງເຂົ້າ ມ.ສ ຄັ້ງທີ 10 ສົກຮຽນ 2024-2025 ຢູ່ແຂວງ ດັກລັກ ໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນຢ່າງຈະແຈ້ງວ່າ ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນມີຄະແນນສອບເສັງຕ່ຳກວ່າ 5 ຄະແນນ ເຮັດໃຫ້ຄະແນນຕ່ຳ, ບາງໂຮງຮຽນມີຄະແນນ 3-6/3 ວິຊາ; ສະເລ່ຍ 1 ຈຸດ/ວິຊາສາມາດເຂົ້າໄດ້. ໂຮງຮຽນທີ່ດຳເນີນການສອບເສັງເສັງຍັງມີຄະແນນເສັງຕ່ຳ, ແຕ່ບໍ່ສາມາດຮັບສະໝັກໄດ້ຢ່າງພຽງພໍ, ດັ່ງນັ້ນເຂົາເຈົ້າຕ້ອງຫຼຸດມາດຕະຖານ...

Kết quả thi tốt nghiệp THPT của Tây nguyên giảm: Giải pháp cho kỳ thi năm 2025- Ảnh 4. — ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາທົ່ວປະເທດປີ 2018 ຢູ່ເຂດພູດອຍພາກກາງປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍຢ່າງເມື່ອທຽບໃສ່ກັບພາກພື້ນອື່ນໆ, ຍ້ອນຂາດສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ, ອຸປະກອນການສອນ ແລະ ຄູສອນວິຊາໃໝ່.

ການສອນ ແລະ ການແກ້ໄຂການຮຽນຮູ້ທີ່ມີປະສິດທິພາບ, ການທົບທວນຄືນການສອບເສັງຈົບການສຶກສາ

ຈາກຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທີ່ກ່າວມາຂ້າງເທິງນີ້, ຄາດຄະເນວ່າ, ຜົນການສອບເສັງມັດທະຍົມປາຍປີ 2025 ຢູ່ເຂດພູດອຍພາກກາງຈະຫຼຸດລົງຕື່ມອີກ ຖ້າຫາກບໍ່ມີມາດຕະການແກ້ໄຂຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ.

ກ່ອນອື່ນໝົດ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍແຕ່ລະແຫ່ງແມ່ນຂຶ້ນກັບເງື່ອນໄຂຂອງຕົນ, ຈັດຕັ້ງການເຄື່ອນໄຫວວິຊາສະເພາະເພື່ອປັບປຸງຄຸນນະພາບການຮຽນການສອນ ແລະ ປະເມີນຜົນຕາມທິດ ແລະ ໂຄງປະກອບການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍທີ່ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ກ່ອນອື່ນໝົດແມ່ນ 2 ວິຊາຄະນິດສາດ ແລະ ວັນນະຄະດີ. ເພີ່ມທະວີການສຶກສາວິຊາອາຊີບໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດເລືອກເອົາວິຊາທີ່ເໝາະສົມ.

ສຳຫຼວດຄວາມປະສົງການລົງທະບຽນ 2 ວິຊາສອບເສັງເຂົ້າຮຽນ, ແບ່ງຊັ້ນຮຽນ ແລະ ທົບທວນຄືນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນໃຫ້ເໝາະສົມ. ຖ້າທາງເລືອກຂອງວິຊາແມ່ນ skewed ເກີນໄປ (ວິຊາທີ່ເລືອກໂດຍນັກສຶກສາຈໍານວນຫຼາຍ, ວິຊາທີ່ບໍ່ມີ), ນັກສຶກສາຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ແນະນໍາໃຫ້ເລືອກທີ່ສົມເຫດສົມຜົນ. ກຸ່ມວິຊາສະເພາະສ້າງທະນາຄານຄໍາຖາມສອບເສັງຂອງໂຮງຮຽນ. ມອບໃຫ້ຄູອາຈານຕິດຕາມກວດກາຢ່າງໃກ້ຊິດແລະ tutor ນັກຮຽນໃນແຕ່ລະຫ້ອງຮຽນ.

ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາແຂວງຕ່າງໆມີວິທີແກ້ໄຂໃຫ້ໂຮງຮຽນຊ່ວຍໂຮງຮຽນ. ກົມສາມາດລະດົມຄູສອນດີທີ່ມີປະສົບການໃນການກະກຽມສອບເສັງເພື່ອສະໜັບສະໜູນໂຮງຮຽນທີ່ດ້ອຍໂອກາດ; ເປັນປະທານໂຄງການກໍ່ສ້າງທະນາຄານຄຳຖາມ ຕາມໂຄງສ້າງໃໝ່ຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ເພື່ອນຳໃຊ້ທົ່ວໄປ ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ກໍາລັງດໍາເນີນການສອບເສັງພາກຮຽນທີ 1 ແລະ 2 ສໍາລັບຊັ້ນຮຽນທີ 12 ທົ່ວແຂວງຕາມຮູບແບບໂຄງສ້າງໃໝ່ ເພື່ອປະເມີນຄຸນນະພາບຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ແລະ ປະຕິບັດຮູບແບບການຈັດຕັ້ງການສອບເສັງໃໝ່.

ລັດ ແລະ ອຳນາດການປົກຄອງທຸກຂັ້ນ ມີມາດຕະການລົງທຶນສ້າງສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ, ບັນຈຸຄູສອນໃຫ້ພຽງພໍ ແລະ ປັບປຸງຊີວິດການເປັນຢູ່ທາງດ້ານວັດຖຸ, ຊຸກຍູ້ຈິດໃຈຂອງຄູ-ອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນໃນການກະກຽມດີທີ່ສຸດໃຫ້ແກ່ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ 2025.

ທີ່ມາ: https://thanhnien.vn/ket-qua-thi-tot-nghiep-thpt-cua-tay-nguyen-giam-giai-phap-cho-ky-thi-nam-2025-185241017175427152.htm