ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນເປັນພົນລະເມືອງທົ່ວໂລກ

ໃນໄລຍະມໍ່ໆມານີ້, ໃນຫຼາຍວິທີທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ໂຮງຮຽນສາທາລະນະຫຼາຍແຫ່ງໄດ້ຖືກກໍານົດເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນກາຍເປັນພົນລະເມືອງທົ່ວໂລກ.

ສົນທະນາປະຫວັດສາດເປັນພາສາອັງກິດກັບນັກຮຽນ

ສິບກວ່າປີກ່ອນ, ເມື່ອໂຄງການພາສາອັງກິດແບບປະສົມປະສານຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຮັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ, ຢູ່ໂຮງຮຽນປະຖົມ ເລືອງເທວິງ (ເມືອງ 1, ນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ), ຄູສອນ ເລວິງຟຸກ ໄດ້ຮັບຄວາມຊົມເຊີຍ ແລະ ນັບຖືຈາກນັກຮຽນລາວ ເພາະລາວເກັ່ງພາສາອັງກິດຫຼາຍ, ລາວມີໂອກາດໄດ້ເວົ້າພາສາອັງກິດກັບນັກຮຽນເພື່ອຝຶກຊ້ອມ.

Đưa học sinh trở thành công dân toàn cầu - Ảnh 1. — ໂຮງຮຽນລັດຫຼາຍແຫ່ງໃນນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ ໄດ້ລົງທຶນຢ່າງໃຫຍ່ຫຼວງເຂົ້າໃນສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ, ລວມທັງຫ້ອງຮຽນ STEM (ຫຼື STEAM) ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນມີໂອກາດເຂົ້າເຖິງເຕັກໂນໂລຢີ, ຄວາມຄິດສ້າງສັນ, ວິສະວະກໍາ.

ໃນການບັນຍາຍ, ທ່ານ ຟຸກ ຍາມໃດກໍ່ “ທ້າທາຍ” ນັກສຶກສາຂອງຕົນ, ເຊັ່ນ: ບາງເທື່ອການອ່ານບັນຫາຄະນິດສາດເປັນພາສາອັງກິດ, ເລົ່າເລື່ອງປະຫວັດສາດເປັນພາສາອັງກິດ, ແລະຖາມຄຳຖາມພູມສາດເປັນພາສາອັງກິດ. ນັກຮຽນຮູ້ສຶກຕື່ນເຕັ້ນ ແລະຍົກມືຂຶ້ນ.

"ການສະທ້ອນພາສາອັງກິດຂອງນັກຮຽນນັບມື້ນັບດີຂຶ້ນ, ສິ່ງດັ່ງກ່າວກະຕຸ້ນໃຫ້ພວກເຮົາຮຽນຮູ້ເພີ່ມເຕີມເພື່ອສອນນັກຮຽນຂອງພວກເຮົາ. ໃນການແຂ່ງຂັນປະດິດຄິດສ້າງວິທະຍາສາດແລະການນໍາສະເຫນີເປັນພາສາອັງກິດທີ່ໂຮງຮຽນໄດ້ຮັບລາງວັນຊົມເຊີຍລະດັບເມືອງ, ນັກຮຽນໄດ້ສະແດງຄວາມຫມັ້ນໃຈເປັນພາສາອັງກິດແລະພາສາຫວຽດນາມໃນຫົວຂໍ້ປ້ອງກັນຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນ. ຂ້າພະເຈົ້າດີໃຈຫຼາຍທີ່ໄດ້ເປັນພະຍານເຖິງຊ່ວງເວລານັ້ນ.

ມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນໃນການນໍານັກຮຽນເຂົ້າແຂ່ງຂັນເພື່ອຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມ, ທັກສະການເຮັດວຽກເປັນທີມ, ພັດທະນາທັກສະພາສາຕ່າງປະເທດ, ຢູ່ໂຮງຮຽນປະຖົມ ເລືອງເທວິງ (ເຂດ 1) ຍັງມີຄູສອນ ຫງວຽນງອກໂຮ່. ທຸກໆປີ, ໃນການແຂ່ງຂັນຄະນິດສາດສາກົນເຊັ່ນ: ຄະນິດສາດພາສາອັງກິດ Violympic, Kangaroo Math International Math... ທ່ານ ໂຮ່ ແລະ ທ່ານ ຟຸກ ແນະນຳ ແລະ ຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າແຂ່ງຂັນ.

ທ່ານນາງ ຮ່າແອງເຟືອງ, ຄູສອນພາສາອັງກິດຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຮ່ວາງແຄ໋ງ (ເມືອງ ແທງເຊີນ, ແຂວງ ຟູເຖາະ), ໄດ້ຮັບຮູ້ວ່າໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້ແມ່ນຄູສອນທີ່ມານະພະຍາຍາມຊ່ວຍເຫຼືອນັກຮຽນ “ໂຮງຮຽນໝູ່ບ້ານ” ເຂົ້າໃກ້ ແລະ ພົວພັນກັບບັນດານັກສຶກສາ ແລະ ການສຶກສາ.

ໂຮງຮຽນທີ່ນາງເຮັດວຽກຢູ່ນັ້ນມີ 85% ຂອງນັກຮຽນທີ່ມາຈາກຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍ. ຂໍຂອບໃຈກັບເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານແລະອິນເຕີເນັດ, ຄູອາຈານຮຸ່ນ 9X ໄດ້ນໍາເອົານັກສຶກສາຂອງຕົນເຂົ້າຮ່ວມໃນບົດຮຽນຂ້າມຊາຍແດນແລະປະຕິບັດໂຄງການສາກົນຈໍານວນຫຼາຍໃນ 51 ປະເທດທົ່ວໂລກ. ນາງເຟືອງແບ່ງປັນວ່າ: “ນັກຮຽນຫວຽດນາມ, ອາເມລິກາ ແລະ ອິນເດຍ... ເຖິງວ່າຈະແຕກຕ່າງກັນທາງດ້ານສີຜິວ ແລະ ໄລຍະຫ່າງທາງພູມສາດກໍ່ຕາມ, ແຕ່ຍັງສາມາດເວົ້າລົມກັນທຸກວັນກ່ຽວກັບເລື່ອງວັດທະນະທຳ ແລະ ການດຳລົງຊີວິດ.”

ຕາມທ່ານນາງເຟືອງແລ້ວ, ເມື່ອທຳມາຫາກິນໃນການຮຽນຂ້າມຊາຍແດນໃນຄັ້ງທຳອິດ, ນັກສຶກສາເຊິ່ງເປັນຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍລ້ວນແຕ່ລັງເລໃຈຫຼາຍ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ປະຈຸບັນ, ເມື່ອເຫັນເດັກນ້ອຍສື່ສານດ້ວຍພາສາອັງກິດຢ່າງໝັ້ນໃຈ, ນາງເຟືອງເຊື່ອວ່າຈະກາຍເປັນພົນລະເມືອງທົ່ວໂລກໃນອະນາຄົດ.

Đưa học sinh trở thành công dân toàn cầu - Ảnh 2. — ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍນັບມື້ນັບຫຼາຍໄດ້ປະຕິບັດຕາມແບບຢ່າງຂອງໂຮງຮຽນທີ່ກ້າວໜ້າຕາມທ່າອ່ຽງການເຊື່ອມໂຍງ ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມເຊື່ອໝັ້ນເມື່ອກ້າວອອກສູ່ໂລກ.

ໄປຮອດສະໜາມຫຼິ້ນໃຫຍ່ດ້ວຍ STEM

ຫວ່າງມໍ່ໆມານີ້, ໂຮງຮຽນພາກລັດຫຼາຍແຫ່ງຂອງນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ ໄດ້ລົງທຶນໃສ່ສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກຫຼາຍຢ່າງ, ໃນນັ້ນມີຫ້ອງຮຽນ STEM (ຫຼື STEAM - ຫຍໍ້ມາຈາກວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີ, ວິສະວະກຳ, ສິລະປະ ແລະ ຄະນິດສາດ), ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດເຂົ້າຮຽນ ແລະ ຮູ້ຈັກກັບ STEM-Robotics.

ຕອນເຊົ້າວັນທີ 5 ກັນຍາ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ ກວ໋າ (ເມືອງ ຝູ໋ຊວນ, ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ) ໄດ້ໄຂຂຶ້ນດ້ວຍ 30 ຫ້ອງຮຽນ, ຫຼາຍຫ້ອງວິຊາ ແລະ ໜ້າທີ່, ສະໜາມເດັກຫຼິ້ນ, ຫ້ອງໂຖງ… ແລະ ພິເສດແມ່ນຫ້ອງ STEAM ແຍກຕ່າງຫາກ ດ້ວຍອຸປະກອນທັນສະໄໝ, ຕອບສະໜອງໄດ້ຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການທີ່ສ້າງສັນຂອງນັກຮຽນ.

ການຝຶກອົບຮົມສອງລະດັບ

ນັບແຕ່ປີ 2017 ເປັນຕົ້ນມາ, ຮ່າໂນ້ຍ ໄດ້ເປັນທ້ອງຖິ່ນດຽວທີ່ອະນຸຍາດໃຫ້ປະຕິບັດໂຄງການຝຶກອົບຮົມ 2 ຊັ້ນຂອງບັນດາໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຫວຽດນາມ ແລະ ອັງກິດ ຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາແຫ່ງທຳອິດ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ Chu Van An; ຮອດປີ 2018, ຈະຂະຫຍາຍການປະກອບມີໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ ຮ່າໂນ້ຍ - Amsterdam. ນັກສຶກສາທີ່ຜ່ານການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນ ແລະ ລົງທະບຽນເຂົ້າຮຽນໃນຫຼັກສູດສອງປະລິນຍາຕີຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ທີ່ໄດ້ຮັບອະນຸຍາດຈາກເມືອງເພື່ອທົດລອງໂຄງການນີ້ ຈະມີໂອກາດຫຼາຍທີ່ຈະໄດ້ຮັບປະລິນຍາຕີອັງກິດພາຍໃຕ້ໂຄງການ Cambridge, ແລະໃບຢັ້ງຢືນລະດັບ A ໃນຫວຽດນາມ, ຄຽງຄູ່ກັບໃບປະກາດຈົບຊັ້ນສູງແຫ່ງຊາດ. ໃນສົກຮຽນ 2018-2019, ໄດ້ຜັນຂະຫຍາຍການທົດລອງຊັ້ນມັດທະຍົມສຶກສາຊັ້ນມ6 ໃນ 7 ໂຮງຮຽນ.

ໃນເດືອນມັງກອນ, ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຮ່າໂນ້ຍ ໄດ້ດຳເນີນກອງປະຊຸມສະຫຼຸບໄລຍະດຳເນີນການທົດລອງຂອງໂຄງການ ແລະ ໄດ້ຮັບການຕອບສະໜອງຫຼາຍດ້ານ. ນັກສຶກສາລະດັບປະລິນຍາຕີຈາກສອງໂຮງຮຽນໄດ້ຮັບລາງວັນສູງຫຼາຍໃນການແຂ່ງຂັນລະດັບຊາດແລະສາກົນ.

STEM-Robotics ໃຫ້ນັກຮຽນມີໂອກາດຫຼາຍໃນການແຂ່ງຂັນໃນສະຫນາມເດັກຫຼິ້ນສາກົນ, ຮຽນຮູ້ຈາກຫມູ່ເພື່ອນທີ່ດີເລີດໃນຫຼາຍປະເທດ, ແລະເພີ່ມໂອກາດໃນເຄືອຂ່າຍເຊັ່ນ: ການແຂ່ງຂັນ WRO - Robotacon ປະຈໍາປີ. ຫຼັງຈາກໄດ້ຢຸດສະງັກຍ້ອນໂລກລະບາດ, ງານແຂ່ງຂັນ WRO – Robotacon 2023 ຮອບສຸດທ້າຍໂລກຈະຈັດຂຶ້ນໃນເດືອນພະຈິກທີ່ປະເທດ ປານາມາ ໂດຍມີ 14 ທີມຂອງຫວຽດນາມເຂົ້າຮ່ວມ.

ໂຮງຮຽນປະຖົມ Linh Chieu (ນະຄອນ Thu Duc, ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ) ແມ່ນໜຶ່ງໃນບັນດາໂຮງຮຽນປະຖົມທີ່ໄດ້ປະຕິບັດໂຄງການ STEM ຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ, ສະໂມສອນ, ບັນດາການເຄື່ອນໄຫວລວມ, ງານບຸນ STEM ແລະ ອື່ນໆ ໃນຊຸມມື້ມໍ່ໆມານີ້, ດ້ວຍເຫດນັ້ນ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນມີກາລະໂອກາດໃນການພົວພັນ ແລະ ການຮຽນຮູ້. ປະຈຸບັນໂຮງຮຽນມີຫ້ອງທົດລອງວິທະຍາສາດອັດສະລິຍະທີ່ສະໜັບສະໜູນໂດຍລັດຖະບານເກົາຫຼີ. ນອກເໜືອໄປຈາກອຸປະກອນຕ່າງໆ ເຊັ່ນ: ແທັບເລັດ ແລະລະບົບການຈັດການ, ຫ້ອງຮຽນຍັງມີແວ່ນຕາ VR ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນຢູ່ທີ່ນີ້ເຮັດການທົດລອງຈຳລອງ...

ຕະຫຼອດໄລຍະການຮຽນ, ນັກຮຽນຂອງໂຮງຮຽນປະຖົມ ເລືອງເທວິງ, ພາຍໃຕ້ການຊີ້ນຳຂອງ ທ່ານ ຟຸກ ແລະ ທ່ານ ໂຮ່, ຍາດໄດ້ຫຼາຍລາງວັນໃນການແຂ່ງຂັນຫຸ່ນຍົນລະດັບຊາດ ແລະ ໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມການແຂ່ງຂັນສາກົນຫຼາຍຄັ້ງ. ໃນສົກຮຽນ 2022-2023, ນັກຮຽນ 6 ໂຮງຮຽນຂອງໂຮງຮຽນໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມການແຂ່ງຂັນ Roboton ສາກົນຢູ່ມາເລເຊຍ ແລະ ຍາດໄດ້ 1 ລາງວັນທີ 3, 2 ລາງວັນຊົມເຊີຍ, ທຸງສີແດງກັບດາວເຫຼືອງຂອງ ຫວຽດນາມ ໄດ້ຍົກຂຶ້ນສູ່ເວທີແຫ່ງຄວາມສຸກ.

ຍຸດທະສາດການເຊື່ອມໂຍງ

ນັ້ນແມ່ນທິດທາງ ແລະ ເປົ້າໝາຍຂອງບັນດາໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນກຸ່ມໂຮງຮຽນປະຕິບັດຕົວແບບໂຮງຮຽນກ້າວໜ້າຕາມທ່າອ່ຽງເຊື່ອມໂຍງ.

ອໍານວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາທີ່ມີຊື່ສຽງເຂດ 1 (ມຊ) ກ່າວວ່າ: ນອກຈາກການສ້າງເງື່ອນໄຂເພື່ອຮອງຮັບນັກຮຽນໃນຂອບເຂດສູງສຸດທີ່ສາມາດບັນລຸໄດ້ ແລະ ມີເງື່ອນໄຂໃຫ້ສາມາດເຂົ້າຮ່ວມໄດ້ຕາມນະໂຍບາຍບຸລິມະສິດການເຂົ້າຮຽນຂອງມະຫາວິທະຍາໄລພາຍໃນປະເທດແລ້ວ, ຍັງຕ້ອງພິຈາລະນາສ້າງຍຸດທະສາດໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດເຊື່ອມໂຍງ ແລະ ແຂ່ງຂັນກັບນັກສຶກສາຕ່າງປະເທດໄດ້.

ເມື່ອໂຮງຮຽນພິເສດບໍ່ໄດ້ "ຝຶກອົບຮົມໄກ່ຕີ" ອີກຕໍ່ໄປ.

ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໄດ້ມີການເຄື່ອນໄຫວຫຼາຍຢ່າງເພື່ອແນໃສ່ລົບລ້າງທັດສະນະທີ່ວ່າ ໂຮງຮຽນວິຊາສະເພາະແມ່ນບ່ອນຝຶກອົບຮົມ “ໄກ່ເກ່ຍ, ແຂ່ງຂັນຊິງລາງວັນ” ແລະ ຝຶກອົບຮົມນັກສຶກສາວິຊາສະເພາະ. ທ່ານ ເຈີ່ນນາມຢຸງ, ຮອງອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ແຕ່ສົກຮຽນ 2022-2023 ເປັນຕົ້ນມາ, ໂຮງຮຽນໄດ້ຈັດວາງຫຼັກສູດພື້ນຖານຄືນໃໝ່ຢ່າງກົງໄປກົງມາ ແລະ ໄດ້ອຸທິດເວລາໃຫ້ແກ່ວຽກງານນອກຫຼັກສູດ ແລະ ການຊີ້ນຳອາຊີບ. ທ່າອ່ຽງດ້ານການສຶກສາເຫຼົ່ານີ້ຈະຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນຂອງໂຮງຮຽນມີຄວາມໝັ້ນໃຈກ້າວອອກສູ່ໂລກ ແລະກາຍເປັນພົນລະເມືອງທົ່ວໂລກ.

ຕາມທ່ານຢຸງແລ້ວ, ການເຄື່ອນໄຫວນອກຫຼັກສູດເຊັ່ນ: ການປັບປຸງຄວາມສາມາດທາງດ້ານການຄິດເຖິງການສອບເສັງຄວາມສາມາດຂອງມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ແລະ ສາກົນ (SAT) ຫຼື ປັບປຸງທັກສະພາສາຕ່າງປະເທດລວມທັງພາສາເຢຍລະມັນ, ຍີ່ປຸ່ນ, ຝຣັ່ງ, ແລະ ຈີນ. ທັງເປັນການປະຕິບັດໂຄງການຫຼັກສູດລະຫວ່າງມະຫາວິທະຍາໄລກັບບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລຕ່າງປະເທດເຊັ່ນການຈັດຕັ້ງການສອນ ແລະ ການສອບເສັງ AP... ນອກນັ້ນ, ຍັງມີການເຄື່ອນໄຫວຂອງສະໂມສອນ ແລະ ທີມອາສາສະໝັກ, ໂຄງການປົກປັກຮັກສາຄຸນຄ່າທີ່ມີຕົວຕົນ, ໂຄງການວັດທະນະທຳການອ່ານ...

ນອກຈາກໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປພາຍໃນປະເທດແລ້ວ, ແຜນງານການສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນກໍ່ສ້າງໃຫ້ບັນລຸມາດຕະຖານສາກົນດ້ານຄວາມຮູ້, ຄວາມສາມາດດ້ານພາສາອັງກິດ, ທັກສະດ້ານໄອທີ ແລະ ອື່ນໆ, ໃນນັ້ນ, ກິດຈະກຳສະໂມສອນ ແລະ ກິດຈະກຳຊຸມຊົນຍັງຂາດບໍ່ໄດ້. ຕົວຢ່າງ, ນອກເຫນືອຈາກການຝຶກອົບຮົມທາງດ້ານຮ່າງກາຍ, ນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນມີຈຸດປະສົງທີ່ຈະສາມາດຫຼິ້ນຢ່າງຫນ້ອຍຫນຶ່ງກິລາ, ສິລະປະ, ແລະອື່ນໆ.

ພ້ອມກັບທິດທາງເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນຂອງນັກສຶກສາ, ທ່ານນາງ ບຸ່ຍມິນຕ່າ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ເລກີດົງ (ເຂດ 3), ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ໂຮງຮຽນມີແຜນການຈັດຕັ້ງຄູອາຈານທີ່ມີປະສົບການເພື່ອໜູນຊ່ວຍນັກສຶກສາໃນການກະກຽມ (ບົດສະຫຼຸບກ່ຽວກັບຕົນເອງ ແລະ ຄວາມສາມາດຂອງຕົນ) ເຂົ້າຮ່ວມບັນດາໂຄງການໃຫ້ທຶນສຶກສາ ແລະ ນຳໃຊ້ບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລໃນທົ່ວໂລກຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ.

ຕາມທ່ານນາງ ຕ່າມແລ້ວ, ນອກຈາກການຈັດກິດຈະກຳຊຸມຊົນ ແລະ ຊຸກຍູ້ນັກຮຽນເຂົ້າຮ່ວມແລ້ວ, ໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ, ໂຮງຮຽນຈະລວບລວມໃບປະກາດ ຫຼື ໃບຮັບຮອງໃນຮູບແບບສອງພາສາ ເພື່ອກ້າວໄປສູ່ການເຊື່ອມຈອດຕາມຮູບແບບທີ່ໂຮງຮຽນພວມປະຕິບັດເປັນໂຮງຮຽນກ້າວໜ້າ, ປະຕິບັດຕາມທ່າອ່ຽງການເຊື່ອມໂຍງ. ດັ່ງນັ້ນ, ຂໍ້ມູນສ່ວນຕົວຂອງນັກສຶກສາຈຶ່ງສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງເນື້ອໃນ, ການເຄື່ອນໄຫວ, ຄວາມສາມາດ ແລະ ຄຸນນະພາບຢ່າງຈະແຈ້ງ ເພື່ອໃຫ້ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງໃດໃນໂລກສາມາດປະເມີນ ແລະ ກວດກາຄືນໄດ້ຢ່າງເປັນລະບົບທີ່ສຸດ.

ແຫຼ່ງທີ່ມາ