ທ່ານຮອງນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ເລແທງລອງ ໄດ້ລົງນາມໃນຂໍ້ຕົກລົງເລກທີ 1705/QD-TTg ຮັບຮອງເອົາຍຸດທະສາດພັດທະນາການສຶກສາຮອດປີ 2030, ມີວິໄສທັດຮອດປີ 2045.
ຮອດປີ 2045, ການສຶກສາຂອງຫວຽດນາມຈະບັນລຸລະດັບກ້າວໜ້າຂອງໂລກ.
ເປົ້າໝາຍແມ່ນຍຸດທະສາດພັດທະນາການສຶກສາຫວຽດນາມ ໃຫ້ທັນສະໄໝ, ສືບທອດ ແລະ ເສີມຂະຫຍາຍຮີດຄອງປະເພນີອັນດີງາມຂອງຊາດ, ດູດດື່ມພົນລະເມືອງ, ພັດທະນາຊາວຫວຽດນາມຢ່າງຄົບຖ້ວນ, ຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການພັດທະນາເສດຖະກິດ - ສັງຄົມໃນຍຸກໃໝ່, ຕັ້ງໜ້າເຂົ້າຮ່ວມ ແລະ ປັບປຸງການປະຕິວັດອຸດສາຫະກຳທີ 4 ແລະ ຄວາມກ້າວໜ້າດ້ານວິທະຍາສາດເຕັກໂນໂລຊີ; ສຸມໃສ່ສຶກສາອົບຮົມຄຸນສົມບັດສິນທຳ ແລະ ບຸກຄະລາກອນ, ເພີ່ມທະວີຄວາມສາມາດບົ່ມຊ້ອນ ແລະ ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງຂອງແຕ່ລະຄົນ, ສ້າງພື້ນຖານໃຫ້ປະຊາຊົນຮັ່ງມີ, ປະເທດເຂັ້ມແຂງ, ປະຊາທິປະໄຕ, ຍຸຕິທຳ, ວັດທະນາຖາວອນ, ປະເທດຮັ່ງມີ ແລະ ມີຄວາມສຸກ.
ພັດທະນາລະບົບການສຶກສາແບບເປີດ, ຮັບປະກັນຄວາມຍຸຕິທຳ ແລະ ສະເໝີພາບໃນການເຂົ້າເຖິງການສຶກສາ, ຮັບໃຊ້ການສຶກສາຕະຫຼອດຊີວິດ, ກ້າວໄປສູ່ມາດຕະຖານ, ທັນສະໄໝ, ປະຊາທິປະໄຕ, ສັງຄົມນິຍົມ ແລະ ການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນ. ຮອດປີ 2030, ການສຶກສາຂອງຫວຽດນາມຈະບັນລຸລະດັບກ້າວໜ້າຂອງພາກພື້ນອາຊີ ແລະ ຮອດປີ 2045 ຈະບັນລຸລະດັບກ້າວໜ້າຂອງໂລກ.
ການປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງການສຶກສາອະນຸບານທົ່ວໄປສໍາລັບເດັກນ້ອຍ 5 ປີ
ສໍາລັບ ການສຶກສາກ່ອນໄວຮຽນ , ຍຸດທະສາດແນໃສ່ສືບຕໍ່ຮັກສາ, ເສີມສ້າງ ແລະ ປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງການສຶກສາກ່ອນໄວຮຽນແບບທົ່ວໆໄປຂອງເດັກອາຍຸ 5 ປີ; ພະຍາຍາມສໍາເລັດການສຶກສາອະນຸບານທົ່ວໄປສໍາລັບເດັກນ້ອຍອະນຸບານ. ອັດຕາການເຂົ້າໂຮງຮຽນບັນລຸໄດ້ 38% ຂອງເດັກນ້ອຍອາຍຸອະນຸບານ ແລະ 97% ຂອງເດັກນ້ອຍກ່ອນໄວຮຽນ.
ສູ້ຊົນໃຫ້ 99.5% ຂອງເດັກນ້ອຍກ່ອນໄວຮຽນເຂົ້າໂຮງຮຽນ 2 ຄັ້ງ/ມື້. ຍົກສູງຄຸນນະພາບການລ້ຽງດູ, ເບິ່ງແຍງດູແລ ແລະ ການສຶກສາໃຫ້ດີຂຶ້ນ, ຮັບປະກັນໃຫ້ເດັກພັດທະນາຢ່າງຮອບດ້ານທາງດ້ານຮ່າງກາຍ, ອາລົມ, ສະຕິປັນຍາ ແລະ ຄວາມງາມ, ກາຍເປັນອົງປະກອບທີ 1 ຂອງບຸກຄະລິກກະພາບ ແລະ ກະກຽມເຂົ້າຊັ້ນ ມ1.
ຄູອະນຸບານ 100% ບັນລຸໄດ້ມາດຕະຖານ ແລະ ໄດ້ຮັບການເຝິກອົບຮົມຕາມຂໍ້ກໍານົດຂອງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາ.
ສູ້ຊົນໃຫ້ອັດຕາໂຮງຮຽນອະນຸບານພາກລັດ ແລະ ເອກະຊົນໃຫ້ບັນລຸ 30%, ແລະ ຈຳນວນເດັກທີ່ຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນອະນຸບານພາກລັດ ແລະ ເອກະຊົນໃຫ້ບັນລຸ 35%.
ສູ້ຊົນໃຫ້ 60% ຂອງແຂວງ, ນະຄອນບັນລຸມາດຖານການສຶກສາຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນທົ່ວປະເທດ 2.
ສຳລັບ ການສຶກສາທົ່ວໄປ, ຕ້ອງຮັກສາຜົນການສຶກສາທົ່ວປະເທດຊັ້ນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມສຶກສາຢ່າງໝັ້ນຄົງ; 75% ຂອງແຂວງ ແລະ ນະຄອນສູນກາງບັນລຸມາດຖານການສຶກສາຊັ້ນປະຖົມສຶກສາທົ່ວປະເທດຊັ້ນ 3; 40% ຂອງແຂວງ ແລະ ນະຄອນສູນກາງບັນລຸມາດຖານການສຶກສາຊັ້ນມັດທະຍົມສຶກສາທົ່ວປະເທດລະດັບ 3; 60% ຂອງແຂວງ ແລະ ເມືອງທີ່ດຳເນີນຢູ່ສູນກາງບັນລຸມາດຖານການສຶກສາຊັ້ນມັດທະຍົມສຶກສາທົ່ວປະເທດລະດັບ 2.
ອັດຕາຮຽນຈົບຊັ້ນປະຖົມບັນລຸ 99,7%, ອັດຕາຮຽນຈົບມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນບັນລຸ 99% ແລະ ອັດຕາຮຽນຈົບມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນບັນລຸ 95%; ອັດຕາການປ່ຽນແປງຈາກຊັ້ນປະຖົມໄປມັດທະຍົມບັນລຸ 99,5%, ຈາກຊັ້ນມັດທະຍົມສຶກສາໄປຍັງມັດທະຍົມປາຍ ແລະ ລະດັບອື່ນໆ ບັນລຸ 95%; ນັກຮຽນປະຖົມ 100% ຮຽນ 2 ພາກ/ມື້.
ສູ້ຊົນໃຫ້ຈໍານວນສະຖາບັນການສຶກສາພາກເອກະຊົນບັນລຸ 5% ແລະ ຈໍານວນນັກສຶກສາທີ່ຮຽນຢູ່ສະຖາບັນການສຶກສາພາກເອກະຊົນໃຫ້ບັນລຸ 5,5%.
ສູ້ຊົນໃຫ້ອັດຕາຫ້ອງຮຽນແຂງຢູ່ຊັ້ນປະຖົມ, ມັດທະຍົມ ແລະ ມັດທະຍົມປາຍໃຫ້ບັນລຸ 100%; 70% ຂອງໂຮງຮຽນປະຖົມ, 75% ຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມແລະ 55% ຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມໄດ້ມາດຕະຖານແຫ່ງຊາດ.
ຂະຫຍາຍພື້ນທີ່ພັດທະນາ ແລະ ການສ້າງຂີດຄວາມສາມາດໃຫ້ແກ່ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ
ກ່ຽວກັບ ການສຶກສາຊັ້ນສູງ , ຈຳນວນນັກສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລຕໍ່ 10.000 ຄົນບັນລຸຢ່າງໜ້ອຍ 260 ຄົນ, ອັດຕານັກສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລໃນເກນອາຍຸ 18-22 ປີບັນລຸຢ່າງໜ້ອຍ 33%, ອັດຕານັກສຶກສາສາກົນທີ່ຮຽນບັນດາໂຄງການສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລຢູ່ ຫວຽດນາມ ບັນລຸ 1,5%; ອັດຕາສ່ວນຂອງອາຈານທີ່ມີລະດັບປະລິນຍາເອກບັນລຸຢ່າງຫນ້ອຍ 40%.
ຫັນໂຄງປະກອບລະດັບການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ຂະແໜງການໃຫ້ເໝາະສົມກັບຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການພັດທະນາເສດຖະກິດຕາມຄວາມຮູ້ ແລະ ການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບເສດຖະກິດໂລກຢ່າງເລິກເຊິ່ງ; ອັດຕາສ່ວນຂອງຂະໜາດການຝຶກອົບຮົມໃນຂົງເຂດວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີ, ວິສະວະກຳ ແລະ ຄະນິດສາດ (STEM) ບັນລຸ 35%.
ຂະຫຍາຍພື້ນທີ່ພັດທະນາ ແລະ ຍົກສູງຄວາມສາມາດໃຫ້ແກ່ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ຮັບປະກັນ 100% ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງໄດ້ມາດຕະຖານ.
ມີຢ່າງໜ້ອຍ 05 ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງຖືກຈັດອັນດັບໃນ 500 ມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ດີທີ່ສຸດໃນໂລກ, 05 ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງໃນກຸ່ມຂອງ 200 ມະຫາວິທະຍາໄລຊັ້ນນໍາໃນອາຊີ; ຫວຽດນາມ ແມ່ນໜຶ່ງໃນ 4 ປະເທດທີ່ມີລະບົບການສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລດີທີ່ສຸດຢູ່ອາຊີຕາເວັນອອກສ່ຽງໃຕ້ ແລະ ໃນຈຳນວນ 10 ປະເທດທີ່ມີລະບົບການສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລດີທີ່ສຸດໃນອາຊີ.
ສູ້ຊົນໃຫ້ມີ 10 ຫົວໜ່ວຍບໍລິຫານເຂົ້າຮ່ວມໃນເຄືອຂ່າຍແຫ່ງການຮຽນຮູ້ທົ່ວໂລກຂອງ UNESCO ໃນປີ 2030.
ສໍາລັບ ການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ , ສູ້ຊົນໃຫ້ບັນລຸອັດຕາການຮູ້ຫນັງສືໃຫ້ໄດ້ 99,15% ສໍາລັບຄົນອາຍຸ 15-60 ລະດັບ 1; ໃນນັ້ນ, ອັດຕາການຮູ້ໜັງສືຂອງປະຊາຊົນລະດັບ 1 ໃນກຸ່ມອາຍຸ 15-60 ປີ ຢູ່ເຂດປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທີ່ສຸດ ແລະ ເຂດຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍບັນລຸ 98,85%. 90% ຂອງແຂວງບັນລຸມາດຖານການຮູ້ໜັງສືລະດັບ 2.
ຜັນຂະຫຍາຍຕົວແບບເມືອງການຮຽນຮູ້ທົ່ວປະເທດ; ຢ່າງໜ້ອຍ 50% ຂອງເມືອງ/ເມືອງ/ເມືອງ ພາຍໃຕ້ບັນດາແຂວງ ແລະ ນະຄອນບໍລິຫານສູນກາງແມ່ນໄດ້ຮັບການຮັບຮູ້ເປັນເມືອງ/ເມືອງຮຽນຮູ້ ແລະ 35% ຂອງບັນດາແຂວງ ແລະ ນະຄອນບໍລິຫານສູນກາງແມ່ນໄດ້ຮັບການຮັບຮູ້ເປັນແຂວງ ແລະ ນະຄອນຮຽນຮູ້. ສູ້ຊົນໃຫ້ມີ 10 ໜ່ວຍງານບໍລິຫານເຂົ້າຮ່ວມໃນເຄືອຂ່າຍແຫ່ງການຮຽນຮູ້ທົ່ວໂລກຂອງອົງການ UNESCO ພາຍໃນປີ 2030.
10 ວຽກງານທີ່ສໍາຄັນແລະການແກ້ໄຂ
ຍຸດທະສາດດັ່ງກ່າວໄດ້ວາງອອກ 10 ວຽກງານ ແລະ ວິທີແກ້ໄຂຕົ້ນຕໍ ເພື່ອສູ້ຊົນໃຫ້ບັນລຸເປົ້າໝາຍທີ່ກ່າວມາຂ້າງເທິງ, ລວມມີ: 1- ສະຖາບັນສົມບູນ; 2- ນະວັດຕະກໍາໃນການຄຸ້ມຄອງການສຶກສາ ແລະ ບໍລິຫານໂຮງຮຽນ; 3- ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຄວາມສະເໝີພາບໃນການເຂົ້າເຖິງການສຶກສາ; 4- ພັດທະນາເຄືອຂ່າຍສະຖານທີ່ສຶກສາໃຫ້ເໝາະສົມກັບຄວາມຕ້ອງການຮຽນຂອງປະຊາຊົນ; 5- ປະດິດສ້າງດ້ານເນື້ອໃນ, ວິທີການສອນ, ການທົດສອບ ແລະ ການປະເມີນຄຸນນະພາບການສຶກສາ; 6- ພັດທະນາທີມຄູ ແລະ ຜູ້ຈັດການດ້ານການສຶກສາ; 7- ຮັບປະກັນແຫຼ່ງທຶນ ແລະ ສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກໃຫ້ແກ່ການພັດທະນາການສຶກສາ; 8- ສົ່ງເສີມການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ເສີມຂະຫຍາຍການຫັນເປັນດີຈີຕອນໃນການສຶກສາ; 9- ສົ່ງເສີມການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ ແລະ ນະວັດຕະກໍາໃນສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ; 10- ເພີ່ມທະວີການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນ.
ສ້າງການປ່ຽນແປງທີ່ເຂັ້ມແຂງໃນຄຸນນະພາບຂອງການຝຶກອົບຮົມແລະການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ
ພິເສດແມ່ນຍຸດທະສາດມີນະໂຍບາຍໜູນຊ່ວຍເດັກນ້ອຍອາຍຸຕ່ຳກວ່າ 36 ເດືອນເຂົ້າໂຮງຮຽນອະນຸບານ, ພິເສດແມ່ນບັນດາເຂດທີ່ປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທາງດ້ານເສດຖະກິດ - ສັງຄົມ, ສວນອຸດສາຫະກຳ, ເຂດອຸດສາຫະກຳສົ່ງອອກ, ເຂດຕົວເມືອງທີ່ມີຄວາມໜາແໜ້ນ; ສືບຕໍ່ປັບປຸງນະໂຍບາຍໜູນຊ່ວຍຜູ້ຮຽນທີ່ເປັນຜູ້ໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດທາງດ້ານນະໂຍບາຍສັງຄົມ, ຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍຢູ່ບັນດາເຂດທີ່ປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທາງດ້ານເສດຖະກິດ - ສັງຄົມ, ເດັກກຳພ້າ, ເດັກຂາດທີ່ຢູ່ອາໄສ, ຄົນພິການ, ປະຊາຊົນຈາກຄອບຄົວທຸກຍາກ ແລະ ໃກ້ສິດ; ນະໂຍບາຍສິນເຊື່ອດ້ານການສຶກສາ, ທຶນການສຶກສາ, ເງິນອຸດໜູນສັງຄົມໃຫ້ແກ່ຜູ້ຮຽນ; ນະໂຍບາຍຍົກເວັ້ນຄ່າຮຽນແລະການຫຼຸດຜ່ອນຄ່າຮຽນແລະການສະຫນັບສະຫນູນຄ່າຮຽນແລະການດໍາລົງຊີວິດ, ສ້າງໂອກາດການຮຽນຮູ້ເທົ່າທຽມກັນສໍາລັບທຸກຄົນ.
ພັດທະນາລະບົບການສຶກສາເປີດ; ຢືດຢຸ່ນ, ຄວາມຫຼາກຫຼາຍຂອງຮູບແບບການຝຶກອົບຮົມ, ໂຄງການການສຶກສາ, ວິທີການຮຽນຮູ້, ການນໍາໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີ, ການຫັນເປັນດິຈິຕອນໃນການສຶກສາໃຫ້ເຫມາະສົມກັບຜູ້ຮຽນທັງຫມົດ.
ປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ ເພື່ອແນໃສ່ພັດທະນາຄຸນນະພາບ ແລະ ຄວາມສາມາດຂອງຜູ້ຮຽນແຕ່ລະຄົນ; ສົ່ງເສີມວິທີການສຶກສາແບບປະສົມປະສານວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີ, ວິສະວະກໍາ, ຄະນິດສາດ (STEM) ແລະການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດໃນໂຮງຮຽນທົ່ວໄປ,
ເພີ່ມທະວີແຫຼ່ງການລົງທຶນເພື່ອຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ສ້າງການປ່ຽນແປງຢ່າງແຂງແຮງໃນຄຸນນະພາບຂອງການຝຶກອົບຮົມ, ການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ, ຖ່າຍທອດເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ນະວັດຕະກໍາເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການດ້ານຊັບພະຍາກອນມະນຸດ, ສຸມໃສ່ການຝຶກອົບຮົມຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃນຂະແໜງອຸດສາຫະກໍາທີ່ຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການພັດທະນາພື້ນຖານເສດຖະກິດດ້ານຄວາມຮູ້, ເສດຖະກິດດີຈີຕອນ, ເສດຖະກິດສີຂຽວ, ເສດຖະກິດວົງວຽນ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນວິທະຍາສາດພື້ນຖານ, ວິສະວະກຳ, ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ອຸດສາຫະກຳໃໝ່ເຊັ່ນ: ປັນຍາປະດິດ, ວິທະຍາສາດຂໍ້ມູນ, ເຊມິຄອນດັກລັກ ແລະ ອື່ນໆ.
ທີ່ມາ: https://pnvnweb.dev.cnnd.vn/den-nam-2045-giao-duc-viet-nam-dat-trinh-do-tien-tien-cua-the-gioi-2025010220575033.htm
![[ຮູບພາບ] ທ່ານນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ຟ້າມມິງຈິ້ງ ເປັນປະທານກອງປະຊຸມລັດຖະບານກັບທ້ອງຖິ່ນກ່ຽວກັບການເຕີບໂຕເສດຖະກິດ](https://vstatic.vietnam.vn/vietnam/resource/IMAGE/2025/2/21/f34583484f2643a2a2b72168a0d64baa)
(0)