ຄວາມເປັນທຳທັງຄູ ແລະນັກຮຽນ

ຖະແຫຼງການສະບັບວັນທີ 29/2024/TT-BGDDT ວ່າດ້ວຍການຄຸ້ມຄອງການຮຽນ-ການສອນພິເສດມີຜົນສັກສິດຕັ້ງແຕ່ວັນທີ 14 ກຸມພາ 2025 ເປັນຕົ້ນໄປ. ເຖິງວ່າຍັງມີຫຼາຍບັນຫາກ່ຽວກັບລະບຽບການຮັດແໜ້ນການຮຽນ-ການສອນເພີ່ມຂຶ້ນ, ແຕ່ເປົ້າໝາຍສຸດທ້າຍແມ່ນຍົກສູງຄຸນນະພາບ ແລະ ປະສິດທິຜົນຂອງການຮຽນ-ການສອນໃນໂຮງຮຽນ, ຊ່ວຍສ້າງຄວາມສາມາດໃນການຮຽນຮູ້ດ້ວຍຕົນເອງ, ສ້າງສັງຄົມການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ.

ຢຸດການສອນແລະການຮຽນຮູ້ເພີ່ມເຕີມໃນໂຮງຮຽນ

ນັບແຕ່ວັນທີ 14 ກຸມພານີ້ເປັນຕົ້ນໄປ, ໂຮງຮຽນທຸກແຫ່ງໃນທົ່ວປະເທດໄດ້ຢຸດຕິການຮຽນ-ການສອນເພີ່ມຕື່ມໃນໂຮງຮຽນ. ໂຮງຮຽນບາງແຫ່ງຍັງແຈ້ງໃຫ້ພໍ່ແມ່ຜູ້ປົກຄອງໃນຕອນທ້າຍຂອງພາກຮຽນທີ 1 ວ່າເຂົາເຈົ້າຈະຢຸດການຈັດຫ້ອງຮຽນພິເສດໃນຕອນບ່າຍ. ຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ Ninh Phong (ນະຄອນ Hoa Lu, ແຂວງ Ninh Binh), ກ່ອນວັນບຸນກຸດຈີນ 2025, ບັນດານັກສຶກສາຍັງໄດ້ລົງທະບຽນເຂົ້າຮຽນຕອນບ່າຍຢູ່ໂຮງຮຽນ 2 ຄັ້ງຕໍ່ອາທິດສຳລັບວິຊາຄະນິດສາດ, ວັນນະຄະດີ, ພາສາອັງກິດ, ໂດຍມີບັນດາຄູອາຈານໄດ້ສອນວິຊາເຫຼົ່ານີ້ຢູ່ໃນຫ້ອງປົກກະຕິ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ໃນກອງປະຊຸມພໍ່ແມ່ໃນຕອນທ້າຍຂອງພາກຮຽນທີ 1, ໂຮງຮຽນໄດ້ແຈ້ງໃຫ້ນັກຮຽນໂດຍສະເພາະວ່າຫ້ອງຮຽນພິເສດເຫຼົ່ານີ້ຈະຢຸດເຊົາຫຼັງຈາກ Tet.

ຫ້ອງຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ ເຈີ່ນດິ່ງຮຸ່ງ (ຮ່າໂນ້ຍ). ພາບ: NTCC

ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ສຳລັບນັກຮຽນຢູ່ຫຼາຍແຫ່ງແລ້ວ, ການຍົກເລີກການຮຽນເພີ່ມໄດ້ເຮັດໃຫ້ເກີດຜົນສະທ້ອນອື່ນໆເຊັ່ນ: ຢຸດກິນເຂົ້ານອນ, ບໍ່ມີຄົນມາຮັບນັກສຶກສາຕອນທ່ຽງ... ໄດ້ຮັບການຍົກໃຫ້ເຫັນວ່າ, ໂຮງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງຢູ່ເມືອງ Thanh Tri (ຮ່າໂນ້ຍ) ເຊັ່ນ: ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ Tu Hiep, ມັດທະຍົມ Van Dien, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ Vinh Quynh... ໄດ້ຢຸດຮຽນໃນວັນທີ 1/2.

ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ Linh Dam (ເມືອງຮ່ວາງໃໝ່, ຮ່າໂນ້ຍ) ຫາກໍ່ໄດ້ສົ່ງແຈ້ງການກ່ຽວກັບການປັບປຸງການເຄື່ອນໄຫວຂອງໂຮງຮຽນແຕ່ວັນທີ 14/2. ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ນັກຮຽນໃນໂຮງຮຽນທຸກຄົນຈະອອກຈາກໂຮງຮຽນເພື່ອກວດກາຄືນ ແລະ ເສີມຂະຫຍາຍຄວາມຮູ້ດ້ານວັດທະນະທຳນອກໂມງຮຽນປົກກະຕິ. ສຳລັບນັກຮຽນຊັ້ນ ມ.9 ໃນຕອນທ້າຍຂອງປີ ທົບທວນການສອບເສັງເຂົ້າ ມ.10, ໂຮງຮຽນໄດ້ວາງແຜນການທົບທວນວິຊາຄະນິດສາດ, ວັນນະຄະດີ, ແລະ ພາສາອັງກິດ, ເປັນເວລາ 2 ງວດ/ວິຊາ/ອາທິດ. ຕາຕະລາງເວລາຈະຖືກປະກາດຫຼັງຈາກໂຮງຮຽນໄດ້ຮັບໃບສະຫມັກຂອງນັກຮຽນ.

ໃນຂະນະນັ້ນ, ຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຮ່ວາງໃໝ່ (ເມືອງຮ່ວາງໃໝ່, ຮ່າໂນ້ຍ), ນັກສຶກສາທຸກຊັ້ນຮຽນໄດ້ຮັບແຈ້ງການກ່ຽວກັບການຢຸດຮຽນເພີ່ມເຕີມໃຫ້ບັນດາຫ້ອງຮຽນທີ່ຄູອາຈານສອນ. ນັກສຶກສາທີ່ຕ້ອງການລົງທະບຽນສໍາລັບໂຄງການພາສາອັງກິດເພີ່ມເຕີມໂດຍສົມທົບກັບ Language Link Center ຈະສືບຕໍ່ລົງທະບຽນສໍາລັບ 2 ບົດຮຽນຕໍ່ອາທິດ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກແມ່ນວ່າເຈົ້າຈະພາດການເອົາລູກຂອງເຈົ້າອອກຈາກໂຮງຮຽນໃນຕອນເຊົ້ານີ້ເພາະວ່າໂຮງຮຽນແມ່ນກໍານົດເວລາເຮັດວຽກ, ແລະພໍ່ແມ່ທຸກຄົນບໍ່ສາມາດເອົາລູກຂອງພວກເຂົາໄປໂຮງຮຽນເຊັ່ນນັ້ນ. ອັນນີ້ຍັງເປັນຄວາມເປັນຫ່ວງຂອງພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນຫລາຍຄົນ ເຖິງວ່າຢາກສືບຕໍ່ເຂົ້າຮຽນຕໍ່ລູກກໍຕາມ, ແຕ່ຖ້າໂຮງຮຽນບໍ່ຈັດອາຫານກິນນອນ, ກໍຈະມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຈັດແຈງການໄປຮັບ-ສົ່ງລູກຫຼາຍຄັ້ງຕໍ່ມື້ ແລະ ເຂົາເຈົ້າຈະຕ້ອງຂໍລາອອກຈາກໂຮງຮຽນຕື່ມອີກ.

ການສອນນອກຫຼັກສູດຍັງມີການປ່ຽນແປງ

ທ່ານນາງ ເຈີ່ນທິຫາຍເຍີນ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ເຈີ່ນຟຸກ (ເມືອງ ຮ່ວາງກຽນ, ຮ່າໂນ້ຍ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ກ່ອນວັນທີ 29 ໄດ້ມີຜົນສັກສິດ, ໂຮງຮຽນໄດ້ແຈ້ງໃຫ້ຄູອາຈານທຸກຄົນໃນໂຮງຮຽນ 3 ຂໍ້ຄື: ບໍ່ມີການຈັດຕັ້ງຊຸດຮຽນເພີ່ມເຕີມໃນໂຮງຮຽນ; ຫ້າມສອນຫ້ອງຮຽນພິເສດນອກໂຮງຮຽນຂອງນັກຮຽນທີ່ເຈົ້າສອນ; ບໍ່ມີການຈັດຕັ້ງ ຫຼືການຄຸ້ມຄອງການສອນນອກຫຼັກສູດ. ຄຽງຄູ່ກັບນັ້ນແມ່ນ 2: ຝຶກອົບຮົມນັກຮຽນດີເດັ່ນເຂົ້າຮ່ວມທີມໂຮງຮຽນ; ເພີ່ມທະວີການຝຶກອົບຮົມຄວາມຮູ້ໃຫ້ແກ່ນັກສຶກສາໃນປີນີ້ໃຫ້ຮຽນຈົບໃຫ້ໄດ້ຮັບຜົນດີ. ສຳລັບ 2 ເນື້ອໃນດັ່ງກ່າວ ທາງໂຮງຮຽນຈະຈ່າຍຄ່າຮຽນຕາມລະບຽບການໃຊ້ຈ່າຍພາຍໃນ. ຕາມທ່ານນາງ ອຽນແລ້ວ, ເຖິງວ່າລະດັບການຊຳລະບໍ່ສູງກໍ່ຕາມ, ແຕ່ບັນດາຄູອາຈານກໍ່ສະໜັບສະໜູນ ແລະ ເຂົ້າຮ່ວມຢ່າງກະຕືລືລົ້ນ.

ກ່ອນໜ້ານີ້, ຄູອາຈານຫຼາຍຄົນໄດ້ຈັດຕັ້ງການຮຽນການສອນເພີ່ມເຕີມຜິດກົດລະບຽບ. ຕາມການລາຍງານຂອງຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນຕາແສງ Ngoc Khanh (ເມືອງ Ba Dinh, ຮ່າໂນ້ຍ), ນັບແຕ່ປີຮຽນໃໝ່ມາຮອດວັນທີ 4/10/2024, ບັນດາຄູອາຈານຂອງໂຮງຮຽນປະຖົມ Ngoc Khanh (ເມືອງ Ba Dinh, ຮ່າໂນ້ຍ) ໄດ້ເຊົ່າທີ່ຕັ້ງຢູ່ບ້ານກິດຈະກຳຊຸມຊົນເລກ 7 ເພື່ອເປີດຫ້ອງສອນໃຫ້ນັກຮຽນຕາມຄວາມມຸ່ງມາດປາດຖະໜາຂອງພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນເຂດ 7 ເມືອງ Ngoc ບ້ານ ຄານ). ຕອນນີ້ຫ້ອງຮຽນທັງໝົດຖືກປິດ. ຈາກນັ້ນ, ທັນທີ, ທາງໂຮງຮຽນ ແລະ ອຳນາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນກໍ່ໄດ້ດຳເນີນການ, ແຈ້ງໃຫ້ພະນັກງານສິດສອນຢ່າງເລິກເຊິ່ງ 100% ຫ້າມສອນແບບຮຽນເພີ່ມເຕີມໃນທຸກຮູບແບບ. ຖ້າຫາກມີການລະເມີດພວກເຮົາຈະຮັບຜິດຊອບຢ່າງເຕັມທີ່ຕໍ່ໜ້າຜູ້ນຳແລະຈະຖືກດຳເນີນວິໄນຕາມລະບຽບການ.

TP_M1766 (1) — ຫ້ອງຮຽນປົກກະຕິຂອງນັກຮຽນປະຖົມໃນຮ່າໂນ້ຍ. ພາບ: ກວາງວິງ

ອີງຕາມຖະແຫຼງການ 29, ການຄຸ້ມຄອງການຮຽນການສອນພິເສດບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງຂະແຫນງການສຶກສາຫຼືທ້ອງຖິ່ນ, ແຕ່ຍັງເປັນຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງປະຊາຊົນທັງຫມົດ, ນັກສຶກສາແລະພໍ່ແມ່ໂດຍອີງໃສ່ລະບຽບການໄດ້ອອກ. ໃນນັ້ນ, ບົດບາດຂອງອໍານວຍການໃນການຄຸ້ມຄອງຄູທີ່ກໍາລັງສອນຢູ່ໂຮງຮຽນໃນເວລາເຂົ້າຮ່ວມການສອນພິເສດນອກໂຮງຮຽນ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ ຄວາມຈິງແລ້ວ ຍັງມີຄູສອນທີ່ “ບິດເບືອນກົດໝາຍ” ໂດຍນໍາພານັກຮຽນໄປຮຽນພິເສດຢູ່ສູນວັດທະນະທໍາ, ແລະ ຄູສອນທີ່ຮັບຜິດຊອບແມ່ນຍັງເອງ! ທ່ານນາງ ຟານມິນຫາຍ (ເມືອງ ກວ໋າງເຈ່ຍ, ຮ່າໂນ້ຍ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ກ່ອນປີ 2025, ລູກຫຼານຂອງຕົນຍັງຮຽນວັນນະຄະດີເພີ່ມເຕີມກັບຄູອາຈານຄົນດຽວກັນທີ່ສອນວິຊານີ້ຢູ່ໃນຫ້ອງ, ຢູ່ເຮືອນເຊົ່າ. ພາຍຫຼັງເທີມປິດຮຽນ ແຕ່ພໍ່ແມ່ຫຼາຍຄົນກໍຂໍໃຫ້ແມ່ສອນອີກ ເພາະນັກຮຽນກຳລັງທົບທວນການສອບເສັງຊັ້ນ ມ9, ຖ້າຢຸດຈະສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ຜົນການຮຽນ. ປະຈຸບັນ, ທີ່ຕັ້ງຂອງຫ້ອງຮຽນໄດ້ຍ້າຍໄປຕັ້ງຢູ່ສູນຄູສອນໃກ້ກັບໂຮງຮຽນ ໂດຍແບ່ງອອກເປັນ 2 ຊັ້ນ ແລະ ມີນັກຮຽນຈາກບັນດາຊັ້ນຮຽນ ແລະ ໂຮງຮຽນຕ່າງໆເຂົ້າຮ່ວມເປັນຈຳນວນເກືອບ 30 ຄົນ.

ໃນຂະນະນັ້ນ, ທ່ານນາງ HNB, ຄູສອນຢູ່ເມືອງ ດ໋າຍຕ໋ຽນ, ຮ່ານາມ, ໄດ້ປ່ຽນຫ້ອງຮຽນພິເສດເປັນທາງອອນລາຍຍ້ອນວ່ານີ້ແມ່ນເຂດຊົນນະບົດ, ເຮັດໃຫ້ການເຊື່ອມຕໍ່ກັບບັນດາສູນທີ່ຢູ່ໃກ້ຄຽງເພື່ອສິດສອນ, ເຖິງວ່ານັກຮຽນປາດຖະໜາກໍ່ຕາມ. “ຂ້ອຍກຳລັງຊອກຫາຂັ້ນຕອນການລົງທະບຽນທຸລະກິດຄູສອນ ແຕ່ຍັງບໍ່ທັນສຳເລັດເທື່ອ. ຂ້າພະເຈົ້າຍັງໄດ້ລົງທະບຽນກັບອໍານວຍການໂຮງຮຽນເພື່ອຄຸ້ມຄອງການຮຽນ-ການສອນເພີ່ມເຕີມ, ແລະຂໍໃຫ້ສອນຫ້ອງຮຽນພິເສດຢູ່ໂຮງຮຽນຟຣີສໍາລັບ 2 ຊັ້ນ 9 ຫ້ອງຮຽນທີ່ຂ້າພະເຈົ້າສອນ, ແຕ່ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຮັບການອະນຸມັດ. ໃນປັດຈຸບັນ, ສໍາລັບນັກຮຽນບາງຄົນທີ່ຕ້ອງການທົບທວນການສອບເສັງເຂົ້າຊັ້ນ 10, ຂ້ອຍຈະແນະນໍາພວກເຂົາອອນໄລນ໌. ປະສິດທິຜົນບໍ່ສາມາດດີເທົ່າກັບການສອນໂດຍກົງ, ແຕ່ຍັງບໍ່ມີເວລາຫຼາຍ, ຂ້າພະເຈົ້າຈະພະຍາຍາມສອນນັກຮຽນໃຫ້ຫຼາຍເທົ່າທີ່ຈະເຮັດໄດ້.

ຕ້ອງປ່ຽນຄວາມຮັບຮູ້ຈາກຫຼາຍຝ່າຍ

ຕາມທ່ານ Do Thanh Thien, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ Vinh Thanh (Can Tho) ແລ້ວ, ຢູ່ເຂດຊົນນະບົດ, ການຮຽນພິເສດບໍ່ແມ່ນບັນຫາໃຫຍ່ເກີນໄປ. ໂຮງຮຽນບໍ່ໄດ້ຈັດຫ້ອງຮຽນພິເສດນອກຊົ່ວໂມງຮຽນປົກກະຕິ ແລະ ນັກຮຽນບໍ່ຄ່ອຍຖືກກົດດັນຈາກການມີສ່ວນຮ່ວມໃນກິດຈະກໍາການຮຽນຮູ້ຫຼາຍເກີນໄປ. ກົດລະບຽບໃຫມ່ເຫຼົ່ານີ້ບໍ່ໄດ້ເຮັດໃຫ້ເກີດການຂັດຂວາງການດໍາເນີນການໂຮງຮຽນຫຼາຍເກີນໄປ.

ເຊັ່ນດຽວກັນ, ສໍາລັບນັກຮຽນໃນເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ, ການໃຫ້ພວກເຂົາເຂົ້າຫ້ອງຮຽນເປັນປົກກະຕິແມ່ນຄວາມພະຍາຍາມອັນໃຫຍ່ຫຼວງຂອງໂຮງຮຽນແລະຄູອາຈານ. ເກືອບບໍ່ມີການບັງຄັບຫ້ອງຮຽນພິເສດ, ແມ່ນແຕ່ຫ້ອງຮຽນຟຣີ, ການເສີມຄວາມຮູ້ໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນໂດຍບໍ່ຄິດຄ່າເງິນຍັງຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຄູສອນເພື່ອລະດົມແລະເຜີຍແຜ່ຢ່າງລະອຽດຈາກພໍ່ແມ່ໄປຫານັກຮຽນ. ຄູສອນຫຼາຍຄົນແບ່ງປັນວ່າພວກເຂົາຕ້ອງໃຊ້ເງິນຂອງຕົນເອງເພື່ອຊື້ປຶ້ມແລະອຸປະກອນການຮຽນໃຫ້ນັກຮຽນ, ດັ່ງນັ້ນການຈ່າຍຄ່າຮຽນພິເສດເກືອບບໍ່ເຄີຍເກີດຂຶ້ນ.

ກັບຄືນສູ່ທ້ອງຖິ່ນທີ່ຄວາມກົດດັນຂອງການຮຽນບໍ່ພຽງແຕ່ຍັງມີຄວາມດັນຕໍ່ນັກຮຽນເທົ່ານັ້ນ ຫາກຍັງແມ່ນໂຮງຮຽນ, ຄູອາຈານ ແລະ ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນ, ທ່ານ Phan Nhu Quynh, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມປາຍເລກ 1 ເມືອງເຟືອງ (ແຂວງ ລາວກາຍ) ເຊື່ອໝັ້ນວ່າ, ເພື່ອໃຫ້ເສັ້ນທາງເລກ 29 ກ້າວເຂົ້າສູ່ຊີວິດຢ່າງແທ້ຈິງ ແລະ ມີປະສິດທິຜົນ, ຕ້ອງມີນະໂຍບາຍທີ່ດີກວ່າເພື່ອໜູນຊ່ວຍຄູອາຈານ ເຊັ່ນ: ການເພີ່ມລາຍຮັບຂອງການຈັດຕັ້ງ, ການສ້າງຄູອາຊີບ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຕ້ອງມີກົນໄກຜັນຂະຫຍາຍໃຫ້ເໝາະສົມກັບແຕ່ລະທ້ອງຖິ່ນ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນຢູ່ບ່ອນທີ່ມີສະພາບເສດຖະກິດ-ສັງຄົມຫຍຸ້ງຍາກ.

ຮອງສາດສະດາຈານ, ດຣ.ເຈີ່ນຊວນນີ, ອະດີດລັດຖະມົນຕີຊ່ວຍວ່າການກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃຫ້ຄຳເຫັນວ່າ: ພາຍຫຼັງ 12 ປີນັບແຕ່ມີໃບສັ່ງຢາເລກທີ 17/2012/TT-BGDDT (ລົງວັນທີ 16/5/2012) ຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ອອກມາເພື່ອຈັດການສິດສອນ ແລະ ການຮຽນພິເສດ, ປະຈຸບັນ, ກິດຈະກຳນີ້ໄດ້ຖືກຈັດຕັ້ງເປັນລະບຽບການໃໝ່. ສິ່ງດັ່ງກ່າວສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າອົງການຮ່າງກົດໝາຍໄດ້ຄິດ ແລະ ຄິດໄລ່, ແຕ່ດ້ວຍບັນຫາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງໂດຍກົງກັບຄູ, ພໍ່ແມ່ ແລະ ນັກຮຽນຫຼາຍລ້ານຄົນ, ວິທີການປະສົມກົມກຽວທຸກຢ່າງບໍ່ແມ່ນເລື່ອງງ່າຍ.

"ຂ້ອຍສະຫນັບສະຫນູນທັດສະນະທີ່ສອດຄ່ອງຂອງ Circular 29, ເຊິ່ງແມ່ນການປ່ຽນແນວຄິດຈາກ "ຖ້າທ່ານບໍ່ສາມາດຈັດການມັນໄດ້, ຫ້າມມັນ" ເປັນ "ການຄຸ້ມຄອງມັນເພື່ອຮັບປະກັນຄຸນນະພາບ." ອັນນີ້ຈະບັງຄັບໃຫ້ຄູສ້າງນະວັດຕະກໍາວິທີການສອນ ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດດູດເອົາຄວາມຮູ້ໄດ້ເຕັມທີ່ໃນຊ່ວງເວລາຮຽນປົກກະຕິ, ແທນທີ່ຈະຕ້ອງໄປຮຽນນອກຫ້ອງຮຽນເພີ່ມເຕີມ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ບັນດາໂຮງຮຽນຕ້ອງສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ນັກສຶກສາເຂົ້າຮ່ວມການເຄື່ອນໄຫວນອກຫຼັກສູດ, ກິລາ ແລະ ສິລະປະຫຼາຍຢ່າງເພື່ອຮັບປະກັນການພັດທະນາຮອບດ້ານ” - ຮອງສາດສະດາຈານ, ທ່ານ ເຈີ່ນຊວນຟຸກ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ.

ທ່ານ ຟ້າມງອກທ້ວນ, ຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ:

ໄປສູ່ການສຶກສາທີ່ມີຄ່າທີ່ດີ

ສິ່ງທີ່ກົມຄຸ້ມຄອງການຮຽນການສອນເພີ່ມຂຶ້ນແມ່ນການສຶກສາທີ່ມີຄຸນຄ່າດີ. ສະນັ້ນ, ເຖິງວ່າຂັ້ນຕອນເບື້ອງຕົ້ນຈະຫຍຸ້ງຍາກກໍ່ຕາມ, ແຕ່ຂ້າພະເຈົ້າຫວັງວ່າຈະມີຄວາມເຫັນດີເຫັນພ້ອມ ແລະ ມີຄວາມຕັ້ງໃຈໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຖະແຫຼງການສະບັບນີ້. ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຈະສົມທົບກັບທ້ອງຖິ່ນ, ໂຮງຮຽນ ແລະ ຄູສອນຢ່າງໃກ້ຊິດໃນໄລຍະປະຕິບັດ.

ທັດສະນະຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແມ່ນແນໃສ່ໂຮງຮຽນທີ່ບໍ່ມີຫ້ອງຮຽນພິເສດ ຫຼື ສອນວິຊາສະເພາະ. ແທນທີ່ຈະ, ຫຼັງຈາກຊົ່ວໂມງຮຽນ, ນັກຮຽນມີເວລາແລະພື້ນທີ່ເພື່ອເຂົ້າຮ່ວມກິດຈະກໍາການພັກຜ່ອນ, ກິລາ, ສິລະປະ, ດົນຕີ, ແລະອື່ນໆ. ດັ່ງນັ້ນເວລາຢູ່ໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນການຮຽນຮູ້ຄວາມຮູ້ເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນພັດທະນາຮອບດ້ານທາງດ້ານບຸກຄະລິກກະພາບ, ວິຖີຊີວິດ, ຄວາມຮັບຜິດຊອບແລະຄວາມສາມາດໃນການເຊື່ອມໂຍງກັບສັງຄົມ, ແລະຝຶກທັກສະການແກ້ໄຂບັນຫາ. ຄູອາຈານ, ນັກສຶກສາແລະທົ່ວສັງຄົມຕົກລົງເຫັນດີໃນເລື່ອງນີ້; ນັກຮຽນບໍ່ຕ້ອງຮຽນເພີ່ມເຕີມຫຼາຍເກີນໄປ, ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມກົດດັນທີ່ບໍ່ຈໍາເປັນແລະຄວາມເຫນື່ອຍລ້າ, ດັ່ງນັ້ນທຸກໆມື້ຢູ່ໂຮງຮຽນເປັນມື້ທີ່ມີຄວາມສຸກ.

ສະຖາບັນວິທະຍາສາດການສຶກສາຫວຽດນາມ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ສະຫາຍ ຈ.

ຄວາມຊື່ສັດໃນການສຶກສາ

ການຫ້າມການສອນເພີ່ມເຕີມໃນໂຮງຮຽນຈະສົ່ງເສີມກິດຈະກໍາການຊ່ວຍເຫຼືອນັກຮຽນຢ່າງຖືກຕ້ອງໃນຫ້ອງຮຽນ, ເພີ່ມປະສິດທິຜົນຂອງບົດຮຽນໃນໂຮງຮຽນ. ໂຮງຮຽນຕ້ອງປະຕິບັດໜ້າທີ່ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງຕົນໃຫ້ຖືກຕ້ອງ. ນັກຮຽນຕ້ອງໄປໂຮງຮຽນເພື່ອຮຽນຮູ້ຄວາມຮູ້ມາດຕະຖານ ແລະ ຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການ. ໃນກໍລະນີທີ່ຄູມີຄວາມຕ້ອງການທີ່ຈະສອນບົດຮຽນເພີ່ມເຕີມ, ມັນຈະເຮັດເປັນກິດຈະກໍາການໃຫ້ບໍລິການພາຍນອກ. ຖ້າພວກເຮົາສາມາດເຮັດໄດ້, ພວກເຮົາຈະຮັກສາຄວາມສົມບູນຂອງກິດຈະກໍາການສຶກສາໃນໂຮງຮຽນ.

ທີ່ມາ: https://daidoanket.vn/minh-bach-hoat-dong-day-them-hoc-them-cong-bang-cho-ca-giao-vien-va-hoc-sinh-10299877.html