ການສອນຄວນຖືວ່າເປັນ 'ທຸລະກິດທີ່ມີເງື່ອນໄຂ' ບໍ?

ສາຍທຸລະກິດທີ່ມີເງື່ອນໄຂແມ່ນຜູ້ທີ່ມີຄວາມຕ້ອງການສູງສໍາລັບເງື່ອນໄຂທຸລະກິດ, ມັກຈະກ່ຽວຂ້ອງກັບຂົງເຂດເຊັ່ນ: ການປ້ອງກັນຊາດ, ຄວາມປອດໄພ, ສາທາລະນະສຸກ, ສິ່ງແວດລ້ອມ, ແລະອື່ນໆ. ການສອນເປັນກຸ່ມນີ້ບໍ?

ນັກຮຽນເຂົ້າຮຽນພິເສດຫຼັງຊົ່ວໂມງຮຽນຢູ່ສູນຄູສອນໃນນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ - ພາບ: ຟູ໋ຈ້ອງ

ການວາງອຸດສາຫະກໍາເຂົ້າໃນບັນຊີລາຍຊື່ຂອງທຸລະກິດທີ່ມີເງື່ອນໄຂມີຈຸດປະສົງເພື່ອຮັບປະກັນວ່າກິດຈະກໍາທຸລະກິດໃນອຸດສາຫະກໍານັ້ນຖືກຄວບຄຸມຢ່າງເຂັ້ມງວດ, ປະຕິບັດຕາມລະບຽບກົດຫມາຍແລະຮັບປະກັນຜົນປະໂຫຍດລວມຂອງສັງຄົມ.

ການຈັດ​ຕັ້ງ​ການ​ສອນ​ໃນ​ບັນຊີ​ລາຍ​ຊື່​ຂອງ​ທຸລະ​ກິດ​ທີ່​ມີ​ເງື່ອນ​ໄຂ​ຈະ​ຊ່ວຍ​ໃຫ້​ສູນ​ຄູ​ຄວບ​ຄຸມ​ໄດ້​ດີ​ຂຶ້ນ, ປ້ອງ​ກັນ​ບໍ່​ໃຫ້​ການ​ແຂ່ງຂັນ​ໄດ້​ຄະ​ແນນ, ການ​ສອນ​ເກີນ​ກຳນົດ, ​ແລະ ຄວາມ​ກົດ​ດັນ​ຕໍ່​ນັກຮຽນ ​ແລະ ຄູ​ອາຈານ.

ອາຈານ Chu Cam Tho

ບັນຫາຂັດແຍ້ງ

ການລວມເອົາການສອນໃນບັນຊີລາຍຊື່ຂອງສາຍທຸລະກິດທີ່ມີເງື່ອນໄຂແມ່ນຍັງເປັນບັນຫາໂຕ້ແຍ້ງ.

ເຖິງວ່າຍັງບໍ່ທັນມີການຄົ້ນຄວ້າພຽງພໍກ່ຽວກັບຜົນກະທົບຂອງການສອນຕໍ່ຄວາມປອດໄພແຫ່ງຊາດໃນດ້ານເສດຖະກິດ, ສຸຂະພາບຈິດ, ຮ່າງກາຍແລະສະຕິປັນຍາ, ການພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດ, ຄຸນນະພາບການຮຽນການສອນ, ແລະອື່ນໆ, ພວກເຮົາສາມາດເຫັນໄດ້ຢ່າງງ່າຍດາຍວ່າການສອນກໍ່ມີຜົນກະທົບຢ່າງຫຼວງຫຼາຍຕໍ່ສັງຄົມ.

ຖ້າ​ເຮົາ​ອີງ​ໃສ່​ມາດຖານ​ທີ່​ສົ່ງ​ຜົນ​ກະທົບ​ຕໍ່​ປະກັນ​ສັງຄົມ​ເຊັ່ນ: ຄວາມນິຍົມ​ຂອງ​ອາຊີບ, ພັດທະນາ​ຊັບພະຍາກອນ​ມະນຸດ​ເປັນ​ຕົ້ນ, ຈະ​ເຫັນ​ວ່າ​ການ​ສອນ​ວິຊາ​ຊີບ​ແມ່ນ​ວິຊາ​ສະເພາະ​ແທ້ໆ.

ດັ່ງນັ້ນ, ການເພີ່ມ tutoring ເຂົ້າໃນບັນຊີລາຍຊື່ຂອງທຸລະກິດທີ່ມີເງື່ອນໄຂຈະຊ່ວຍໃຫ້ການຄວບຄຸມສູນ tutoring ໄດ້ດີຂຶ້ນ, ປ້ອງກັນບໍ່ໃຫ້ສະຖານະການຂອງການແຂ່ງຂັນເພື່ອຄະແນນ, tutoring ຫຼາຍເກີນໄປ, ແລະຄວາມກົດດັນຕໍ່ນັກຮຽນແລະຄູອາຈານ.

ຜູ້ໃຫ້ບໍລິການຄູສອນຕ້ອງດໍາເນີນການຢ່າງເປັນມືອາຊີບ, ໄດ້ມາດຕະຖານຄຸນນະພາບການສິດສອນ, ສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ, ພະນັກງານສອນ, ປັບປຸງຄຸນນະພາບການບໍລິການການດູແລ, ການປະສານງານ, ແລະສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ສຸຂະພາບແລະຄວາມປອດໄພຂອງນັກຮຽນ. ສິ່ງ​ເຫຼົ່າ​ນີ້​ຈະ​ປະກອບສ່ວນ​ຮັບປະກັນ​ຄຸນ​ນະພາ​ບການ​ສຶກສາ.

ການຄຸ້ມຄອງຢ່າງເຂັ້ມງວດ ແລະໂປ່ງໃສ

ໃນເວລາທີ່ການຄຸ້ມຄອງເປັນປະເພດທຸລະກິດທີ່ມີເງື່ອນໄຂ, ການຄຸ້ມຄອງກິດຈະກໍາການສອນຈະເຄັ່ງຄັດ. ການເພີ່ມການສອນໃນບັນຊີລາຍຊື່ຂອງທຸລະກິດທີ່ມີເງື່ອນໄຂຈະຊ່ວຍໃຫ້ຂໍ້ມູນກ່ຽວກັບຜູ້ໃຫ້ບໍລິການ tutor ມີຄວາມໂປ່ງໃສ, ຊ່ວຍໃຫ້ພໍ່ແມ່, ນັກຮຽນ, ແລະຄູອາຈານສາມາດເລືອກແລະປຽບທຽບໄດ້ງ່າຍ, ແລະປ້ອງກັນກິດຈະກໍາການສອນແບບຜິດກົດຫມາຍທີ່ບໍ່ຮັບປະກັນຄຸນນະພາບ.

ການໃຫ້ຄູສອນເຂົ້າໄປໃນບັນຊີລາຍຊື່ຂອງທຸລະກິດທີ່ມີເງື່ອນໄຂຈະຫຼຸດຜ່ອນຄວາມບໍ່ສະເຫມີພາບແລະສົ່ງເສີມການສອນໂດຍອີງໃສ່ຄວາມຕ້ອງການທີ່ແທ້ຈິງຂອງນັກຮຽນແລະຄວາມສາມາດຂອງຜູ້ໃຫ້ບໍລິການເພື່ອຕອບສະຫນອງພວກເຂົາ. ຈາກ​ນັ້ນ, ບົດບາດ​ຂອງ​ຄອບຄົວ, ພໍ່​ແມ່, ​ແລະ ນັກຮຽນ​ເອງ​ກໍ່​ໄດ້​ຮັບ​ການ​ປັບປຸງ​ຢ່າງ​ແທ້​ຈິງ ​ແລະ ​ເປັນ​ການ​ຕັດສິນ​ໃຈ​ໃນ​ການ​ເລືອກ​ບໍລິການ​ສອນ.

ໂດຍສະເພາະ, ການເພີ່ມການສອນເຂົ້າໃນບັນຊີລາຍຊື່ຂອງທຸລະກິດທີ່ມີເງື່ອນໄຂຈະຊ່ວຍໃຫ້ຈໍາແນກລະຫວ່າງການສອນແລະກິດຈະກໍາເສີມຄວາມຮູ້ຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ.

ອັນນີ້ເປັນສິ່ງສໍາຄັນໃນຄວາມເປັນຈິງຂອງທຸກວັນນີ້, ເມື່ອຊາຍແດນລະຫວ່າງສອງກິດຈະກໍານີ້ມີຄວາມມົວຫມອງ, ເຮັດໃຫ້ໂຮງຮຽນແລະອົງການຈັດຕັ້ງການສຶກສາຈໍານວນຫຼາຍບໍ່ປະຕິບັດພາລະບົດບາດແລະພາລະກິດການສຶກສາຂອງເຂົາເຈົ້າຢ່າງແທ້ຈິງ, ນໍາໄປສູ່ການລ່ວງລະເມີດຂອງການສອນພິເສດ.

ການ​ສະໜັບສະໜູນ​ການ​ປະກອບ​ຄູ​ສອນ​ເຂົ້າ​ໃນ​ບັນຊີ​ລາຍ​ຊື່​ທຸລະ​ກິດ​ທີ່​ມີ​ເງື່ອນ​ໄຂ ​ໄດ້​ຍົກ​ອອກ​ມາ​ທັງ​ບັນຫາ​ການ​ຄຸ້ມ​ຄອງ​ຄວາມ​ຕ້ອງການ​ຂອງ​ຄູ​ສອນ ​ແລະ ຄວາມ​ສາມາດ​ໃນ​ການ​ສິດສອນ.

ວິຊາຂອງການສອນພິເສດແມ່ນນັກສຶກສາ - ສ່ວນຫຼາຍແມ່ນຍັງຢູ່ພາຍໃຕ້ການຄຸ້ມຄອງ, ຍັງບໍ່ທັນເປັນເອກະລາດ, ຍັງບໍ່ທັນເປັນເອກະລາດ, ແລະບໍ່ສາມາດກໍານົດຢ່າງຊັດເຈນຄວາມຕ້ອງການຂອງເຂົາເຈົ້າສໍາລັບການສອນເພີ່ມເຕີມ. ຜູ້ທີ່ເຂົ້າຮ່ວມການສອນພິເສດກໍ່ມີລັກສະນະສະເພາະ, ເພາະວ່າໃນປະເທດຂອງພວກເຮົາສ່ວນໃຫຍ່ເປັນຄູສອນທີ່ເຂົ້າຮ່ວມໃນການສຶກສາຢ່າງເປັນທາງການ.

ເນື່ອງຈາກຄວາມສໍາຄັນແລະຜົນກະທົບອັນໃຫຍ່ຫຼວງຕໍ່ສັງຄົມແລະການພັດທະນາຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ, ມັນຈະບໍ່ງ່າຍທີ່ຈະເຮັດໃຫ້ຂໍ້ມູນໂປ່ງໃສກ່ຽວກັບຜົນກະທົບຂອງ tutoring ກັບລາຄາແລະກໍານົດຄຸນນະພາບຂອງການບໍລິການ.

ໃນເວລາດຽວກັນ, ການຄຸ້ມຄອງການບໍລິການນີ້ແມ່ນບໍ່ງ່າຍດາຍ. ດັ່ງນັ້ນ, ບັນຫາແມ່ນການກໍານົດອົງການທີ່ຄຸ້ມຄອງການບໍລິການຄູສອນ, ການແກ້ໄຂສະຖານທີ່ສອນໃຫ້ມີຄວາມໂປ່ງໃສທາງດ້ານຄຸນນະພາບແລະສົ່ງເສີມຜົນກະທົບທາງບວກຂອງ tutoring ໃນການປະຕິບັດການສຶກສາ.

ຄວາມຕ້ອງການທີ່ແທ້ຈິງ

ພາຍຫຼັງ​ບົດ​ຂຽນ “ການ​ສອນ​ເພີ່ມ​ເຕີມ​ຕ້ອງ​ການ​ລະ​ບຽບ​ການ​ສະ​ເພາະ” ຢູ່ Tuoi Tre ໃນ​ວັນ​ທີ 21/11, ຜູ້​ອ່ານ​ຫຼາຍ​ຄົນ​ໄດ້​ສະ​ແດງ​ຄວາມ​ເຫັນ​ກ່ຽວ​ກັບ​ເລື່ອງ​ນີ້.

ຜູ້ອ່ານທ່ານ Vo Quoc Trung ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ຫ້ອງຮຽນພິເສດແມ່ນຄວາມຕ້ອງການຕົວຈິງ, ຕ້ອງອອກລະບຽບການກົດໝາຍສະເພາະ, ການຫ້າມຄູສອນນັກຮຽນຂອງຕົນເອງໃນຫ້ອງຮຽນປົກກະຕິ (ຫຼືແມ່ນແຕ່ນັກຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນທີ່ເຂົາເຈົ້າເຮັດວຽກຢູ່) ແມ່ນເພື່ອປ້ອງກັນຄວາມບໍ່ພໍໃຈ ແລະ ຕອບສະໜອງຄວາມປາດຖະໜາຂອງພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນ.

ຜູ້ອ່ານ Toan…@gmail.com ຍັງໄດ້ໃຫ້ຄຳເຫັນວ່າ: “ການທີ່ຕ້ອງຮຽນເພີ່ມເພື່ອເຮັດວຽກ ແລະ ໄດ້ຄວາມຮູ້ອັນລ້ຳຄ່າ, ການຮຽນ-ການສອນພິເສດຕ້ອງມີການຈັດຕັ້ງ ແລະ ຄຸ້ມຄອງຢູ່ສູນທີ່ມີຄຸນວຸດທິ (ຄູ, ສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ, ສິ່ງແວດລ້ອມ, ການຊຳລະພາສີ…).

ມັນ ຈຳ ເປັນທີ່ຈະຕ້ອງຫ້າມການສອນພິເສດທີ່ແຜ່ຂະຫຍາຍຢູ່ໃນໂຮງຮຽນສາທາລະນະຫຼືການຈັດຄູສອນໃຫ້ນັກຮຽນຢູ່ເຮືອນສ່ວນຕົວ. ໂຮງ​ຮຽນ​ສູງ​ຕ້ອງ​ຈັດ​ຕັ້ງ​ກິດ​ຈະ​ກຳ​ນອກ​ຫຼັກ​ສູດ, ກິດ​ຈະ​ກຳ​ສັງ​ຄົມ… ນອກຈາກ​ວັດ​ທະ​ນະ​ທຳ”.

ຜູ້ອ່ານ ອານເຍີນ ກ່າວວ່າ: "ໃນບ້ານຂອງຂ້ອຍ, ມີຄູສອນບາງຄົນໃຫ້ຮຽນພິເສດໃຫ້ນັກຮຽນ, ບັງຄັບໃຫ້ຮຽນພິເສດ, ນັກຮຽນທີ່ຮຽນພິເສດກັບເຈົ້າຈະຮຽນຫຼັກສູດລ່ວງໜ້າ ແລະ ຮູ້ຄຳຖາມສອບເສັງລ່ວງໜ້າ. ນັກຮຽນທີ່ບໍ່ໄດ້ຮຽນ, ເກັ່ງປານໃດ, ກໍ່ບໍ່ສາມາດໄດ້ຄະແນນດີເລີດຈາກລາວ ເພາະຫຼາຍຄຳຖາມໃນປຶ້ມແບບຮຽນນັ້ນເກີນເນື້ອໃນຂອງບົດສອບເສັງ."

ເຊັ່ນດຽວກັນ, ຜູ້ອ່ານໄດ້ເລົ່າຄືນວ່າ: "ຢູ່ໃນທ້ອງຖິ່ນຂອງຂ້ອຍ, ນັກຮຽນຊັ້ນປະຖົມໄດ້ຮຽນພິເສດຢູ່ທົ່ວທຸກແຫ່ງ. ເດັກນ້ອຍຮຽນແຕ່ຊັ້ນປະຖົມ ແຕ່ຮຽນໝົດມື້, ຕອນກາງຄືນເຂົາເຈົ້າໄປເຮືອນຄູເພື່ອຮຽນເພີ່ມ, ບໍ່ມີເວລາພັກຜ່ອນ, ມັນໜ້າສົງສານແທ້ໆ. ພວກເຮົາຄວນຫ້າມ 100% ຂອງກິດຈະກຳການຮຽນ-ການສອນເພີ່ມເຕີມໃນຊັ້ນປະຖົມ."

ທ່ານ​ຜູ້​ອ່ານ ຮຸຍ​ຮ່ວາງ ​ໄດ້​ແນະນຳ​ວ່າ: “ຕາມ​ຄວາມ​ຄິດ​ເຫັນ​ຂອງ​ຂ້າພະ​ເຈົ້າ, ກົດໝາຍ​ຕ້ອງ​ຫ້າມ​ຄູ​ສອນ​ນອກ​ໂຮງຮຽນ​ຢ່າງ​ເຂັ້ມ​ງວດ​ໃຫ້​ນັກຮຽນ​ຂອງ​ຕົນ, ​ເຊິ່ງຈະ​ແກ້​ໄຂ​ທຸກ​ບັນຫາ ​ແລະ ຄວາມ​ເປັນ​ຫ່ວງ​ທີ່​ມີ​ມາ​ແຕ່​ດົນ​ນານ​ຂອງ​ປະຊາຊົນ”.

ທີ່ມາ: https://tuoitre.vn/co-nen-xem-mang-day-them-la-kinh-doanh-co-dieu-kien-2024112322342574.htm