ນັ້ນແມ່ນຄວາມຄິດເຫັນຂອງຜູ້ຊ່ຽວຊານ, ຜູ້ຈັດການ, ແລະຍັງເປັນຄວາມຄິດຂອງພໍ່ແມ່ຂອງນັກຮຽນຈໍານວນຫຼາຍ, ໃນສະພາບຂອງການໂຕ້ວາທີທີ່ບໍ່ມີວັນສິ້ນສຸດກ່ຽວກັບວິຊາຮ່ວມກັນແລະຄວາມສະຫມັກໃຈໃນຕາຕະລາງເວລາທີ່ນໍາໃຊ້ໂຄງການການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018.
ຄວາມເຂົ້າໃຈທີ່ສອດຄ່ອງຂອງໂປຣແກຣມຈາກຜູ້ບັນຊາການອຸດສາຫະກໍາ?
ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນປະຖົມແຫ່ງໜຶ່ງຢູ່ນະຄອນ Thu Duc, ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ນາງມັກໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018 ຍ້ອນມີມະນຸດສະທຳ, ຄວາມຄ່ອງຕົວ, ແລະ “ເປີດກວ້າງ” ເມື່ອນຳໃຊ້ຢູ່ທ້ອງຖິ່ນຕ່າງໆ. ນາງເຊື່ອວ່າສໍາລັບໂຄງການທີ່ຈະດໍາເນີນການຕາມທີ່ຜູ້ຊ່ຽວຊານຄາດຫວັງ, ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງມີແຜນທີ່ຖະຫນົນແລະເວລາ.
ນັກສຶກສາໃນກິດຈະກໍາ STEM ຢູ່ໂຮງຮຽນປະຖົມ, ວິຊາຂ້າມຫຼັກສູດ
ຜູ້ອໍານວຍການໃຫຍ່ນີ້ໄດ້ຮັບຮູ້ເຖິງຄວາມວຸ້ນວາຍຂອງປະຊາຊົນທີ່ຜ່ານມາກ່ຽວກັບໂຄງການການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018 ເນື່ອງຈາກ "ການຂາດການໂຄສະນາທີ່ຈໍາເປັນກ່ຽວກັບໂຄງການແລະການຂາດຄວາມສອດຄ່ອງກ່ຽວກັບໂຄງການຈາກຜູ້ບັນຊາການອຸດສາຫະກໍາ." “ພວກເຮົາຕ້ອງມີແຜນທີ່ທີ່ຈະແຈ້ງ, ເພາະວ່ານີ້ແມ່ນໂຄງການແຫ່ງຊາດ, ພວກເຮົາຕ້ອງຕັ້ງເປົ້າໝາຍ, 5 ປີ, ຫຼັງ 10 ປີຈະບັນລຸໄດ້ເປົ້າໝາຍໃດ, ສິ່ງທີ່ຍັງຄົງຄ້າງແມ່ນຈຸດອ່ອນ. "ອັນໃດທີ່ຜິດພາດຕ້ອງຮັບຮູ້ຢ່າງກົງໄປກົງມາ, ຂໍໂທດແລະແກ້ໄຂ," ຜູ້ອໍານວຍການເວົ້າຢ່າງກົງໄປກົງມາ.
ແນວຄວາມຄິດແມ່ນ ຜົນປະໂຫຍດຂອງນັກຮຽນ, ບໍ່ຈ່າຍຄ່າຄ່າທໍານຽມ
ເມື່ອໂອ້ລົມກັບນັກຂ່າວ Thanh Nien , ປະລິນຍາເອກ ຫງວຽນທິທູຮັ່ງ, ທີ່ປຶກສາກ່ຽວກັບການກໍ່ສ້າງບັນດາໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປບໍ່ແມ່ນໂຮງຮຽນສາທາລະນະຂອງຫວຽດນາມ ເວົ້າຢ່າງກົງໄປກົງມາວ່າ: ສຳລັບໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018, ພວກຂ້າພະເຈົ້າຕ້ອງຍອມຮັບວ່າ ເປົ້າໝາຍຂອງພວກເຮົາມີຄວາມຄາດຫວັງອັນໃຫຍ່ຫຼວງ, ໃນນັ້ນມີບັນດາໂຄງການຮອບດ້ານ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ພວກເຮົາຕ້ອງພິຈາລະນາບັນດາແຫຼ່ງກຳລັງຕົວຈິງໃນລະບົບການສຶກສາສາທາລະນະຂອງຫວຽດນາມ ໃນປະຈຸບັນ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຍັງບໍ່ສາມາດສົມທຽບສະພາບການໃນປະຈຸບັນຂອງຫວຽດນາມ ກັບບັນດາປະເທດພັດທະນາທີ່ມີແຫຼ່ງທຶນຮອນໃນລະບົບການສຶກສາພາກລັດເປັນຈຳນວນຫຼວງຫຼາຍ. ຊັບພະຍາກອນຢູ່ທີ່ນີ້ແມ່ນການເງິນ ແລະຊັບພະຍາກອນມະນຸດ, ຄູສອນ.
“ເມື່ອປະຕິບັດບັນດາກິດຈະກຳເສີມຢູ່ທ້ອງຖິ່ນກ່ຽວກັບຄວາມສາມາດ, ພາສາຕ່າງປະເທດ, ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ທັກສະ... ໃຫ້ນັກຮຽນ, ໂດຍຫຼັກການແລ້ວ, ຖ້າຫາກວ່ານີ້ແມ່ນຄວາມປາຖະໜາຂອງໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018, ກິດຈະກຳເສີມເຫຼົ່ານີ້ຈະຕ້ອງໄດ້ບັນຈຸເຂົ້າໃນໂຄງການສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນທີ່ນັກຮຽນສາມາດໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດໂດຍບໍ່ຕ້ອງເສຍຄ່າຮຽນເພີ່ມ. ມັນເປັນເງື່ອນໄຂທີ່ເຫມາະສົມ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ສະພາບຕົວຈິງໃນປະຈຸບັນເປັນທີ່ຈະແຈ້ງວ່າ ທັງງົບປະມານຂອງລັດ ແລະ ຊັບພະຍາກອນມະນຸດແມ່ນບໍ່ພຽງພໍຢ່າງຈະແຈ້ງ. ຄຸນສົມບັດຂອງຄູສອນພາສາອັງກິດ, ຄູສອນໄອທີ, ແລະຄວາມສາມາດໃນການປະຕິບັດກິດຈະກໍາທົບທວນທັກສະ, ຄວາມສາມາດ, ແລະອື່ນໆເພື່ອສະຫນັບສະຫນູນນັກຮຽນໃນລະບົບສາທາລະນະໃນທ້ອງຖິ່ນທັງຫມົດແມ່ນບໍ່ຂຶ້ນກັບເຄື່ອງຫມາຍ. ນັ້ນແມ່ນເຫດຜົນທີ່ໂຮງຮຽນຕ້ອງຮ່ວມມືກັບຫນ່ວຍງານພາຍນອກ,” ທ່ານດຣ Huyen ວິເຄາະ.
ບັນຫາແມ່ນວິທີການຈັດກິດຈະກໍາເສີມເຫຼົ່ານີ້ໂດຍບໍ່ມີການເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມຂັດແຍ້ງແລະຄວາມອຸກອັ່ງຂອງພໍ່ແມ່. ດຣ.
ກ່ອນອື່ນ ໝົດ, ພວກເຮົາຕ້ອງພິຈາລະນາຊັບພະຍາກອນຂອງໂຮງຮຽນຖ້າພວກເຮົາບໍ່ສາມາດໃຫ້ກິດຈະ ກຳ ເສີມພຽງພໍ, ພວກເຮົາບໍ່ຄວນປະຕິບັດພວກມັນ. ອັນທີສອງ, ໃນກໍລະນີການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ, ຕ້ອງມີຄວາມເຫັນດີເຫັນພ້ອມຂອງນັກຮຽນທຸກຄົນ, ຫຼືຈໍານວນພໍ່ແມ່ພຽງພໍ. ໂຮງຮຽນຕ້ອງສາມາດຈັດກິດຈະກໍາການສຶກສາທາງເລືອກສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ບໍ່ໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມ, ຖ້າກິດຈະກໍາເຫຼົ່ານີ້ຕົກຢູ່ໃນເວລາຂອງມື້ຮຽນ. ໂດຍວິທີທາງການ, ຫ້ອງຮຽນເສີມຈະຈັດຂຶ້ນໃນຕອນທ້າຍຂອງມື້, ແລະຖ້ານັກຮຽນບໍ່ເຂົ້າຮ່ວມ, ພໍ່ແມ່ສາມາດໄປຮຽນໄດ້ໄວ.
ໂດຍສະເພາະທ່ານ ດຣ.ຮ່ວາເຢືອງ ເນັ້ນໜັກວ່າ: “ຖ້າໂຮງຮຽນຈັດກິດຈະກຳເສີມ ແລະ ໂຄງການຂອງໂຮງຮຽນ ເຂົ້າໄປໃນຕາຕະລາງຮຽນຂອງນັກຮຽນ, ຖ້າພໍ່ແມ່ບໍ່ລົງທະບຽນລູກຫຼານເຂົ້າຮຽນຍ້ອນບໍ່ມີຄວາມຕ້ອງການ ແລະ ຄວາມສາມາດດ້ານການເງິນ, ໂຮງຮຽນຕ້ອງຮັບຜິດຊອບການຈັດຕັ້ງກິດຈະກຳການສຶກສາທີ່ມີຈຸດປະສົງເພື່ອໃຫ້ພໍ່ແມ່ເລືອກ. ຂ້າພະເຈົ້າເນັ້ນໜັກໃນທີ່ນີ້ວ່າ ການເຄື່ອນໄຫວສຶກສາແມ່ນມີຈຸດປະສົງ, ບໍ່ໃຫ້ນັກສຶກສານັ່ງຢູ່ໃນຫ້ອງສະພາ ຫຼືໄປຫໍສະໝຸດເພື່ອອ່ານໜັງສືໂດຍບໍ່ມີການຊີ້ນຳໃດໆ, ອັນນີ້ແມ່ນບໍ່ມີເຫດຜົນ.
ການສະແດງຜະລິດຕະພັນຂອງນັກຮຽນຫຼັງບົດຮຽນຄະນິດສາດ ແລະ ວິທະຍາສາດໃນພາສາອັງກິດ - ວິຊາທີ່ເຊື່ອມໂຍງໃນໂຮງຮຽນ
ທາງເລືອກຂອງແຕ່ລະໂຮງຮຽນ
ດັ່ງນັ້ນ, ໂຄງການການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018 ຢູ່ໃນເສັ້ນທາງທີ່ຖືກຕ້ອງຫຼືເມື່ອປະຕິບັດໃນພາກປະຕິບັດ, ມັນຍັງຄົງ "ບິດເບືອນ", "ແຕກຕ່າງກັນໃນແຕ່ລະບ່ອນ" ເນື່ອງຈາກການຂາດສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ, ແລະຖືກໃສ່ເຂົ້າໃນໂຄງການເສີມ? ທ່ານດຣ ເຈີ່ນທິກວຽດງາ, ສາສະດາຈານອາວຸໂສຄະນະສຶກສາປະຖົມ, ມະຫາວິທະຍາໄລ Hue, ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ໂຄງການ ຫຼືຍຸດທະສາດການສຶກສາໃດກໍ່ຕ້ອງມີເງື່ອນໄຂດ້ານອຸປະກອນ ແລະ ຊັບພະຍາກອນມະນຸດ. ໂຄງການການສຶກສາສາມັນສຶກສາປີ 2018 ກໍ່ສ້າງ, ກ່ອນອື່ນໝົດແມ່ນບົນພື້ນຖານການສືບທອດບັນດາຜົນງານທີ່ບັນລຸໄດ້, ດ້ວຍເງື່ອນໄຂພື້ນຖານທີ່ມີຢູ່. ໃນສະພາບທີ່ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ພວມຊຸກຍູ້ການຫັນເປັນດິຈິຕອນໃນການສຶກສາ ແລະ ຫັນຮູບແບບການສຶກສາໃຫ້ມີຄວາມຫຼາກຫຼາຍ ເຊັ່ນ: ການສຶກສາແບບປະສົບການ, ນຳໃຊ້ການຮຽນຜ່ານການຫຼິ້ນ, ນຳໃຊ້ STEM, STEAM ເຂົ້າໃນວິຊາການສອນ... ແມ່ນຕ້ອງໄດ້ປັບປຸງ, ຈັດວາງສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ, ອຸປະກອນການສອນ, ບຳລຸງສ້າງວິຊາຊີບໃຫ້ແກ່ຄະນະບໍລິຫານ, ຄູ.
"ຈາກທັດສະນະດ້ານວິຊາຊີບ, ພວກເຮົາບໍ່ໄດ້ປຶກສາຫາລືບາງບັນຫາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບ "ກິດຈະກໍາຮ່ວມກັນ" ທີ່ "ເພີ່ມ" ໃນຕາຕະລາງນັກຮຽນ. ແຕ່ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າມັນເປັນທາງເລືອກຂອງໂຮງຮຽນ, ແລະຍັງເປັນຄວາມພະຍາຍາມທີ່ຈະສ້າງຮູບແບບການສອນ ແລະ ການສຶກສາໃຫ້ແຕກຕ່າງກັນ. ຖ້າສິ່ງໃດກໍ່ຕາມ, ບັນຫາແມ່ນຢູ່ໃນການວາງແຜນ, ທັກສະໃນການຈັດຕັ້ງ, ແລະຄວາມເຫມາະສົມກັບກິດຈະກໍາການຝຶກອົບຮົມສີມືແຮງງານກັບສະພາບຕົວຈິງແລະຄວາມຕ້ອງການແລະຜົນປະໂຫຍດຂອງນັກຮຽນ. ຖ້າຍຸດທະສາດ, ແຜນການ, ເປົ້າໝາຍທີ່ຖືກຕ້ອງຖືກບົ່ງບອກເຖິງພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນຢ່າງຄົບຖ້ວນ ແລະ ຖືກອະທິບາຍຢ່າງຈະແຈ້ງ ແລະ ໂປ່ງໃສ, ໂຮງຮຽນຈະໄດ້ຮັບຄວາມເຫັນດີເຫັນພ້ອມຈາກພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນຢ່າງແນ່ນອນ,” ດ ຣ.
ພໍ່ແມ່ຕ້ອງການຄວາມໂປ່ງໃສ
ທ່ານ ຫວຽດດຶກ (ພໍ່ແມ່ຂອງນັກສຶກສາ, ອາໄສຢູ່ຕາແສງ ບິ່ງເຕີນ, ນະຄອນ ໂຮ່ຈິມິນ) ໄດ້ແບ່ງປັນວ່າ: “ພວກຂ້າພະເຈົ້າມຸ່ງໝັ້ນຈະຈ່າຍເງິນຕື່ມອີກ ເພື່ອໃຫ້ລູກຫຼານໄດ້ຮຽນຮູ້ບັນດາຫົວຂໍ້ທີ່ເປັນປະໂຫຍດ. ອັນນີ້ຍັງຊ່ວຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍມີສະພາບແວດລ້ອມທີ່ປອດໄພ, ເມື່ອພໍ່ແມ່ບໍ່ສາມາດໄປໂຮງຮຽນໄດ້ໄວ. ສິ່ງທີ່ຂ້ອຍຕ້ອງການແມ່ນຄວາມໂປ່ງໃສກ່ຽວກັບຂໍ້ມູນໂຄງການ ແລະປະສິດທິຜົນຂອງຫຼັກສູດເສີມ. ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າໂຮງຮຽນລັດສາມາດຈັດ "ວັນເປີດ", ກິດຈະກໍາທີ່ຄ້າຍຄືກັນກັບງານບຸນທີ່ມີບູດເພື່ອໃຫ້ພໍ່ແມ່ທຸກຄົນສາມາດເຂົ້າຮ່ວມ, ຖາມແລະຕອບຄໍາຖາມກັບຄູອາຈານກ່ຽວກັບວິຊາແລະກິດຈະກໍາທີ່ພໍ່ແມ່ສາມາດລົງທະບຽນສໍາລັບລູກຂອງເຂົາເຈົ້າ.
ກົດລະບຽບກ່ຽວກັບການສ້າງຕາຕະລາງ "ໂຄງການໂຮງຮຽນ".
ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຕາມລະບຽບການຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ເມື່ອປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາທົ່ວປະເທດປີ 2018 ຢູ່ຂັ້ນປະຖົມ, ນັກຮຽນ 100% ໄດ້ຮຽນ 2 ພາກ/ວັນ ເພື່ອຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມຄຸນນະພາບ ແລະ ຄວາມສາມາດຕາມຄາດໝາຍທີ່ໄດ້ວາງອອກ. ຄຽງຄູ່ກັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດວຽກງານວິຊາສະເພາະ ແລະ ວຽກງານການສຶກສາທີ່ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ໄດ້ກຳນົດໄວ້ຢ່າງຄົບຖ້ວນແລ້ວ, ໂຮງຮຽນຍັງໄດ້ຮັບອະນຸຍາດໃຫ້ອອກແບບເນື້ອໃນການສຶກສາ ແລະ ກິດຈະກຳຕ່າງໆໃນໂຄງການຂອງໂຮງຮຽນເພື່ອຮອງຮັບໂຄງການການສຶກສາແຫ່ງຊາດໃຫ້ດີທີ່ສຸດ ພ້ອມທັງ ມຸ່ງໄປເຖິງການພັດທະນາຄຸນນະພາບ ແລະ ຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນຕາມເປົ້າໝາຍທີ່ວາງໄວ້ໃນໂຄງການສຶກສາສາມັນຊົນ 2018, ພ້ອມທັງຍົກລະດັບຄຸນນະພາບການສຶກສາ ແລະ ການສຶກສາຮອບດ້ານຂອງນັກຮຽນ.
ຫຼັກສູດຊັ້ນປະຖົມສຶກສາ 2024-2025 ຢູ່ນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ ປະກອບມີ: ການສອນພາສາຕ່າງປະເທດ (ເສີມຂະຫຍາຍພາສາຕ່າງປະເທດ, ສອນການສື່ສານກັບຕ່າງປະເທດ; ສອນພາສາຕ່າງປະເທດຜ່ານຄະນິດສາດ ແລະ ວິທະຍາສາດ); ການສຶກສາ STEM; ການຝຶກອົບຮົມທັກສະຊີວິດ ແລະກິດຈະກໍາການສຶກສານອກຫຼັກສູດອື່ນໆ; ຈັດຕັ້ງການຍົກລະດັບການຮຽນການສອນດ້ານໄອທີຕາມມາດຕະຖານສາກົນ ແລະ ສຶກສາທັກສະການເປັນພົນລະເມືອງດີຈີຕອນ.
ໂຄງການຂອງໂຮງຮຽນຈະໄດ້ຮັບການອອກແບບທີ່ມີລັກສະນະທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ເຫມາະສົມກັບຄຸນລັກສະນະຂອງໂຮງຮຽນ. ໂຮງຮຽນມີຄວາມຫ້າວຫັນໃນການສ້າງຕາຕະລາງເວລາແລະສາມາດລວມເອົາເນື້ອໃນການສຶກສາໃນໂຄງການຂອງໂຮງຮຽນໃນຕອນເຊົ້າຫຼືຕອນບ່າຍ, ຮັບປະກັນລະບຽບການກ່ຽວກັບຈໍານວນຂອງໄລຍະເວລາ / ມື້, ບໍ່ overload ນັກຮຽນແລະຄູອາຈານ.
ໃນການສ້າງແຜນການຈັດຕັ້ງໂຄງການຂອງໂຮງຮຽນ, ອໍານວຍການຕ້ອງແຈ້ງໃຫ້ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນຊາບຢ່າງຄົບຖ້ວນ ແລະ ເລີ່ມຕົ້ນປີຮຽນ ເພື່ອໃຫ້ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນເຂົ້າໃຈແລະເຫັນດີ.
![[ຮູບພາບ] ທ່ານນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ຟ້າມມິງຈິ້ງ ເປັນປະທານກອງປະຊຸມລັດຖະບານກັບທ້ອງຖິ່ນກ່ຽວກັບການເຕີບໂຕເສດຖະກິດ](https://vstatic.vietnam.vn/vietnam/resource/IMAGE/2025/2/21/f34583484f2643a2a2b72168a0d64baa)
(0)