'ຖ້າພວກເຮົາຫ້າມການຮຽນ-ການສອນເພີ່ມເຕີມ, ພວກເຮົາຈະສູນເສຍຊີວິດຂອງພວກເຮົາບໍ?'

'ຂ້ອຍສົນໃຈການສອນ ແຕ່ຫຼາຍຄົນເຮັດໃຫ້ຂ້ອຍທໍ້ໃຈ. ວຽກນີ້ເປັນອັນຕະລາຍຫຼາຍທີ່ເຈົ້າຢຸດຂ້ອຍບໍ? ຫວ່າງມໍ່ໆມານີ້, ຂ້ອຍຖືກຫ້າມບໍ່ໃຫ້ໄປສອນ ແລະຮຽນຢູ່ບໍ?

ຄຳຖາມກ່ຽວກັບບັນຫາ “ຮ້ອນ” ຂອງການຮຽນການສອນພິເສດໄດ້ຍົກອອກມາຈາກນັກຮຽນຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມປາຍແຂວງ ບິ່ງເຢືອງ ໃຫ້ແກ່ຄູອາຈານໃນໂຄງການປຶກສາຫາລືລະດູການສອບເສັງປີ 2025 ທີ່ດຳເນີນໃນຕອນເຊົ້າວັນທີ 16/02, ຢູ່ສູນປະຊຸມ ແລະ ງານວາງສະແດງແຂວງ ບິ່ງເຢືອງ, ນະຄອນ ທູດ໋າມຕື.

'Cấm dạy thêm học thêm có phải mất cần câu cơm không?'- Ảnh 1. — ນັກສຶກສາໄດ້ຮັບຄໍາແນະນໍາຢູ່ຫ້ອງການທີ່ປຶກສາການສອບເສັງປີ 2025 ທີ່ແຂວງ Binh Duong ໃນຕອນເຊົ້ານີ້.

ອາຈານ ຮ່ວາງແທ່ງທູ, ຮອງຫົວໜ້າກົມຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ແລະ ສື່ສານ, ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດ (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ), ຕີລາຄາວ່າ ນີ້ແມ່ນຄຳຖາມທີ່ດີ. ພຣະອາຈານ Thanh Tu ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ເມື່ອເລືອກເຟັ້ນອາຊີບ, ນັກສຶກສາມັກໄດ້ຮັບຄຳແນະນຳຈາກຄົນອ້ອມຂ້າງ. ນັ້ນແມ່ນຄອບຄົວ, ຄູສອນ, ໝູ່ເພື່ອນ. ຕົວຢ່າງ, "ບໍ່ຮຽນອາຊີບນີ້, ຄູຂອງພວກເຮົາທຸກຍາກ, ເປັນຫຍັງຮຽນມັນ?" ຫຼືເພື່ອນບາງຄົນຈະສະແດງຄວາມຄິດເຫັນວ່າ "ຂ້ອຍຄິດວ່າເຈົ້າເປັນຄົນໃຈຮ້ອນແລະອາລົມຮ້ອນ, ບໍ່ເຫມາະສົມສໍາລັບການສອນ".

ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຕາມອາຈານ Thanh Tu, ເມື່ອປະເຊີນໜ້າກັບຄຳແນະນຳນີ້, ນັກສຶກສາຕ້ອງເປັນຜູ້ວິເຄາະວ່າຍ້ອນຫຍັງ “ບໍ່ເໝາະສົມ” ຕາມຄຳເຫັນຂອງທຸກຄົນ. ແລະນັກຮຽນເອງກໍ່ຕ້ອງປະເມີນ ແລະ ຮູ້ສຶກວ່າຄວາມສາມາດຂອງຕົນເອງເບິ່ງວ່າຕົນເອງເໝາະສົມກັບວິຊາໃຫຍ່ແທ້ໆ, ເປັນຫຍັງເຂົາເຈົ້າຈຶ່ງເລືອກມັນ, ເຂົາເຈົ້າມັກມັນແນວໃດ, ແລະ ເຂົາເຈົ້າສາມາດປ່ຽນແປງຕົນເອງໄດ້ຕາມຄວາມຕ້ອງການຂອງວິຊາສະເພາະ.

ເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມວິຕົກກັງວົນຂອງນັກຮຽນຊາຍກ່ຽວກັບໂອກາດວຽກເຮັດງານທຳ, ເງື່ອນໄຂເສດຖະກິດເມື່ອເລືອກເຟັ້ນອາຊີບສອນ ແລະ ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຂອງອາຊີບ, ອາຈານ ແທງຕູ່ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ທຸກອາຊີບລ້ວນແຕ່ມີໂອກາດ, ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ສິ່ງທ້າທາຍຂອງຕົນ, ບໍ່ມີວຽກເຮັດງານທຳງ່າຍທີ່ໄດ້ເງິນເດືອນສູງ.”

ອາຈານ ແທງຕຸ່ງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ພວກເຮົາມັກໄດ້ຍິນວ່າ “ການສິດສອນແມ່ນອາຊີບອັນສູງສົ່ງທີ່ສຸດ”. ສະນັ້ນ ອາຊີບຄູສອນນີ້ແມ່ນມີຄວາມສຳຄັນທີ່ສຸດ.

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຕາມທ່ານຮອງຫົວໜ້າກົມຖະແຫຼງຂ່າວ ແລະ ສື່ສານ, ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດແຫ່ງຊາດ ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ແລ້ວ, ໃນຕໍ່ໜ້າ, ຂະແໜງການສອນຈະໄດ້ຮັບຄວາມເອົາໃຈໃສ່ຈາກພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນ, ສັງຄົມ, ນັກວິສາຫະກິດ, ນັກລົງທຶນໃນຂະແໜງການສຶກສາ... ເພື່ອໃຫ້ຄູອາຈານມີຄວາມສະຫງົບສຸກ.

'Cấm dạy thêm học thêm có phải mất cần câu cơm không?'- Ảnh 2. — ຄູສອນໃນຄະນະທີ່ປຶກສາແຂວງ ບິ່ງເຢືອງ ແບ່ງປັນທັດສະນະກັບນັກຮຽນກ່ຽວກັບການຮຽນ-ການສອນພິເສດ.

ໂດຍຫຍໍ້, ອາຈານ Thanh Tu ແນະນຳໃຫ້ນັກສຶກສາເພດຊາຍ ເມື່ອເລືອກເຟັ້ນອາຊີບ, ເຂົາເຈົ້າຄວນພິຈາລະນາກ່ອນວ່າຕົນເອງຕ້ອງການ ແລະ ຝັນຫຍັງ. ອັນທີສອງ, ຈຸດປະສົງຂອງການສຶກສາວິຊານີ້ແມ່ນຫຍັງ? ອັນທີສາມແມ່ນຂ້ອຍມີຄວາມສາມາດທີ່ຈະຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການຂອງຫຼັກສູດຫຼືບໍ່. ແລະສຸດທ້າຍ, ທ່ານຕ້ອງເລືອກສໍາລັບຕົວທ່ານເອງໂດຍການຕັດສິນໃຈຂອງທ່ານເອງຫຼັງຈາກພິຈາລະນາຄໍາແນະນໍາຂອງຄົນອ້ອມຂ້າງທ່ານ.

Circular 29 ກ່ຽວກັບການສອນແລະການຮຽນຮູ້ເພີ່ມເຕີມເປີດການຊີ້ນໍາເພີ່ມເຕີມສໍາລັບຄູອາຈານແລະນັກຮຽນ.

ນັ້ນແມ່ນຄວາມຄິດເຫັນຂອງທ່ານ ດຣ ຮ່ວາງເຕິນລອຍ, ຫົວໜ້າພະແນກວິທະຍາສາດສິ່ງແວດລ້ອມ ມະຫາວິທະຍາໄລ Van Lang ເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມກັງວົນຂອງນັກສຶກສາໃນໂຄງການປຶກສາຫາລືລະດູການສອບເສັງ.

ດຣ.ໂລ້ ບອກວ່າ: ຄັ້ງໜຶ່ງລາວເປັນນັກສຶກສາທີ່ໄດ້ຮັບຄຳແນະນຳຈາກທຸກຄົນໃຫ້ໄປຮຽນຕໍ່ວິຊາສະເພາະ ແຕ່ເລືອກຮຽນວິສະວະກຳ ແລະ ໃນທີ່ສຸດກໍໄດ້ເປັນອາຈານສອນ, ຢືນຢູ່ເທິງເວທີເພື່ອແລກປ່ຽນກັບນັກສຶກສາ.

'Cấm dạy thêm học thêm có phải mất cần câu cơm không?'- Ảnh 3. — ໂຄງການໃຫ້ຄໍາປຶກສາການສອບເສັງ 2025 ໄດ້ຮັບຄໍາຖາມທີ່ດີຫຼາຍຈາກນັກຮຽນ.

ຫວ່າງມໍ່ໆມານີ້, ທ່ານ ດຣ ລອຍ ໄດ້ມີການພົວພັນຫຼາຍກັບນັກຮຽນ ແລະ ຄູສອນຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນປາຍ ໃນເວລາຝຶກອົບຮົມຄູກ່ຽວກັບວິທີລວມເອົາບັນຫາສິ່ງແວດລ້ອມເຂົ້າໃນວຽກງານການຮຽນການສອນໃນລະດັບມັດທະຍົມ. ສິ່ງດັ່ງກ່າວສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ, ເມື່ອຄູອາຈານດຳເນີນການສຶກສາ, ເຂົາເຈົ້າມີໂອກາດສະເໝີຕົ້ນສະເໝີປາຍໃນການປັບປຸງທັກສະວິຊາຊີບຢ່າງເລິກເຊິ່ງ. ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນມີຜົນງານທີ່ໜ້າຊົມເຊີຍ ແລະ ຍາດໄດ້ລາງວັນການຄົ້ນຄ້ວາວິທະຍາສາດ, ຄູອາຈານກໍ່ຕ້ອງໄດ້ປັບປຸງ ແລະ ພະຍາຍາມຢ່າງຕັ້ງໜ້າ...

"ປະຈຸບັນ, ດ້ວຍເລື່ອງຂອງ 29 ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຄວບຄຸມການຮຽນ-ການສອນພິເສດ, ໃນຄວາມຄິດເຫັນຂອງຂ້ອຍ, ມັນເປັນໂອກາດທີ່ຈະເປີດທິດທາງໃຫມ່ໃນການຄົ້ນຫາວິທີການຮຽນທີ່ມີປະສິດທິພາບຫຼາຍຂຶ້ນສໍາລັບນັກຮຽນແລະວິທີການສອນຂອງຄູເພື່ອປັບປຸງຄຸນນະພາບການສອນ d ຄວາມຄິດເຫັນຂອງຕົນ.

ທີ່ມາ: https://thanhnien.vn/cam-day-them-hoc-them-co-phai-mat-can-cau-com-khong-185250216102344138.htm