ກະຊວງສຶກສາທິການ: 'ເຄັ່ງຄັດ' ການເຂົ້າຮຽນໄວເພື່ອສ້າງຄວາມເປັນທຳໃຫ້ແກ່ຜູ້ສະໝັກ

ຜູ້ຕາງໜ້າກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຄາດວ່າ ໂຄຕ້າເສັງເຂົ້າກ່ອນກຳນົດຈະບໍ່ໃຫ້ເກີນ 20% ຂອງໂຄຕ້າການຝຶກອົບຮົມແຕ່ລະສາຂາວິຊາສະເພາະ ແລະ ສາຂາວິຊາ ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມເປັນທຳໃຫ້ແກ່ຜູ້ສະໝັກ.

VietNamNet ໄດ້ໃຫ້ສຳພາດຕໍ່ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ, ດຣ.

PV: ທ່ານສາມາດແບ່ງປັນຈຸດສໍາຄັນໃຫມ່ຂອງຮ່າງຫນັງສືວຽນນີ້ທຽບກັບກົດລະບຽບການເຂົ້າຮຽນໃນປະຈຸບັນບໍ?

ຮ່າງໜັງສືພິມສະບັບປັບປຸງໄດ້ສຸມໃສ່ແກ້ໄຂຂໍ້ບົກຜ່ອງໃນວຽກງານການລົງທະບຽນໃນປະຈຸບັນ.

ກ່ອນອື່ນໝົດ, ສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມນຳໃຊ້ຫຼາຍວິທີ ແລະ ວິຊາລວມເຂົ້າກັນເພື່ອເຂົ້າຮຽນໃນໂຄງການຝຶກອົບຮົມ ຫຼື ສາຂາວິຊາດຽວກັນ, ລວມທັງບາງສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມໄດ້ຈັດສັນໂຄຕ້າຫຼາຍເກີນໄປສຳລັບການເຂົ້າຮຽນກ່ອນໄວຮຽນ, ຫຼືກຳນົດຈຸດໂບນັດຫຼາຍເກີນໄປສຳລັບໃບຮັບຮອງພາສາຕ່າງປະເທດ.

ອັນທີສອງ, ປີ 2025 ແມ່ນປີທໍາອິດທີ່ນັກສຶກສາທີ່ຮຽນພາຍໃຕ້ໂຄງການການສຶກສາທົ່ວໄປໃຫມ່ຈະໄດ້ຮັບການພິຈາລະນາສໍາລັບການເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ. ສະນັ້ນ, ຕ້ອງປະດິດສ້າງລະບຽບການເຂົ້າຮຽນໃຫ້ແທດເໝາະກັບຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງຫົວຄິດປະດິດສ້າງໃນຫຼັກສູດການສຶກສາສາມັນສຶກສາ 2018, ສ້າງຜົນກະທົບດ້ານດີຕໍ່ການຮຽນ-ການສອນໃນລະດັບມັດທະຍົມຕອນປາຍ.

ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ບັນດາຈຸດສຸມໃໝ່ລວມມີການປັບປຸງບັນດາລະບຽບການກ່ຽວກັບມາດຕະການຮັບປະກັນຄຸນນະພາບການນຳເຂົ້າຂອງບັນດາກຸ່ມວິຊາການ ແລະ ສາທາລະນະສຸກ; ໂຄຕ້າການເຂົ້າຮຽນກ່ອນກຳນົດແມ່ນໄດ້ກຳນົດໂດຍສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມ ແຕ່ບໍ່ໃຫ້ເກີນ 20% ຂອງໂຄຕ້າຂອງແຕ່ລະສາຂາວິຊາສະເພາະ ຫຼື ສາຂາວິຊາ; ຄະແນນການເຂົ້າຮຽນ ແລະ ຄະແນນຜ່ານຂອງວິທີການ ແລະ ວິຊາລວມທີ່ນຳໃຊ້ເຂົ້າໃນການເສັງຕ້ອງປ່ຽນເປັນຂະໜາດທົ່ວໄປ, ເປັນເອກະພາບສຳລັບແຕ່ລະໂຄງການຝຶກອົບຮົມ, ວິຊາສະເພາະ, ແລະ ກຸ່ມວິຊາສະເພາະ; ການເຂົ້າຮຽນໂດຍອີງໃສ່ໃບຢັ້ງຢືນການຕ້ອງການນໍາໃຊ້ຜົນໄດ້ຮັບທັງຫມົດຂອງຜູ້ສະຫມັກຊັ້ນຮຽນທີ 12 ...

ຜູ້ສະໝັກສອບເສັງຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍ. ພາບປະກອບ: Thanh Hung

- ກ ໍານົດໃຫ້ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງມີພື້ນຖານຫຍັງແດ່ ? ເຫດຜົນຫຍັງທີ່ທ່ານເຊື່ອວ່າຂໍ້ຈໍາກັດເຫຼົ່ານີ້ຈະເອົາຊະນະບັນຫາການລົງທະບຽນໃນປັດຈຸບັນ?

ຮ່າງລະບຽບການດັ່ງກ່າວຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການປ່ຽນຄະແນນທຽບເທົ່າຂອງຄະແນນການສອບເສັງແລະຄະແນນການເຂົ້າຮຽນຂອງວິທີການເຂົ້າຮຽນ, ຄຽງຄູ່ກັບການກໍານົດວ່າຄະແນນເສັງເຂົ້າກ່ອນໄວຮຽນບໍ່ຕໍ່າກວ່າຄະແນນເຂົ້າຮຽນໃນຮອບເຂົ້າຮຽນທົ່ວໄປ, ອັດຕະໂນມັດຈະຈໍາກັດຂະຫນາດຂອງການເຂົ້າກ່ອນໄວຮຽນ.

ກໍານົດຂອບເຂດ 20% ແມ່ນອີງໃສ່ສະພາບການປະຕິບັດຕົວຈິງຂອງການລົງທະບຽນໃນຊຸມປີທີ່ຜ່ານມາ, ດັ່ງນັ້ນການລົງທະບຽນເບື້ອງຕົ້ນພຽງແຕ່ສຸມໃສ່ຜູ້ສະຫມັກທີ່ມີຄວາມສາມາດແລະຜົນສໍາເລັດທາງວິຊາການ, ຈໍາກັດຜົນກະທົບຕໍ່ການຮຽນຂອງນັກຮຽນໃນພາກຮຽນສຸດທ້າຍຂອງຊັ້ນ 12 ແລະການກະກຽມການສອບເສັງຈົບຊັ້ນສູງ. ສິ່ງທີ່ສໍາຄັນທີ່ສຸດແມ່ນການສ້າງຄວາມເປັນທໍາລະຫວ່າງຜູ້ສະຫມັກໃນເວລາສະຫມັກ, ບໍ່ແມ່ນນັກຮຽນທຸກຄົນສາມາດເຂົ້າຮ່ວມການເຂົ້າຮຽນກ່ອນຮຽນກ່ອນຮຽນຈົບຊັ້ນ 12.

ການຫຼຸດຂະໜາດການເຂົ້າຮຽນໄວຮຽນບໍ່ພຽງແຕ່ບໍ່ໄດ້ສ້າງຄວາມຫຍຸ້ງຍາກເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງສ້າງເງື່ອນໄຂສະດວກກວ່າອີກໃຫ້ແກ່ວຽກງານເຂົ້າຮຽນຂອງບັນດາໂຮງຮຽນ ແລະ ຜູ້ສະໝັກ.

ບໍ່ວ່າຈະມີການເຂົ້າຮຽນກ່ອນໄວຮຽນ ຫຼືພຽງແຕ່ການເຂົ້າຮຽນທົ່ວໄປ, ຈໍານວນຜູ້ສະໝັກເຂົ້າຮຽນທັງໝົດບໍ່ປ່ຽນແປງ, ເປັນຫຍັງໂຮງຮຽນຈຶ່ງຕ້ອງເຮັດວຽກໜັກເພື່ອແຂ່ງຂັນເພື່ອເຂົ້າຮຽນກ່ອນໄວຮຽນ? ເປັນຫຍັງນັກຮຽນທີ່ຮຽນບໍ່ຈົບ ມ.12 ຕ້ອງສູ້ໄປສະໝັກຢູ່ຫຼາຍບ່ອນ ແລ້ວຮູ້ສຶກບໍ່ສະບາຍໃຈກັບການຮຽນ, ໃນຂະນະທີ່ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ມີລະບົບຮອງຮັບການເຂົ້າຮຽນທົ່ວໄປ ມີຖານຂໍ້ມູນຄົບຊຸດ ແລະ ມີລະບົບອອນໄລນ໌ຄົບຖ້ວນ ສະດວກທັງຜູ້ສະໝັກ ແລະ ໂຮງຮຽນ? ມັນເປັນເວລາທີ່ພວກເຮົາຄວນເບິ່ງຄືນແນວໂນ້ມການເຂົ້າຮຽນໃນຕອນຕົ້ນ (ທີ່ນິຍົມໃນ 5-6 ປີທີ່ຜ່ານມາ) ໂດຍຈຸດປະສົງ, ເພື່ອຊອກຫາວິທີແກ້ໄຂພື້ນຖານແລະແກ້ໄຂຂໍ້ບົກຜ່ອງຢ່າງສົມບູນ.

- ຂໍ້ກຳນົດຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ທີ່ກຳນົດໃຫ້ຄະແນນເສັງເຂົ້າ ແລະ ເສັງຜ່ານຂອງວິທີການ ແລະ ວິຊາລວມທີ່ນຳໃຊ້ເຂົ້າໃນການເສັງຕ້ອງປ່ຽນເປັນຂະໜາດລວມ, ເອກະພາບຂອງແຕ່ລະຫຼັກສູດການຝຶກອົບຮົມ, ວິຊາສະເພາະ ແລະ ກຸ່ມວິຊາສະເພາະແມ່ນໃໝ່ຫຼາຍ. ທ່ານສາມາດອະທິບາຍວ່າເປັນຫຍັງກົດລະບຽບເພີ່ມເຕີມນີ້ຖືກເພີ່ມ?

ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ສະຖາບັນການຝຶກອົບຮົມສ່ວນໃຫຍ່ໄດ້ຈັດສັນໂຄຕ້າແຍກຕ່າງຫາກສໍາລັບແຕ່ລະວິທີການເຂົ້າຮຽນ, ເຖິງແມ່ນວ່າສໍາລັບແຕ່ລະກຸ່ມວິຊາຮັບສະຫມັກ, ຈາກທີ່ພວກເຂົານໍາໃຊ້ເງື່ອນໄຂການເຂົ້າຮຽນເພື່ອຄິດໄລ່ຄະແນນຂອງຜູ້ສະຫມັກແລະກໍານົດຄະແນນເຂົ້າຈາກສູງໄປຫາຕ່ໍາຈົນກ່ວາໂຄຕ້າສໍາລັບແຕ່ລະວິທີການເຂົ້າຮຽນແລະກຸ່ມວິຊາຈະຫມົດໄປ. ນີ້ອະນຸຍາດໃຫ້ໂຮງຮຽນໃຊ້ການເຂົ້າຮຽນກ່ອນໄວອັນຄວນເພື່ອເຮັດສໍາເລັດແຜນການລົງທະບຽນຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ບໍ່ຄ່ອຍມີພື້ນຖານວິທະຍາສາດຫຼືພາກປະຕິບັດສໍາລັບການຈັດສັນໂຄຕ້າລະຫວ່າງວິທີການເຂົ້າຮຽນຫຼືການປະສົມປະສານຂອງການຝຶກອົບຮົມຕົ້ນຕໍ, ເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ເກີດບັນຫາເຊັ່ນຄວາມແຕກຕ່າງທີ່ບໍ່ສົມເຫດສົມຜົນຂອງຄະແນນເຂົ້າຮຽນລະຫວ່າງວິທີການເຂົ້າຮຽນແລະການລວມວິຊາ, ໃນຂະນະທີ່ກົດດັນໃຫ້ຄະແນນເຂົ້າຮຽນໂດຍອີງໃສ່ຄະແນນການສອບເສັງຈົບການສຶກສາຊັ້ນສູງຂອງໂຮງຮຽນສູງຫຼາຍເພາະວ່າບໍ່ມີໂຄຕ້າທີ່ຍັງເຫຼືອສໍາລັບວິທີການນີ້, ໂດຍສະເພາະໃນໂຮງຮຽນ "ຮ້ອນ". ນີ້ເຮັດໃຫ້ເກີດໂອກາດທີ່ບໍ່ຍຸຕິທໍາສໍາລັບຜູ້ສະຫມັກທີ່ບໍ່ມີການເຂົ້າເຖິງວິທີການສະຫມັກຫຼາຍ.

ດັ່ງນັ້ນ, ຮ່າງກົດໝາຍສະບັບປັບປຸງນີ້ ຈຶ່ງໄດ້ກຳນົດການລວມເອົາການຫັນປ່ຽນທຽບເທົ່າຂອງວິທີການເຂົ້າຮຽນ ແລະ ກຸ່ມວິຊາໄປສູ່ລະດັບທົ່ວໄປ, ເອກະພາບສຳລັບແຕ່ລະໂຄງການຝຶກອົບຮົມ, ອຸດສາຫະກຳ ແລະ ກຸ່ມອຸດສາຫະກຳ, ບົນພື້ນຖານນັ້ນ, ການກຳນົດຄະແນນເຂົ້າຮຽນສະເລ່ຍຈາກສູງຫາຕ່ຳສຳລັບທຸກໂຄຕ້າຂອງໂຄງການຝຶກອົບຮົມ, ຂະແໜງອຸດສາຫະກຳ ແລະ ກຸ່ມອຸດສາຫະກຳທີ່ພົ້ນເດັ່ນ ແລະ ຄວາມສາມາດຮັບສະໝັກກ່ອນ.

ຮ່າງກົດໝາຍດັ່ງກ່າວຍັງໄດ້ກຳນົດວ່າ ວິທີການປ່ຽນໃໝ່ຕ້ອງຮັບປະກັນໂອກາດໃຫ້ຜູ້ສະໝັກທັງໝົດບັນລຸຄະແນນສູງສຸດຂອງລະດັບທົ່ວໄປ ແລະ ໃນຂະນະດຽວກັນບໍ່ມີຜູ້ສະໝັກໃດມີຄະແນນເກີນຄະແນນສູງສຸດນີ້. ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມຈະຕ້ອງຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ກຳນົດຄືນໃໝ່ບັນດາຈຸດເພີ່ມເຕີມສຳລັບໃບຢັ້ງຢືນພາສາຕ່າງປະເທດ ແລະ ບັນດາຈຸດບຸລິມະສິດອື່ນ, ຈຳກັດການລ່ວງລະເມີດທີ່ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມບໍ່ສະເໝີພາບລະຫວ່າງບັນດາຜູ້ສະໝັກ ທີ່ມີເງື່ອນໄຂລົງທຶນທີ່ແຕກຕ່າງກັນເພື່ອສຶກສາ.

ໃນເວລານັ້ນ, ຜູ້ສະຫມັກທຸກຄົນທີ່ສະຫມັກເຂົ້າໃນໂຄງການຝຶກອົບຮົມຈະຖືກພິຈາລະນາຢ່າງຍຸດຕິທໍາໂດຍອີງໃສ່ລະດັບຄະແນນທົ່ວໄປແລະມາດຕະຖານການເຂົ້າຮຽນທົ່ວໄປ, ໂອກາດຂອງການເຂົ້າຮຽນສໍາລັບຜູ້ສະຫມັກທີ່ມີຄວາມສາມາດໃນການແຂ່ງຂັນຢ່າງແທ້ຈິງຈະເພີ່ມຂຶ້ນແລະຄຸນນະພາບຂອງວັດສະດຸປ້ອນຈາກໂຮງຮຽນກໍ່ຈະເພີ່ມຂຶ້ນ. ໂຮງຮຽນຍັງມີໂອກາດທີ່ຈະພິຈາລະນາການເຂົ້າຮຽນກ່ອນໄວອັນຄວນເພື່ອແຂ່ງຂັນຢ່າງຈິງຈັງເພື່ອຄັດເລືອກເອົາຜູ້ສະຫມັກທີ່ດີທີ່ສຸດ, ໃນຂະນະທີ່ນັກຮຽນທີ່ມີຄວາມສາມາດທີ່ດີທີ່ສຸດຍັງມີໂອກາດທີ່ຈະເຂົ້າຮຽນໄວເພື່ອຕັດສິນໃຈຢ່າງຈິງຈັງກ່ຽວກັບເສັ້ນທາງການຮຽນຮູ້ທີ່ເຫມາະສົມທີ່ສຸດ.

ກົດລະບຽບນີ້ຈະມີຜົນກະທົບຂອງການຈໍາກັດການເຂົ້າຮຽນໄວ. ນອກນີ້, ຍັງມີລະບຽບການທີ່ຈະພິຈາລະນາບໍ່ເກີນ 20% ຂອງໂຄຕາເຂົ້າຮຽນກ່ອນກຳນົດ. ສິ່ງເຫຼົ່ານີ້ຈະຊ່ວຍແກ້ໄຂຂໍ້ບົກຜ່ອງທີ່ເກີດຈາກການເຂົ້າຮຽນກ່ອນໄວຮຽນ, ຍ້ອນວ່າໂຮງຮຽນບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງໃຊ້ເວລາແລະຊັບພະຍາກອນຫຼາຍເກີນໄປໃນຂະບວນການເຂົ້າຮຽນນີ້, ຫຼືນັກຮຽນຊັ້ນຮຽນທີ 12 ຫຼາຍຄົນຈະລະເລີຍການສຶກສາຂອງເຂົາເຈົ້າເມື່ອພວກເຂົາຮູ້ຜົນການເຂົ້າຮຽນ.

- ກົດລະບຽບການເຂົ້າຮຽນຕາມໃບປະກາດສະນິຍະບັດຕ້ອງໃຊ້ຜົນການຮຽນຈົບຊັ້ນ ມ 12 ທັງໝົດຂອງຜູ້ສະໝັກ ເພື່ອແນໃສ່ຮັດແໜ້ນການເສັງເຂົ້າກ່ອນບໍ່?

ນີ້ແມ່ນມາດຕະການເພີ່ມເຕີມເພື່ອສົ່ງຜົນກະທົບໃນທາງບວກການຮຽນການສອນໃນຊັ້ນຮຽນທີ 12 ໃນຂະນະທີ່ເພີ່ມທະວີການຍຸຕິທໍາແລະປະສິດທິຜົນຂອງການເຂົ້າຮຽນ. ເມື່ອການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍໄດ້ຖືກປັບປຸງໃຫມ່, ຄວາມສາມາດໃນການປະເມີນຄວາມສາມາດແລະການຈັດປະເພດໄດ້ຖືກປັບປຸງ, ຜົນຂອງການສອບເສັງນີ້ແນ່ນອນຈະຖືກນໍາໃຊ້ຫຼາຍຂຶ້ນ.

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ອອກລະບຽບການດັ່ງກ່າວ ເພື່ອຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຫຼັກການພື້ນຖານການສຶກສາໃຫ້ມີຄວາມຍຸຕິທຳ, ປັບປຸງຄຸນນະພາບການເຂົ້າຮຽນ ແລະ ຝຶກອົບຮົບຢ່າງເດັດຂາດ ແລະ ບໍ່ສ້າງສິ່ງກີດຂວາງ ຫຼື ມີຈຸດປະສົງບັງຄັບໃຫ້ໂຮງຮຽນນຳໃຊ້ຄະແນນສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນເຂົ້າຮຽນ.

ກະຊວງສຶກສາທິການແລະການຝຶກອົບຮົມວາງແຜນ 'ເຄັ່ງຄັດ' ການເຂົ້າຮຽນວິທະຍາໄລໂດຍນໍາໃຊ້ການບັນທຶກການວິຊາການ

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ນຳສະເໜີຮ່າງຖະແຫຼງການສະບັບປັບປຸງ ແລະ ເພີ່ມເຕີມຂໍ້ກຳນົດກ່ຽວກັບການເຂົ້າຮຽນໃນມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລ ສຳລັບການສຶກສາກ່ອນໄວຮຽນ. ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ກະຊວງໄດ້ເພີ່ມເງື່ອນໄຂການເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລໂດຍອີງໃສ່ບົດບັນທຶກການສຶກສາ.

ລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາທິການ ເວົ້າເຖິງແງ່ລົບຂອງການເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລກ່ອນກຳນົດ

ທ່ານລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ ຊີ້ອອກເຖິງຜົນສະທ້ອນຂອງການເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລໃນຕອນຕົ້ນ ແລະ ປາດຖະໜາວ່າ ໃນຂະບວນການປົກຄອງຕົນເອງ, ມະຫາວິທະຍາໄລຕ້ອງເສີມຂະຫຍາຍສະຕິຮັບຜິດຊອບຕໍ່ສັງຄົມກ່ວາອີກ.

ທີ່ມາ: https://vietnamnet.vn/bo-giao-duc-siet-xet-tuyen-som-de-tao-cong-bang-cho-thi-sinh-2345727.html