ກ່ຽວກັບລະບຽບການເສັງເຂົ້າໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ມອບໃຫ້ກົມສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເພື່ອຜັນຂະຫຍາຍບັນດາມາດຖານການເຂົ້າຮຽນທີ່ມີຢູ່ໃນທຸກໂຮງຮຽນ. ເງື່ອນໄຂສະເພາະສໍາລັບການເຂົ້າຮຽນຊັ້ນ ມ 6 ສາມາດເປັນການປະເມີນໂດຍກົງ ຫຼື ການທົດສອບເພື່ອປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ.
ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ອອກຖະແຫຼງການສະບັບເລກທີ 30/TT-BGDDT ວ່າດ້ວຍກົດລະບຽບການເຂົ້າໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ (JHS) ແລະ ມັດທະຍົມຕອນປາຍ (HS). ຖະແຫຼງການດັ່ງກ່າວມີຜົນສັກສິດຕັ້ງແຕ່ວັນທີ 14 ກຸມພາ 2025 ເປັນຕົ້ນໄປ.
ໂດຍສະເພາະ, ລະບຽບການເສັງເຂົ້າໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ຕາມວິທີການຄັດເລືອກ ເຮັດໃຫ້ເກີດມີຄວາມຄິດເຫັນຂັດກັນຫຼາຍຈາກປະຊາຊົນ.
ວັນທີ 10 ມັງກອນ, ທ່ານ ຫງວຽນຊວນແທ່ງ, ຫົວໜ້າກົມມັດທະຍົມສຶກສາ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ກ່ອນໜ້ານີ້, ຖະແຫຼງການສະບັບເລກທີ 11/2014/TT-BGDDT ໄດ້ອອກລະບຽບການຄັດເລືອກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນປີ 2014. ລະບຽບການນີ້ ຮັບປະກັນການລົງທະບຽນເຂົ້າຮຽນຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ດຳເນີນໄປຢ່າງສະດວກ, ມີປະສິດທິຜົນ ແລະ ແທດຈິງ ຕໍ່ກັບລະດັບການສຶກສາ ທີ່ຕ້ອງການໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າຮຽນ 100% ຕາມເປົ້າໝາຍຂອງການສຶກສາສາມັນ.
ໃນປີ 2018 ເນື່ອງຈາກເຫັນວ່າມີໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາທີ່ມີຊື່ສຽງມີຈໍານວນນັກຮຽນເຂົ້າຮຽນເປັນຈໍານວນຫຼວງຫຼາຍ ເຮັດໃຫ້ການເສັງເຂົ້າຮຽນຕາມເງື່ອນໄຂທົ່ວໄປບໍ່ສາມາດບັນລຸໄດ້ຕາມຄາດໝາຍທີ່ວາງໄວ້, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ອອກຖະແຫຼງການສະບັບເລກທີ 05/2018/TT-BGDDT ກໍານົດ “ການເຂົ້າຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນຕາມວິທີການເຂົ້າຮຽນ. ໃນກໍລະນີຈຳນວນນັກຮຽນລົງທະບຽນຮຽນ ມ6 ຫຼາຍກວ່າໂຄຕ້າເຂົ້າຮຽນ, ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ຈະຊີ້ນຳການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດແຜນລົງທະບຽນເຂົ້າຮຽນດ້ວຍວິທີການຄັດເລືອກ ຫຼື ສົມທົບການຄັດເລືອກເຂົ້າກັບການທົດສອບ ແລະ ປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ.
ທ່ານແທງຮ່ວາກ່າວວ່າ, ໃນເວລາອອກຖະແຫຼງການເລກທີ 05, ກະຊວງສຶກສາທິການແລະບຳລຸງສ້າງຍັງຊີ້ອອກຢ່າງຈະແຈ້ງວ່າ, ການທົດສອບແລະການປະເມີນຄວາມສາມາດແມ່ນແຕກຕ່າງກັບການສອບເສັງ. ນັ້ນແມ່ນ, ເມື່ອການສອບເສັງເຂົ້າໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ, ຖ້າຈໍານວນນັກຮຽນທີ່ສອດຄ່ອງກັບເງື່ອນໄຂການເຂົ້າຮຽນທົ່ວໄປຍັງເກີນໂຄຕ້າທີ່ໂຮງຮຽນໄດ້ກໍານົດ, ໂຮງຮຽນໄດ້ຖືກອະນຸຍາດໃຫ້ສົມທົບການສອບເສັງແລະປະເມີນຄວາມສາມາດເພີ່ມເຕີມຕໍ່ກັບຈໍານວນນັກຮຽນທີ່ສອດຄ່ອງກັບເງື່ອນໄຂການເຂົ້າຮຽນທົ່ວໄປ, ແທນທີ່ຈະຈັດສອບເສັງທັງຫມົດທີ່ມີຫຼາຍວິຊາສໍາລັບ 100%.
ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຜ່ານການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ບາງໂຮງຮຽນໄດ້ປະຕິບັດການລົງທະບຽນຕົ້ນຕໍແມ່ນອີງໃສ່ການຈັດສອບເສັງ ແລະ ປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນເປັນບ່ອນສອບເສັງເຂົ້າໂຮງຮຽນ 100% ຂອງນັກຮຽນ. ພາລະບົດບາດຂອງການເຂົ້າຮຽນໃນວິທີການສົມທົບກັບການທົດສອບແລະການປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນຕາມທີ່ໄດ້ກໍານົດໄວ້ໃນຫນັງສື 05 ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ປະຕິບັດຢ່າງຖືກຕ້ອງ.
ຕາມທ່ານ ແທງຮ໋ວາ ແລ້ວ, ຖະແຫຼງການສະບັບເລກທີ 30/TT-BGDDT ສະບັບອອກໃໝ່ ສືບຕໍ່ກໍານົດວິທີການຄັດເລືອກເຂົ້າໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ, ພ້ອມດ້ວຍລະບຽບການມອບໝາຍໃຫ້ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ຊີ້ນຳສະເພາະກ່ຽວກັບມາດຖານການຄັດເລືອກ, ຮັບປະກັນໃຫ້ຂະບວນການຄັດເລືອກແມ່ນຍຸຕິທຳ, ຈຸດປະສົງ, ໂປ່ງໃສ, ແທດເໝາະກັບສະພາບການທ້ອງຖິ່ນ.
ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ກົມສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຕ້ອງຜັນຂະຫຍາຍບັນດາມາດຖານການເສັງເຂົ້າໃນທຸກໂຮງຮຽນ; ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຍັງມີມາດຖານທີ່ແຍກອອກຈາກໂຮງຮຽນທີ່ພາຍຫຼັງປະຕິບັດຂະບວນການຮັບເຂົ້າຮຽນຕາມມາດຖານທົ່ວໄປແລ້ວ, ຍັງມີນັກຮຽນຕອບສະໜອງໄດ້ຫຼາຍກວ່າໂຄຕາທີ່ໂຮງຮຽນໄດ້ມອບໝາຍ.
ທ່ານ ແທງຮ໋ວາ ເນັ້ນໜັກວ່າ: “ມາດຖານສະເພາະບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການເສັງເຂົ້າຮຽນເທົ່ານັ້ນ ຫາກຍັງຕ້ອງໄດ້ຕີລາຄາໂດຍກົງດ້ວຍຫຼາຍຮູບການຄື: ການຖາມ-ຕອບ, ການຂຽນ, ການນຳສະເໜີ, ການປະຕິບັດ, ການທົດລອງ, ບົດບັນທຶກການສຶກສາ, ຜະລິດຕະພັນ, ການເຄື່ອນໄຫວຂອງນັກສຶກສາ, ການສອບເສັງ, ຕີລາຄາຄວາມສາມາດຂອງນັກສຶກສາຕາມຈິດໃຈຂອງລະບຽບການເລກທີ 05 ເພື່ອຮັບປະກັນການເສັງເຂົ້າເປັນລະບຽບຮຽບຮ້ອຍ, ໂປ່ງໃສ, ເປັນລະບຽບຮຽບຮ້ອຍ 0.
"ຄວນສັງເກດວ່າ, ສໍາລັບການລົງທະບຽນຢູ່ໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ, ອີງຕາມຫຼັກການຂອງ Circular ເລກທີ 30 / TT-BGDDT, ວຽກງານວິທະຍາໄລຕ້ອງໄດ້ຮັບການປະຕິບັດໃນພື້ນທີ່. ນັ້ນແມ່ນພື້ນຖານເພື່ອໃຫ້ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເພື່ອສ້າງເງື່ອນໄຂການເຂົ້າຮຽນ ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການເຂົ້າຮຽນທີ່ຖືກຕ້ອງ, ຍຸຕິທຳ, ສາທາລະນະ ແລະ ໂປ່ງໃສ”.
ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຂອງລັດສ່ວນໃຫຍ່ໄດ້ບັນຈຸນັກຮຽນໂດຍການສອບເສັງແລະຜ່ານເສັ້ນທາງ. ສໍາລັບໂຮງຮຽນທີ່ມີນັກຮຽນລົງທະບຽນຫຼາຍກວ່າໂຄຕ້າ, ການສອບເສັງເຂົ້າແມ່ນມັກຈະຈັດຂຶ້ນ.
ຢູ່ຮ່າໂນ້ຍ ແລະນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນບາງແຫ່ງມີອັດຕາການແຂ່ງຂັນເຖິງ 1/20 ສຳລັບຊັ້ນປໍ 6, ສູງກວ່າອັດຕາການແຂ່ງຂັນສຳລັບຊັ້ນ 10 ຫຼາຍເທົ່າ, ແມ່ນແຕ່ການສອບເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ.
ທີ່ມາ: https://daidoanket.vn/bo-gddt-co-cam-thi-tuyen-vao-lop-6-10298069.html
(0)