ເຕືອນວ່າຄູຖືກທາລຸນທາງຈິດ

TP - "ມີຄວາມສະຫງ່າລາສີຫຼາຍແຕ່ຍັງມີຄວາມທຸກທໍລະມານຫຼາຍ" ແມ່ນການສາລະພາບຂອງຄູອາຈານຈໍານວນຫຼາຍໃນສະພາບການຂອງວິຊາຊີບການສິດສອນໄດ້ຮັບຜົນກະທົບເກີນໄປຈາກສະພາບແວດລ້ອມສັງຄົມ. ຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນບໍ່ພຽງແຕ່ເກີດຂຶ້ນກັບນັກຮຽນເທົ່ານັ້ນແຕ່ຍັງເກີດຂຶ້ນກັບຄູອາຈານ, ແລະເຖິງແມ່ນວ່າຮ້າຍແຮງກວ່າ.

TP - "ມີຄວາມສະຫງ່າລາສີຫຼາຍແຕ່ຍັງມີຄວາມທຸກທໍລະມານຫຼາຍ" ແມ່ນການສາລະພາບຂອງຄູອາຈານຈໍານວນຫຼາຍໃນສະພາບການຂອງວິຊາຊີບການສິດສອນໄດ້ຮັບຜົນກະທົບເກີນໄປຈາກສະພາບແວດລ້ອມສັງຄົມ. ຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນບໍ່ພຽງແຕ່ເກີດຂຶ້ນກັບນັກຮຽນເທົ່ານັ້ນແຕ່ຍັງເກີດຂຶ້ນກັບຄູອາຈານ, ແລະເຖິງແມ່ນວ່າຮ້າຍແຮງກວ່າ.

ຄວາມຮຸນແຮງສີຂາວ

ເດີ່ນໂຮງຮຽນທັງໝົດແມ່ນງຽບໄປດ້ວຍສຽງຮ້ອງຂອງຄູສອນຫ້ອງອອກກຳລັງກາຍ, ທັນໃດນັ້ນກໍມີສຽງຮ້ອງວ່າ "ໄປ" ພ້ອມກັບສຽງຂອງອຸປະກອນການຮຽນຫຼຸດລົງ. ຢູ່ຊັ້ນທີສອງ, ມີນັກສຶກສາຄົນໜຶ່ງແລ່ນອອກຈາກຫ້ອງຮຽນ, ແລ່ນລົງໄປໃນຫ້ອງໂຖງແລະຮ້ອງໄຫ້, ແລ້ວລົງໄປທີ່ເດີ່ນໂຮງຮຽນ. ທິມງານຂອງທ່ານ Ngoc Minh ໄດ້ເກີດຄວາມວຸ່ນວາຍຢ່າງກະທັນຫັນ, ແລະ ລາວກໍຕົກໃຈ. ເຖິງວ່າຈະເຄີຍໃຊ້ຮູບນີ້ແລ້ວ, ແຕ່ທ່ານມິນຍັງບໍ່ສາມາດຊ່ອຍເຫລືອໄດ້ ແຕ່ຕ້ອງຕົກໃຈທຸກຄັ້ງທີ່ນັກຮຽນຍິງຄົນນີ້ປະກົດຕົວ.

ຄູຢາກໃຫ້ທຸກໆມື້ຢູ່ໂຮງຮຽນເປັນມື້ທີ່ມີຄວາມສຸກ. ຮູບພາບ: Nhu Y

ແຕ່ລະປີ, ໂຮງຮຽນຂອງທ່ານຫງອກມິນ (ໂຮງຮຽນປະຖົມແຫ່ງໜຶ່ງຢູ່ຮ່າໂນ້ຍ) ມີນັກຮຽນຈຳນວນໜ້ອຍໜຶ່ງທີ່ມີຄວາມສົນໃຈຂາດດຸນການເກີດຄວາມວຸ້ນວາຍ. ເດັກນ້ອຍແຕ່ລະຄົນມີການສະແດງອອກທີ່ແຕກຕ່າງກັນ ແລະຄູຕ້ອງຄຸ້ນເຄີຍກັບມັນເທື່ອລະກ້າວ. ເດັກນ້ອຍບາງຄົນມີປະຕິກິລິຍາຢ່າງກະທັນຫັນ, ຄົນອື່ນມັກໃຈຮ້າຍ ແລະຮຸນແຮງກັບໝູ່ຂອງເຂົາເຈົ້າ. ທ່ານນາງ Thu Hien, ຄູສອນຫ້ອງປໍ 5 ຂອງໂຮງຮຽນ, ກ່າວວ່າ, ເດັກນ້ອຍທີ່ມີທ່າອ່ຽງຮຸນແຮງມັກຈະຄວບຄຸມໄດ້ຍາກ. ໃນລະຫວ່າງຫ້ອງຮຽນ, ນັກຮຽນຄົນໜຶ່ງໄດ້ຢືນຂຶ້ນ ແລະຕົບນັກຮຽນທີ່ນັ່ງຢູ່ທາງຫຼັງຂອງລາວ, ເຖິງແມ່ນວ່າລາວຈະຮຽນຢ່າງຈິງຈັງກໍຕາມ. ເຈົ້າຖືກທຸບຕີຢ່າງກະທັນຫັນ, ໂດຍບໍ່ຮູ້ເຫດຜົນ, ແລະນໍ້າຕາໄຫຼອອກມາ. ຫ້ອງຮຽນຢູ່ໃນຄວາມວຸ່ນວາຍ ແລະນາງຮຽນຕ້ອງເປັນຜູ້ຕັດສິນ.

ສະພາບຕະຫຼົກ ແລະ ໂສກເສົ້າຂອງບັນດາຄູສອນນັກຮຽນທີ່ເປັນພະຍາດທາງຈິດແມ່ນພົບເຫັນຢູ່ເກືອບທຸກໂຮງຮຽນຂອງຮ່າໂນ້ຍ ນັບແຕ່ຊັ້ນປະຖົມເຖິງມັດທະຍົມ. ແຕ່ມັນສົມຄວນທີ່ຈະບອກວ່າຄູແມ່ນໂດດດ່ຽວໃນການສອນແລະສະຫນັບສະຫນູນນັກຮຽນເຫຼົ່ານີ້. ຕາມທ່ານນາງຮຽນແລ້ວ, ໂຮງຮຽນປົກກະຕິລ້ວນແຕ່ມີວຽກງານສຶກສາລວມ, ໝາຍຄວາມວ່າມີນັກຮຽນພິການຮຽນນຳກັນ, ແຕ່ມີແຕ່ຜູ້ພິການບໍ່ຮຸນແຮງເທົ່ານັ້ນ. ຫວ່າງມໍ່ໆມານີ້, ຈຳນວນນັກສຶກສາທີ່ເປັນພະຍາດທາງຈິດເຊັ່ນ: autism, ຄວາມພິການຄວາມສົນໃຈ hyperactivity ຂາດດຸນ, ... ແມ່ນເພີ່ມຂຶ້ນ.

ພໍ່ແມ່ຫຼາຍຄົນ, ດ້ວຍເຫດຜົນບາງຢ່າງ, ບໍ່ຍອມຮັບການເຈັບປ່ວຍຂອງລູກແລະດັ່ງນັ້ນຈິ່ງບໍ່ໄດ້ພາລູກໄປພົບແພດຫຼືໄດ້ຮັບການປະເມີນຜົນ. ດັ່ງນັ້ນເຂົາເຈົ້າຖືວ່າການສອນເດັກນ້ອຍເປັນຫນ້າທີ່ຂອງຄູອາຈານ, ພວກເຂົາເຈົ້າຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີຫຼາຍ. ຕົວຢ່າງ, ເມື່ອເຂົາເຈົ້າລາຍງານວ່າລູກຂອງເຂົາເຈົ້າຮຸນແຮງຕໍ່ໝູ່, ເຂົາເຈົ້າເວົ້າວ່າມັນເປັນຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງຄູທີ່ຈະຈັດການຫ້ອງຮຽນ. ພວກເຂົາເຈົ້າກ່າວວ່າ ເດັກນີ້ໄດ້ສ້າງຄວາມບໍ່ເປັນລະບຽບໃນຫ້ອງຍ້ອນວ່າຄູບໍ່ຮູ້ວິທີຈັດການນັກຮຽນ… “ພວກເຮົາ, ຄູສອນຢູ່ໂຮງຮຽນປົກກະຕິ, ໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມການສອນແບບລວມ, ແຕ່ພວກເຮົາບໍ່ແມ່ນຄູສອນວິຊາສະເພາະ. ນັກຮຽນທີ່ມີອາການທາງຈິດຮຸນແຮງຕ້ອງການການຊ່ວຍເຫຼືອ ແລະ ການແຊກແຊງຈາກຄູສອນ ແລະ ໂຮງຮຽນວິຊາສະເພາະ. ແຕ່ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ພໍ່ແມ່ຍັງບໍ່ຍອມພາລູກໄປຫາໝໍ, ແລະ ຍ້ອນບໍ່ມີການສະຫລຸບໂຮງໝໍ, ໂຮງຮຽນຈຶ່ງບັງຄັບໃຫ້ຮັບນັກສຶກສາເພາະເປັນໜ້າທີ່ຂອງໂຮງຮຽນສາທາລະນະ,” ນາງ ເຮີ ໃຫ້ຄວາມໝັ້ນໃຈ.

ຕາມນາງຮຽນແລ້ວ, ໃນແຕ່ລະປີເມື່ອຄູປະຈຳບ້ານມີນັກຮຽນເປັນພະຍາດ ADHD ຫຼື ເປັນພະຍາດອັກເສບ, ຜົມຂອງຄູອາຈານປ່ຽນເປັນສີຂີ້ເຖົ່າຈາກຄວາມຄຽດແລະຄວາມເປັນຫ່ວງ. ຫ້ອງຮຽນຂະຫນາດໃຫຍ່, ການສອນແມ່ນເມື່ອຍພຽງພໍ, ແຕ່ຍັງມີຄວາມກັງວົນໃນການດູແລແລະສະຫນັບສະຫນູນນັກສຶກສາທີ່ມີອາການທາງຈິດຮ້າຍແຮງ. ຫຼາຍໆຄັ້ງທີ່ເດັກນ້ອຍເຫຼົ່ານີ້ເຂົ້າຫ້ອງນໍ້າຕາມທໍາມະຊາດໃນຫ້ອງຮຽນໂດຍບໍ່ຮູ້ຕົວ, ແລະຄູອາຈານແມ່ນຜູ້ທີ່ຕ້ອງຈັດການກັບມັນ. "ສິ່ງທີ່ໂສກເສົ້າທີ່ສຸດແມ່ນຄູອາຈານບໍ່ໄດ້ຮັບການສະຫນັບສະຫນູນຈາກພໍ່ແມ່," ນາງ Hien ກ່າວ. ເມື່ອໃດທີ່ພວກນັກສຶກສາມີຄວາມ “ບໍ່ສຸພາບ”, ນາງຮຽນກັບເມືອບ້ານດ້ວຍຄວາມເຄັ່ງຕຶງ.

ເມື່ອສັງຄົມພັດທະນາ, ພໍ່ແມ່ມີອາວຸດອື່ນ, ເຄືອຂ່າຍສັງຄົມ, ດັ່ງນັ້ນຄູສອນຢູ່ພາຍໃຕ້ຄວາມກົດດັນຫຼາຍຂຶ້ນ. ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິວັນຮົ່ງ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ Chuong Duong, Hoan Kiem, ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ຫຼາຍມື້ຕ້ອງຢູ່ໂຮງຮຽນຈົນຮອດ 10-11 ໂມງ ເພື່ອແກ້ໄຂຄວາມຂັດແຍ່ງກັນຂອງນັກຮຽນ. ສິ່ງທີ່ໂງ່ແມ່ນພໍ່ແມ່ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ໂຮງຮຽນບັງຄັບໃຫ້ເດັກນ້ອຍອື່ນໆຫຼິ້ນກັບລູກຂອງເຂົາເຈົ້າ. ນັກຮຽນຕໍ່ສູ້ຢູ່ນອກໂຮງຮຽນກັບນັກຮຽນຈາກໂຮງຮຽນອື່ນໆ, ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນກໍ່ມາໂຮງຮຽນເພື່ອຮຽກຮ້ອງຄ່າຊົດເຊີຍ. ສິ່ງທີ່ເຄັ່ງຕຶງກວ່ານັ້ນກໍຄື ພໍ່ແມ່ຫຼາຍຄົນ, ບໍ່ວ່າຈະຖືກ ຫຼືຜິດ, ເຫັນວ່າລູກຂອງເຂົາເຈົ້າຖືກຂົ່ມເຫັງ ຫຼືໂດດດ່ຽວຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນ ແລະໄປໂຮງຮຽນໂດຍກົງເພື່ອປະເຊີນໜ້າກັບຄູສອນປະຈຳບ້ານ.

ຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນຕໍ່ຄູອາຈານບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນເລື່ອງທີ່ຮ້ອນແຮງຂອງຄວາມຮຸນແຮງທີ່ເກີດຈາກຜົນກະທົບທາງດ້ານຮ່າງກາຍຈາກພໍ່ແມ່ຫຼືແມ່ນແຕ່ນັກຮຽນຂອງຕົນເອງ, ແຕ່ຍັງເປັນເລື່ອງທີ່ບໍ່ສາມາດບອກໃຜໄດ້. ຕາມການບັນທຶກຂອງນັກຂ່າວແລ້ວ, ຢູ່ຫຼາຍໂຮງຮຽນຢູ່ຮ່າໂນ້ຍ, ມີພໍ່ແມ່ຈຳນວນໜຶ່ງບໍ່ຮັບຜິດຊອບການປະກອບສ່ວນຄ່າທຳນຽມທາງກົດໝາຍໃຫ້ແກ່ລູກ.

ຜູ້ອໍານວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ຮ່ວານກ໋ຽມ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ປີນີ້ ມີພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນໃນໂຮງຮຽນໄດ້ສົ່ງລູກແຕ່ ມ6 ຫາ ປ 9 ປີນີ້ ແຕ່ບໍ່ໄດ້ເສຍຄ່າຮຽນເລີຍ, ເຖິງວ່າໄດ້ເງິນພຽງແຕ່ 155.000 ດົ່ງ/ເດືອນກໍ່ຕາມ. “ເຂົາເຈົ້າມີເງິນເດືອນ ແລະ ລາຍຮັບ ແຕ່ບໍ່ຈ່າຍຄ່າຮຽນ ເພາະວ່າເຂົາເຈົ້າຄິດວ່າລັດຖະບານຄວນຈ່າຍຄ່າຮຽນໃຫ້ລູກເຂົາເຈົ້າ. ເຫດການນີ້ເກີດຂຶ້ນຕັ້ງແຕ່ຊັ້ນປະຖົມ,” ຜູ້ອໍານວຍການໃຫຍ່ກ່າວ. ຄວາມອຸກອັ່ງ ແລະ ຄວາມໂກດແຄ້ນ ທີ່ຄູສອນຕ້ອງໃຊ້ເງິນເດືອນເພື່ອຈ່າຍຄ່າຮຽນ, ຄ່າກິນນອນ, ແລະ ປະກັນສຸຂະພາບຂອງນັກຮຽນນັ້ນ ແມ່ນແທ້ຂອງຄອບຄົວທີ່ບໍ່ທຸກຍາກ ແຕ່ຂາດຄວາມຮັບຜິດຊອບຕໍ່ລູກຫຼານ.

ຄວາມກົດດັນຈາກພໍ່ແມ່

ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ຫາກໍ່ປະກາດຫົວຂໍ້ວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຢີ “ຄົ້ນຄວ້າຊີວິດຂອງຄູອາຈານຢູ່ແຂວງ ບິ່ງທ້ວນ, ໄຕນິງ ແລະ ຮ່ວາຢາງ”. ຜົນການສຳຫຼວດສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ, ເປັນເລື່ອງແປກທີ່ຄູອາຈານຢູ່ພາຍໃຕ້ຄວາມກົດດັນທີ່ສຸດຈາກພໍ່ແມ່ນັກຮຽນ. ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ຫຼາຍກວ່າ 70% ຂອງຄູສອນບອກວ່າເຂົາເຈົ້າຖືກກົດດັນ ຫຼື ຄວາມກົດດັນຫຼາຍຈາກພໍ່ແມ່. ຄູສອນເກືອບ 41% ໄດ້ພິຈາລະນາປ່ຽນອາຊີບຍ້ອນຄວາມຮຸນແຮງທາງຈິດໃຈຈາກພໍ່ແມ່.

ຜູ້ຈັດການ ແລະ ຄູສອນທຸກຊັ້ນຄົນຫຼາຍທ່ານລ້ວນແຕ່ມີຄວາມເຫັນຄືກັນວ່າ ໃນປັດຈຸບັນ, ຄວາມກົດດັນຈາກພໍ່ແມ່ຕໍ່ຄູແມ່ນເປັນບັນຫາທີ່ໜ້າຕົກໃຈ. ພໍ່ແມ່ຫຼາຍຄົນຕັ້ງຄວາມຄາດຫວັງສູງເກີນໄປ, ມັກແຊກແຊງຢ່າງເລິກເຊິ່ງໃນການສອນ, ແລະແມ່ນແຕ່ສ້າງຄວາມກົດດັນໃນຊັ້ນຮຽນ. ພວກເຂົາເຈົ້າຕິດຕາມ, ຖາມຄໍາຖາມແລະຂໍໃຫ້ລາຍງານລາຍລະອຽດກ່ຽວກັບສະຖານະການການຮຽນຮູ້ຂອງເດັກນ້ອຍຂອງພວກເຂົາຜ່ານກຸ່ມ Zalo ຫຼື Facebook ...

ສິ່ງທີ່ໜ້າເປັນຫ່ວງກວ່ານັ້ນ, ຄູສອນບາງຄົນຍັງລາຍງານອີກວ່າ: ພໍ່ແມ່ບາງຄົນໄດ້ທຳຮ້າຍຄູສອນຢ່າງຮ້າຍແຮງເຊັ່ນ: ໄປໂຮງຮຽນໂດຍກົງເພື່ອຜິດຖຽງກັນ, ດ່າກັນ ຫຼື ແມ້ແຕ່ຂົ່ມຂືນຄູສອນເມື່ອລູກຖືກວິຈານ, ຕັກເຕືອນ ຫຼື ບໍ່ໄດ້ຄະແນນສູງ. ຄູຫຼາຍຄົນປະເຊີນກັບການຂົ່ມຂູ່ ຫຼື ໝິ່ນປະໝາດໃນເຄືອຂ່າຍສັງຄົມ… ອັນນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ເຮັດໃຫ້ຄູຮູ້ສຶກອິດເມື່ອຍ, ເຄັ່ງຄຽດ, ສູນເສຍການຄວບຄຸມ ແລະ ແຮງບັນດານໃຈໃນການເຮັດວຽກ, ສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ຄຸນນະພາບການສຶກສາຢ່າງໜັກໜ່ວງ, ແຕ່ຍັງສ້າງພາບພົດທີ່ບໍ່ດີໃນສາຍຕາຂອງນັກຮຽນກ່ຽວກັບຄວາມສຳພັນລະຫວ່າງໂຮງຮຽນ ແລະ ຄອບຄົວ.

ຄູຫຼາຍຄົນປະເຊີນກັບການຂົ່ມຂູ່ ຫຼື ໝິ່ນປະໝາດໃນເຄືອຂ່າຍສັງຄົມ… ອັນນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ເຮັດໃຫ້ຄູຮູ້ສຶກອິດເມື່ອຍ, ເຄັ່ງຄຽດ, ສູນເສຍການຄວບຄຸມ ແລະ ແຮງບັນດານໃຈໃນການເຮັດວຽກ, ສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ຄຸນນະພາບການສຶກສາຢ່າງຮ້າຍແຮງ, ແຕ່ຍັງສ້າງພາບພົດທີ່ບໍ່ດີໃນສາຍຕາຂອງນັກຮຽນກ່ຽວກັບຄວາມສຳພັນລະຫວ່າງໂຮງຮຽນ ແລະ ຄອບຄົວ.

NGHIEM HUE

ທີ່ມາ: https://tienphong.vn/bao-dong-giao-vien-bi-bao-luc-tinh-than-post1698291.tpo