ໜັງສືພິມອັງກິດຍ້ອງຍໍການສຶກສາຂອງຫວຽດນາມ, ເນັ້ນໜັກວ່າ “ໃນບັນດານັກຮຽນທີ່ດີທີ່ສຸດໃນໂລກ”

ໜັງສືພິມ The Economist ຂອງ ອັງກິດ ຫວ່າງມໍ່ໆມານີ້ໄດ້ລົງພິມບົດຄວາມຍ້ອງຍໍລະບົບການສຶກສາຂອງຫວຽດນາມ, ເນັ້ນໜັກເຖິງຄຸນຄ່າຂອງການສຶກສາພາຍໃນປະເທດ ແລະ ຄວາມສາມາດຂອງຄູທີ່ດີ. ຕາມບົດຂຽນແລ້ວ, ປະທານ ໂຮ່ຈີມິນ, ຜູ້ກໍ່ຕັ້ງຫວຽດນາມ ໄດ້ຊີ້ແຈງເສັ້ນທາງພັດທະນາປະເທດຊາດ, ເນັ້ນໜັກເຖິງຜົນປະໂຫຍດຂອງການສຶກສາ: “ເພື່ອຜົນປະໂຫຍດຂອງສິບປີ, ພວກເຮົາຕ້ອງປູກຕົ້ນໄມ້. ເພື່ອຜົນປະໂຫຍດຂອງຮ້ອຍປີ, ພວກເຮົາຕ້ອງປູກຝັງຄົນ.

Báo Anh hết lời khen ngợi giáo dục Việt Nam, nhấn mạnh 'nằm trong số tốt nhất thế giới'

ໜັງສືພິມ The Economist ຂອງ ອັງກິດ ຫວ່າງມໍ່ໆມານີ້ໄດ້ລົງພິມບົດຄວາມຍ້ອງຍໍລະບົບການສຶກສາຂອງຫວຽດນາມ, ເນັ້ນໜັກເຖິງຄຸນຄ່າຂອງການສຶກສາພາຍໃນປະເທດ ແລະ ຄວາມສາມາດຂອງຄູທີ່ດີ. (ທີ່ມາ: ໜັງສືພິມ Education Times)

ບົດຂຽນຊີ້ອອກວ່າ, ເຖິງວ່າຈະມີການເຕີບໂຕດ້ານເສດຖະກິດຢ່າງວ່ອງໄວໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ແຕ່ຍອດຜະລິດຕະພັນພາຍໃນປະເທດ (GDP) ຂອງຫວຽດນາມທີ່ບັນລຸ 3.760 ໂດລາສະຫະລັດຍັງຕ່ຳກວ່າບັນດາປະເທດໃນພາກພື້ນເຊັ່ນ: ມາເລເຊຍ ແລະ ໄທ, ແຕ່ຄຸນນະພາບການສຶກສາຂອງຫວຽດນາມຍັງມີໜ້ອຍທີ່ຈະຈົ່ມ.

ຕາມບົດຂຽນແລ້ວ, ນັກສຶກສາຫວຽດນາມ ໄດ້ຮັບການສຶກສາໃນລະບົບການສຶກສາທີ່ດີທີ່ສຸດໃນໂລກ, ໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຜົນງານດີເດັ່ນໃນການຕີລາຄາສາກົນໃນດ້ານການອ່ານ, ຄະນິດສາດ ແລະ ວິທະຍາສາດ.

ຂໍ້ມູນຫຼ້າສຸດຂອງທະນາຄານໂລກ (WB) ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ, ໃນດ້ານຜົນການຮຽນລວມ, ນັກສຶກສາຫວຽດນາມ ບໍ່ພຽງແຕ່ມີຜົນງານດີເດັ່ນຢູ່ມາເລເຊຍ ແລະ ໄທເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງຢູ່ອັງກິດ ແລະ ການາດາ, ບັນດາປະເທດຮັ່ງມີກວ່າ 6 ເທົ່າ. ແມ້ແຕ່ຢູ່ໃນຫວຽດນາມ, ຄະແນນນັກຮຽນບໍ່ໄດ້ສະທ້ອນເຖິງລະດັບຄວາມບໍ່ສະເໝີພາບລະຫວ່າງຍິງ-ຊາຍ ແລະພາກພື້ນທີ່ພົບທົ່ວໄປໃນປະເທດອື່ນໆ.

ບົດຄວາມໄດ້ໂຕ້ຖຽງວ່າແນວໂນ້ມການຮຽນຮູ້ຂອງເດັກເປັນຜົນມາຈາກປັດໃຈຈໍານວນຫນຶ່ງ - ຫຼາຍໆຢ່າງທີ່ເລີ່ມຕົ້ນຢູ່ເຮືອນກັບພໍ່ແມ່ແລະສະພາບແວດລ້ອມທີ່ເຂົາເຈົ້າເຕີບໃຫຍ່. ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ສິ່ງດັ່ງກ່າວບໍ່ພຽງພໍເພື່ອອະທິບາຍຜົນງານດີເດັ່ນຂອງຫວຽດນາມ. ບົດຄວາມຊີ້ໃຫ້ເຫັນວ່າຄວາມລັບຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນ: ເດັກນ້ອຍໄດ້ຮຽນຮູ້ຫຼາຍໃນໂຮງຮຽນ, ໂດຍສະເພາະໃນຊຸມປີຕົ້ນ.

ໃນການສຶກສາປີ 2020, Abhijeet Singh ຢູ່ໂຮງຮຽນເສດຖະສາດສະຕັອກໂຮມ ພົບວ່າມີຜົນຜະລິດທີ່ສູງຂຶ້ນໃນໂຮງຮຽນຂອງຫວຽດນາມ ໂດຍການກວດສອບຂໍ້ມູນຈາກການທົດສອບທີ່ຄືກັນຂອງນັກຮຽນໃນເອທິໂອເປຍ, ອິນເດຍ, ເປຣູ ແລະຫວຽດນາມ. ທ່ານກ່າວວ່າ, ເດັກນ້ອຍຫວຽດນາມໃນກຸ່ມອາຍຸ 5-8 ປີມີຜົນງານດີກວ່າໝູ່ຢູ່ປະເທດອື່ນ.

ບົດຂຽນໃຫ້ຂໍ້ສັງເກດວ່າ, ໂຮງຮຽນຫວຽດນາມ, ບໍ່ຄືກັບບັນດາປະເທດພັດທະນາອື່ນໆ, ພັດທະນາເປັນເວລາ. ການສຶກສາທີ່ພິມເຜີຍແຜ່ໃນປີ 2022 ໂດຍນັກຄົ້ນຄ້ວາສູນກາງເພື່ອການພັດທະນາໂລກທີ່ນະຄອນຫຼວງວໍຊິງຕັນດີຊີ ໄດ້ພົບເຫັນວ່າ 56 ໃນຈຳນວນ 87 ປະເທດທີ່ພວມພັດທະນາໄດ້ເຫັນວ່າມີການຫຼຸດລົງຂອງຄຸນນະພາບການສຶກສານັບແຕ່ຊຸມປີ 1960.

ບົດຄວາມແນະນໍາວ່າເຫດຜົນໃຫຍ່ທີ່ສຸດແມ່ນຄວາມສາມາດຂອງຄູ. ເຂົາເຈົ້າບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງມີຄຸນສົມບັດດີກວ່າ, ເຂົາເຈົ້າພຽງແຕ່ມີປະສິດທິພາບຫຼາຍໃນການສິດສອນ. ການສຶກສາປຽບທຽບນັກຮຽນອິນເດຍກັບນັກຮຽນຫວຽດນາມ ຊີ້ໃຫ້ເຫັນວ່າຄວາມແຕກຕ່າງຂອງຄະແນນໃນການທົດສອບຄະນິດສາດແມ່ນຍ້ອນຄຸນນະພາບການສອນ.

ຄູອາຈານຫວຽດນາມເຮັດວຽກງານໄດ້ດີຍ້ອນວ່າເຂົາເຈົ້າມີການຄຸ້ມຄອງດີ. ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມເປັນປະຈໍາ ແລະບໍ່ເສຍຄ່າເພື່ອເຮັດໃຫ້ຫ້ອງຮຽນມີສ່ວນຮ່ວມຫຼາຍຂຶ້ນ. ເພື່ອແກ້ໄຂຄວາມບໍ່ສະເໝີພາບໃນພາກພື້ນ, ຄູສອນຢູ່ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກໄດ້ຮັບເງິນເດືອນສູງກວ່າ. ສໍາຄັນທີ່ສຸດ, ປະເມີນຄູອາຈານໂດຍອີງໃສ່ການປະຕິບັດຂອງນັກຮຽນ. ຄູອາຈານທີ່ມີນັກສຶກສາທີ່ດີເລີດໄດ້ຮັບລາງວັນເປັນ "ຄູອາຈານທີ່ດີເລີດ".

ບົດຄວາມກ່າວວ່າ, ພັກກໍ່ເອົາໃຈໃສ່ຢ່າງເລິກເຊິ່ງກ່ຽວກັບການສຶກສາ, ຮັບປະກັນບັນດານະໂຍບາຍປັບປຸງຫຼັກສູດ ແລະ ມາດຕະຖານສິດສອນ. ບັນດາແຂວງຕ້ອງໃຊ້ງົບປະມານ 20% ເຂົ້າໃນການສຶກສາ, ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມສະເໝີພາບຂອງພາກພື້ນ. ສັງຄົມໂດຍທົ່ວໄປຍັງແບ່ງປັນທັດສະນະຂອງການສົ່ງເສີມການສຶກສາເພາະວ່າຄອບຄົວໄດ້ຮັບອິດທິພົນຈາກອຸດົມການຂອງຂົງຈື້. ຄອບຄົວທຸກຍາກຍັງມີຄວາມມຸ່ງຫວັງລົງທຶນດ້ານການສຶກສາໃຫ້ລູກຫຼານ. ທັງຫມົດນີ້ຈ່າຍໄປ. ເມື່ອໂຮງຮຽນໄດ້ຮັບການປັບປຸງ, ເສດຖະກິດຫວຽດນາມກໍຄືກັນ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ບົດຂຽນຍັງຊີ້ອອກບັນດາສິ່ງທ້າທາຍຂອງລະບົບການສຶກສາຫວຽດນາມ. ບັນດາວິສາຫະກິດນັບມື້ນັບຕ້ອງການຄົນງານທີ່ມີຄວາມສາມາດທີ່ທັນສະໄໝກວ່າ, ເຊັ່ນທັກສະການຄຸ້ມຄອງເປັນທີມ, ເຊິ່ງນັກຮຽນຫວຽດນາມບໍ່ໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມ. ການເຕີບໂຕຍັງດຶງດູດຜູ້ອົບພະຍົບເຂົ້າໄປໃນຕົວເມືອງ, ມີໂຮງຮຽນຢູ່ໃນຕົວເມືອງຢ່າງລົ້ນເຫຼືອ. ຄູສອນຫຼາຍຄົນໄດ້ອອກຈາກອາຊີບໄປເຮັດວຽກທີ່ມີຄ່າຈ້າງສູງໃນພາກເອກະຊົນ.

ບົດຂຽນໄດ້ສະຫລຸບວ່າ, ເພື່ອຮັບປະກັນໃຫ້ ຫວຽດນາມ ແມ່ນປະເທດທີ່ມີຄຸນນະພາບການສຶກສາດີທີ່ສຸດ, ລັດຖະບານຕ້ອງແກ້ໄຂບັນດາບັນຫານີ້, ດັ່ງທີ່ປະທານ ໂຮ່ຈີມິນ ເຄີຍກ່າວເຕືອນວ່າ, ການສຶກສາຕ້ອງເອົາໃຈໃສ່ເປັນປະຈຳ.

ທີ່ມາ