NDO - ອີງຕາມກົດລະບຽບໃຫມ່ກ່ຽວກັບການສອນແລະການຮຽນຮູ້ພິເສດ, ມີສາມກຸ່ມຄົນທີ່ໄດ້ຮັບອະນຸຍາດໃຫ້ເຂົ້າຮຽນພິເສດໃນໂຮງຮຽນ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ການສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້ພິເສດສຳລັບວິຊາເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງໂຮງຮຽນ ແລະ ບໍ່ໄດ້ຄິດຄ່າຮຽນ.
ຈຸດໃໝ່ໜຶ່ງໃນໜັງສືແຈ້ງການສະບັບເລກທີ 29/2024/TT-BGDDT ຄຸ້ມຄອງການຮຽນ-ການສອນພິເສດແມ່ນກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ກຳນົດ 3 ວິຊາຮຽນພິເສດໃນໂຮງຮຽນແຕ່ບໍ່ອະນຸຍາດໃຫ້ເກັບເງິນຈາກນັກຮຽນ ລວມມີ: ນັກຮຽນທີ່ຜົນການຮຽນໃນທ້າຍພາກຮຽນຜ່ານມາບໍ່ເປັນທີ່ພໍໃຈ; ນັກຮຽນໄດ້ຖືກຄັດເລືອກໂດຍໂຮງຮຽນເພື່ອບໍາລຸງລ້ຽງນັກຮຽນທີ່ດີເລີດ; ນັກຮຽນອາວຸໂສສະໝັກໃຈລົງທະບຽນເພື່ອທົບທວນການສອບເສັງເຂົ້າ ແລະ ສອບເສັງຈົບຊັ້ນຕາມແຜນການສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນ.
ນອກນີ້, ເພື່ອຈຳກັດການປະຕິບັດຄູທີ່ສົ່ງນັກຮຽນ, ວິຊາທີ່ກ່າວມາຂ້າງເທິງນັ້ນໄປສອນນອກ, ໜັງສືແຈ້ງການສະບັບໃໝ່ຍັງໄດ້ກຳນົດບໍ່ໃຫ້ຄູສອນຢູ່ໂຮງຮຽນບໍ່ອະນຸຍາດໃຫ້ສອນນອກໂຮງຮຽນເພື່ອເອົາເງິນໃຫ້ນັກຮຽນທີ່ຄູມອບໝາຍໃຫ້ສອນຕາມແຜນການສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນ.
ກ່ຽວກັບຄ່າໃຊ້ຈ່າຍໃນການຈັດຕັ້ງການຮຽນ-ການສອນພິເສດ, 3 ວິຊາທີ່ກ່າວມາຂ້າງເທິງນັ້ນແມ່ນຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງໂຮງຮຽນໃນການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ບັນຈຸເຂົ້າໃນເນື້ອໃນຂອງແຜນການສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນເພື່ອຕອບສະໜອງຕາມເປົ້າໝາຍການສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນ, ຮັບປະກັນສິດຂອງນັກຮຽນທັງໝົດໃຫ້ໄດ້ຕາມຄວາມຕ້ອງການຂອງໂຄງການ ແລະ ບໍ່ເກັບຄ່າຮຽນຈາກນັກຮຽນ.
ທ່ານ ຫງວຽນຊວນແທ່ງ, ຫົວໜ້າກົມມັດທະຍົມສຶກສາ, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ດ້ວຍໂຄງການດັ່ງກ່າວ ແລະ ທິມງານນັ້ນ, ຖ້າຫາກຍັງມີນັກຮຽນບໍ່ທັນໄດ້ຕາມຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການ, ໂຮງຮຽນຕ້ອງຮັບຜິດຊອບສິດສອນຊັ້ນຮຽນພິເສດ, ເອີ້ນວ່າ ແກ້ໄຂຄວາມຮູ້”.
ກ່ຽວກັບບັນດານັກສຶກສາທີ່ໄດ້ຮັບການຄັດເລືອກເພື່ອບຳລຸງສ້າງນັກຮຽນເກັ່ງ, ຕາມທ່ານຫົວໜ້າກົມ ຫງວຽນຊວນແທ່ງ ແລ້ວ, ຈຳນວນນັກສຶກສານີ້ບໍ່ຫຼາຍປານໃດ ແລະ ບໍ່ແມ່ນນັກສຶກສາທຸກຄົນຖືກຄັດເລືອກໃນທຸກວິຊາ, ສະນັ້ນ ການຈັດຕັ້ງຊຸດຮຽນເພີ່ມກໍ່ແມ່ນໜ້າທີ່ຂອງໂຮງຮຽນ.
ສຳລັບນັກຮຽນຊັ້ນ ມ9 ແລະ ມ12 ສາມາດເຂົ້າຮຽນພິເສດຢູ່ໂຮງຮຽນເພື່ອກະກຽມການສອບເສັງເລື່ອນຊັ້ນ ແລະ ສອບເສັງຈົບຊັ້ນ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ການຈັດກອງປະຊຸມທົບທວນສໍາລັບນັກສຶກສາປີສຸດທ້າຍຕ້ອງເປັນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງແຜນການສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນ, ການຕັດສິນໃຈຢ່າງຈິງຈັງ, ຈັດລຽງ, ແລະກໍານົດເວລາໂດຍໂຮງຮຽນ, ແລະບໍ່ຕ້ອງຄິດຄ່າຮຽນ.
“ໂຮງຮຽນສາມາດຈັດຕັ້ງຄູອາຈານທີ່ຮັບຜິດຊອບວິຊາຢ່າງສົມເຫດສົມຜົນ ເພື່ອສະຫງວນເວລາກວດສອບ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນລວມຕົວ ແລະ ສັງລວມຄວາມຮູ້” - ຫົວໜ້າພະແນກ ຫງວຽນຊວນແທ່ງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ.
ໜັງສືພິມຍັງໄດ້ກຳນົດວ່າ: ການຈັດຊຸດຮຽນ, ການມອບໝາຍຄູ, ການຈັດຕາຕະລາງເວລາ ແລະ ການຈັດຕັ້ງການຈັດຕັ້ງການສອນພິເສດໃນໂຮງຮຽນຕ້ອງຮັບປະກັນຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການດັ່ງນີ້: ການຈັດຊຸດສອນເພີ່ມແມ່ນຈັດຕາມວິຊາຮຽນແຕ່ລະຊັ້ນ; ແຕ່ລະຊັ້ນຮຽນມີນັກຮຽນບໍ່ເກີນ 45 ຄົນ; ໃນໜຶ່ງອາທິດ, ແຕ່ລະວິຊາຈະມີເວລາເພີ່ມບໍ່ເກີນ 2 ໄລຍະ ເພື່ອຮັບປະກັນບໍ່ໃຫ້ເກີນຈຳນວນພາກສະເລ່ຍຕາມລະບຽບການຂອງຫຼັກສູດການສຶກສາ; ຫ້າມຈັດຕາຕະລາງຮຽນເພີ່ມໃຫ້ປ່ຽນກັບຫຼັກສູດປົກກະຕິ ເພື່ອຈຳກັດຜົນກະທົບທາງລົບທີ່ບັງຄັບໃຫ້ນັກສຶກສາຮຽນເພີ່ມ; ຫ້າມສອນເນື້ອໃນເພີ່ມເຕີມລ່ວງໜ້າເມື່ອທຽບກັບການແຈກຢາຍໂຄງການວິຊາໃນແຜນການສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນ.
“ສຳລັບວິຊາໃດກໍຕາມ, ການສອນພິເສດບໍ່ຄວນເກີນ 2 ໄລຍະຕໍ່ອາທິດ” - ຫົວໜ້າກົມມັດທະຍົມສຶກສາ ຫງວຽນຊວນແທ່ງ ເນັ້ນໜັກວ່າ. ນອກຈາກນັ້ນ, ຄູສອນຕ້ອງແນະນໍານັກຮຽນດ້ວຍວິທີການສຶກສາດ້ວຍຕົນເອງ ແລະ ຄົ້ນຫາດ້ວຍຕົນເອງ ເພື່ອດູດເອົາເນື້ອໃນທີ່ຮຽນມາໃນຫ້ອງຮຽນ, ຫຼີກລ້ຽງການບັງຄັບໃຫ້ຄວາມຮູ້ຜ່ານການສຶກສາພິເສດ, ເຊິ່ງບໍ່ມີປະສິດຕິຜົນ.
ລະບຽບການ 3 ວິຊາ ການຮຽນ-ການສອນ ພິເສດ ໃນໂຮງຮຽນ ແມ່ນແນໃສ່ ໂຮງຮຽນ ທີ່ບໍ່ມີ ການຮຽນ-ການສອນ ພິເສດ, ບໍ່ໃຫ້ ນັກຮຽນ ຕ້ອງໄດ້ຮຽນ ພິເສດ ຫຼາຍເກີນໄປ, ເຮັດໃຫ້ເກີດ ຄວາມດັນ ແລະ ເມື່ອຍລ້າ ບໍ່ຈຳເປັນ. ແທນທີ່ຈະ, ຫຼັງຈາກຊົ່ວໂມງຮຽນ, ນັກຮຽນມີເວລາແລະພື້ນທີ່ເພື່ອເຂົ້າຮ່ວມກິດຈະກໍາມ່ວນຊື່ນ, ກິລາ, ການສະແດງພອນສະຫວັນ, ແລະອື່ນໆ.
ທີ່ມາ: https://nhandan.vn/ba-doi-tuong-duoc-day-them-hoc-them-trong-truong-post855410.html
![[ຮູບພາບ] ທ່ານນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ຟ້າມມິງຈິ້ງ ເປັນປະທານກອງປະຊຸມລັດຖະບານກັບທ້ອງຖິ່ນກ່ຽວກັບການເຕີບໂຕເສດຖະກິດ](https://vstatic.vietnam.vn/vietnam/resource/IMAGE/2025/2/21/f34583484f2643a2a2b72168a0d64baa)
(0)