평생학습 문화를 구축하기 위해서는 "디지털 리터러시" 운동을 지속적으로 전개해야 합니다.

1945년 호치민 주석이 문맹을 퇴치하고 국민의 지식을 향상시키기 위해 시작한 "대중 교육" 운동에서 영감을 받은 "대중 디지털 교육" 운동은 새로운 사명을 가지고 있습니다. 즉, 디지털 기술을 보편화하고 모든 사람이 기술에 효과적으로 접근하고 사용하고 습득하도록 돕는 것입니다.

"모두를 위한 디지털 리터러시" 운동의 창시자이자 과학기술혁신디지털전환중앙운영위원회 위원장인 토 램 사무총장은 다음과 같이 강조했습니다. "우리는 귀중한 역사 유산을 계승할 뿐만 아니라, 이를 현대 사회에 어떻게 적용할지도 알아야 합니다. 사람들에게 디지털 지식을 제공하면 디지털 환경에 더욱 자신감을 갖고, 적극적으로 기회를 포착하며, 기술 발전에 적응하는 데 도움이 될 것입니다."

"모두를 위한 디지털 리터러시" 운동은 또한 과학, 기술, 혁신 및 국가 디지털 전환의 획기적인 발전에 관한 정치국 의 결의안 제57-NQ/TW를 이행하는 것을 목표로 합니다. 이 운동은 사람들이 삶 속에서 기술에 접근하고 활용할 수 있도록 돕고, 디지털 변화에 적응하는 커뮤니티를 형성합니다. 디지털 정부, 디지털 사회, 디지털 경제, 디지털 시민을 구축하는 데 참여하세요.

"디지털 리터러시 - 광범위하고 효과적으로 구현하는 방법" 세미나에 참석한 대표단 인민대표신문이 주최. 사진: Duy Thong

"모든 사람을 위한 디지털 교육"을 긴급히 구현하는 것이 왜 필요한가요?

"모든 사람을 위한 디지털 리터러시 - 광범위하고 효과적으로 구현하는 방법" 세미나에서 공유 인민대표신문이 주최한 VINASA(베트남 소프트웨어 및 정보기술 협회) 창립 위원회의 응우옌 녓 꽝(Nguyen Nhat Quang) 씨는 디지털 기술 대중화, AI 대중화, 대중에게 기술 제공이라는 사명을 지닌 "디지털 대중화" 운동의 중요성을 이해하려면 먼저 역사를 되돌아봐야 한다고 말했습니다. 왜냐하면 이 운동은 1945년 호치민 주석이 시작한 "디지털 대중화" 운동에서 시작되었고, 영감을 받았으며, 계승되었기 때문입니다.

1945년에는 우리나라 인구의 95%가 문맹이었습니다. 1945년 9월 2일, 호치민 주석은 독립선언서를 낭독하여 베트남 민주 공화국을 탄생시켰습니다. 9월 3일 임시정부의 첫 회의에서는 호치민 주석이 제기한 가장 시급한 6가지 문제를 논의하고 승인했습니다. 두 번째 과제는 기근에 이어 "문맹 퇴치 캠페인을 시작하는 것"이라고 밝혔습니다. 호 아저씨는 "무지한 나라는 약한 나라다"라고 말씀하셨습니다.

1945년 9월 8일, 정부는 교육에 관한 법령을 발표했는데, 여기에는 국가 교육부 내에 교육부를 설립하는 내용이 포함되어 있었으며, 모든 사람이 문맹을 근절하고, 기아와 외세의 침략을 근절하기 위해 노력해야 한다고 규정되어 있었습니다.

VINASA(베트남 소프트웨어 및 정보기술 협회) 창립 위원회의 응우옌 나트 꽝 씨. 사진: Duy Thong

응우옌 나트 꽝 씨는 호치민 주석의 조언대로, 현 시대에 우리는 "세계 강대국과 어깨를 나란히 하는 것"을 목표로 한다고 강조했습니다. 우리는 빈곤에서 벗어났고, '굶주림'과 '무지'를 근절했습니다. 따라서 '세계 강대국과 어깨를 나란히 하는' 목표를 달성하려면 전체 국민의 공통 지성과 공통 능력이 과거와 달라야 합니다.

현재의 글로벌 맥락과 추세는 디지털화 또는 디지털 전환, 즉 디지털 환경을 형성하는 것입니다. 정부, 기업, 개인의 많은 활동이 디지털 환경으로 전환되었습니다. 사람들이 디지털 환경에 적응하지 못하고 디지털 환경에서 소통하는 데 필요한 적절한 디지털 역량(인식, 지식, 디지털 기술 포함)을 갖추지 못한다면 뒤처지게 될 것입니다. 이는 우리의 발전 방향과 맞지 않습니다. 그러므로 디지털 리터러시를 시급히 구축하는 것이 필요합니다.

과학기술, 혁신, 그리고 디지털 전환은 우리나라가 2045년까지 사회주의 지향을 갖춘 선진 고소득 국가로 도약하는 목표를 달성하기 위한 주요 발전 방식이라고 할 수 있습니다. 이를 위해 디지털 정부, 디지털 경제, 디지털 사회 구축을 추진하고 있습니다. 그러나 국민의 디지털 역량이 부족하면 디지털 정부, 디지털 경제, 디지털 사회 구축에 참여할 수 없습니다. 결국 디지털 전환은 성공할 수 없습니다.

디지털 전환은 사람 중심적이며, 디지털 전환 혁명을 수행하는 주요 주체도 사람입니다. 따라서 디지털 기술 전반, AI 기술 및 기타 기술에 대한 지식, 기술, 태도 및 인식을 전체 국민에게 대중화하는 것이 매우 시급하고 중요합니다."라고 Nguyen Nhat Quang 씨는 말했습니다.

교육훈련부 과학기술정보국 남도홍 차장은 디지털 전환을 추진할 때 사람을 중심으로 디지털 정부, 디지털 경제, 디지털 사회를 구축하고 디지털 시민이 결정적인 역할을 한다고 말했습니다.

“아무리 잘 설계되고 사용하기 편리한 시스템이라도 사람들이 사용법을 모르거나 모든 기능을 사용하지 않는다면 정말 낭비일 뿐입니다.”라고 도홍남 씨는 강조했다.

교육훈련부 과학기술정보부 차장은 현재 사람들의 현실 세계 활동은 모두 디지털 세계에서도 비슷하게 구현되고 있으며, 디지털 세계에서의 상호작용도 더 크다고 말했습니다. 디지털 공간에서는 사람들이 디지털 기술이 없으면 일할 수도 없고, 일할 수도 없고, 심지어 오락도 즐길 수 없습니다.

따라서 모든 시민이 디지털 역량을 갖추는 문제는 매우 필요하며, 특히 현재와 같이 정치국이 2024년 12월 22일에 과학, 기술 개발, 혁신 및 국가 디지털 전환의 획기적인 발전에 관해 내린 결의안 제57-NQ/TW를 이행하는 시기에 더욱 그렇습니다.

교육훈련부 과학기술정보국 도홍남 부국장. 사진: Duy Thong

각 과목의 학습 요구를 평가하려면 심층적이고 과학적인 연구가 필요합니다.

국립경제대학교 기술대학 데이터 과학 및 인공지능학과장인 하 민 호앙 부교수 박사는 "모두를 위한 디지털 교육" 운동을 효과적이고 양질로 조직하기 위해서는 교사와 교육 프로그램 설계자의 교육적 사고방식을 바꾸는 것이 필요하다고 말했습니다. "국민을 위한 디지털 교육" 운동을 구현한다는 것은 기술의 비교적 빠른 변화에 기반하여 일반인에게 비교적 배우기 어려운 지식을 가르치는 것을 의미합니다.

하 민 호앙 부교수에 따르면, "디지털 대중 교육" 과정을 설계하거나 구성할 때 3가지 요소를 보장하는 것이 필요하다고 합니다.

첫 번째는 유용성입니다. 사람들에게 매일 사용할 수 있는 "실습" 기술을 가르치는 것이 필요하며, 이를 통해 그들이 더 큰 학습 동기와 학습 의욕을 갖도록 도울 수 있습니다. 여기에는 공공 서비스 이용, 정보 보안, 기술 사기를 방지하는 기술 등이 포함됩니다.

두 번째로 , 사람들이 쉽게 접근할 수 있도록 하세요. 강의 내용은 너무 어렵지 않을 것입니다. 강의는 모듈로 나눌 수 있으며, 각 모듈은 특정 주제에 초점을 맞추고 있으며, 매일 10~15분만 공부하면 되고, 어디서든 공부할 수 있습니다. 이는 학습자가 디지털 기술을 자연스럽게 흡수하는 데 도움이 됩니다. 또한 온라인 교육 과정, 대규모 공개 온라인 과정(MOOC), 인기 강좌 또는 대중 매체, 신문, 유튜브, 틱톡 등을 통한 학습 등 멀티미디어 플랫폼을 기반으로 지식을 전달하여 사람들에게 최대한 가깝게 다가가는 것이 필요합니다.

조교수 박사 하 민 호앙, 국립경제대학교 기술대학 데이터 과학 및 인공지능학과 학과장. 사진: Duy Thong

셋째, 기술은 매일 변화하기 때문에 프로그램은 특히 내용 면에서 유연해야 합니다. 변화하는 기술과 기술 사용자의 요구에 맞춰 유연하게 프로그램을 설계하는 것이 필요합니다.

"제 생각에, 이것들은 '모두를 위한 디지털 교육' 운동이 사람들의 삶에 진정으로 들어가도록 이끌고 돕는 세 가지 중요한 요소입니다."라고 하 민 호앙 부교수 박사는 강조했습니다.

하 민 호앙 부교수 역시 이 운동이 광범위하고 효과적으로 실행되기 위해서는 사회 전체의 자원을 동원하고 효과적으로 배분하는 것이 필요하다는 점을 인정했습니다. 그는 사회에서 디지털 기술 학습에 대한 필요성을 평가하기 위해 각 과목에 대한 심층적이고 과학적이며 체계적인 연구가 이루어져야 한다고 제안했습니다. 각 청중의 요구가 다르므로 강의와 평가도 달라질 것입니다.

지속 가능성을 향한 움직임은 점차 학습 사회를 구축하는 방향으로 전환되어야 합니다.

VINASA 창립 위원회의 응우옌 나트 꽝(Nguyen Nhat Quang) 씨는 베트남에서 현재 진행 중인 "모두를 위한 디지털 교육" 운동에 따라 많은 지역에서 청년 조합, 학생, 대학생이 지역 사회에서 교육을 담당하는 커뮤니티 디지털 변혁 팀을 배치했다는 사실을 인정했습니다. 모든 가정에서 자녀는 부모와 조부모를 가르칩니다. 이것 역시 매우 좋은 이니셔티브인데, 젊은이들은 디지털 기술에 더 빨리 접근하는 경우가 많기 때문입니다.

사실, 우리가 '디지털 대중교육' 운동을 공식적으로 시작하기도 전에 이미 많은 이니셔티브가 실행되어 왔습니다. 지금까지 당이 운동을 전개할 때에는 지방 단위의 운동을 전국적 운동으로 확대하여 체계화하고 전개해야 했으며, 모든 지역에 '인민교육호'가 있어야 했습니다.

"과거에는 사람들이 다양하고 대중적이며 이해하기 쉬운 글자 학습법을 만들어냈습니다. 예를 들어 "o"는 달걀처럼 둥글다거나, "o"는 모자를 쓴다거나, "o"는 수염을 기른다거나 하는 식이었습니다. 요즘 "대중적인 디지털 교육"을 적용할 때, 외딴 지역 사람들에게 디지털 기술을 가르치기 위해 교수를 초빙하면 때로는 이해하기 어려울 수 있다고 생각합니다. 하지만 사람들이, 조금 배운 사람이 아직 모르는 사람을 가르치면, 사람들은 서로 디지털 기술을 가르칠 수 있는 다양한 방법을 만들어낼 수 있습니다."라고 응우옌 녓 꽝 씨는 말했습니다.

그는 또한 디지털 역량 자체도 끊임없이 업데이트되어야 한다고 생각합니다. 따라서 "모두를 위한 디지털 리터러시" 운동이 지속 가능성을 달성하고 국가의 사회 경제적 발전을 위한 진정한 원동력이 되려면 점차적으로 보편적 학습 사회를 구축하는 방향으로 전환해야 합니다. 이는 사람들이 단지 어떤 지식을 배우고 아는 것에 그치지 않고 지속적으로 학습해야 한다는 것을 의미합니다. 또는 특정 목표를 달성한 정치·사회 조직과 정부는 그들의 임무를 완수한 것입니다.

"'모두를 위한 디지털 리터러시' 운동은 지속적인 과정이어야 하며, 지속적인 학습 문화, 즉 학습 사회로 자리 잡아야 합니다. 평생 학습 문화는 모든 시민에게 스며들어 초기 운동에서 하나의 문화로 발전해야 합니다. 제 생각에 이는 엄청난 도전입니다."라고 응우옌 녓 꽝 씨는 말했습니다.

교육부 과학기술정보국 남도홍 차장은 "모두를 위한 디지털 교육" 운동의 포괄적인 이행을 보장하기 위해서는 무엇보다도 인식 제고가 필요하다고 말했습니다. 모든 시민, 모든 학생, 모든 교사는 디지털 역량을 갖추는 것이 그들 자신의 이익을 위한 것이라는 점을 깨닫고, 디지털 기술을 갖추는 행동으로 옮겨야 합니다.

그런 다음, 그것을 구현하는 데 무엇이 필요한지 생각해 보세요. 누구에게나 인터넷이 필요하고, 컴퓨터가 필요하고, 스마트 기기가 필요합니다. 남 씨에 따르면, 지금 중요한 해결책은 국가 예산 자원과 사회화를 우선시해 국민에게 필요한 장비를 제공하고 모든 지역에 적용하는 것입니다.

하지만 남 씨는 장비와 인터넷 신호가 있어도 사람들이 그것을 사용하는 방법을 모른다면 아무 소용이 없다고 강조했다. "그러므로 우리는 가장 평범한 사람들도 사용할 수 있는 솔루션이 필요합니다."라고 그는 말했습니다.

과학기술정보부 부국장에 따르면, 사람들이 디지털 지식과 기술에 접근하고 이를 학습하기 위해서는 사람들이 스스로 학습할 수 있도록 지원하는 솔루션이 필요합니다. 노인 등 스스로 학습하기 어려운 사람들에게는 지원이 필요합니다.

"스스로 학습할 수 있도록 문서, 강의, 지도 시스템을 구축해야 합니다. 이제 스스로 학습한다는 것은 더 이상 책을 들고 다니는 것을 의미하지 않습니다. 디지털 플랫폼을 활용하여 언제 어디서든 학습할 수 있습니다. 스스로 학습하기 어려운 사람들은 이러한 자료를 바탕으로 멘토(지원자)를 통해 모든 학생, 모든 교사가 학습할 수 있습니다. 멘토는 각 분야, 단체, 그리고 지자체의 승인을 받아야 합니다."라고 두홍남 씨는 제안했습니다.

그는 교육, 정보통신 분야뿐만 아니라 시스템 전체의 참여가 핵심이라고 강조했다. 우리는 정부, 조직 및 기타 부문의 모든 계층의 참여가 필요하며, 이를 통해 힘을 합치고, 동기적이고, 통합적이며, 포괄적으로 실행할 수 있습니다.

응우옌 리엔 - 쉬안 꾸이

출처: https://daibieunhandan.vn/xay-dung-phong-trao-binh-dan-hoc-vu-so-phai-la-qua-trinh-lien-tuc-de-tro-thanh-van-hoa-hoc-tap-suot-doi-post410657.html