6주 동안 진행되었지만 실제로는 주 1회만 진행된 이 행사는 10월 23일 Tran Dai Nghia 중학교, 고등학교의 교사와 학생을 대상으로 민속 문학에 대한 특별 보고서를 작성하여 많은 놀라움과 흥미로운 내용을 담고 있었습니다.
북부, 중부, 남부 사람들은 어떻게 사랑을 표현할까요?
"사랑에 대한 민요의 특징에 대해 알아보기"라는 주제로, Tran Dai Nghia 중학교 및 고등학교 10A3 학급의 학생 그룹은 많은 사람이 경험한 적이 있는 분야인 사랑에 대한 세심한 조사와 비교를 통해 참가자들을 놀라게 했습니다.
하지만 북부, 중부, 남부 3개 지역에서 사랑을 표현하는 방식은 전혀 다릅니다. 특히 봉건시대에는 연애를 시작하기 위해 얼굴을 마주보고 직접 표현할 필요가 없었지만, 진정한 서정적 감정을 표현하는 방법으로 민요에 자주 등장했습니다.
드라마
북쪽에서는 예절제도와 마을의 규칙이 그들의 마음속에 깊이 각인되어 있기 때문에, 그들의 사랑과 애정은 이성과 도덕 기준에 의해 깊이 영향을 받습니다... 그러므로 북쪽 사람들은 말과 사랑의 말에 다소나마 얽매여 있습니다.
그래서 사랑에 대해 말할 때, 사람들은 종종 베텔-아레카, 자두-복숭아의 이미지를 빌려와서 사랑을 표현합니다. 예를 들어, "자두가 복숭아에게 묻습니다/ 장미 정원에 들어간 사람 있나요?" "자두가 묻고, 복숭아가 대답합니다/ 장미 정원에는 길이 있지만 아직 아무도 들어가지 않았습니다."
중부 지방은 자연 조건이 열악한 땅이기 때문에 중부 사람들의 사랑의 관념과 표현도 민요에 반영되어 있습니다. "너희는 땅을 갈아서 빈랑을 심으러 돌아오니/ 내가 한쪽에 베텔나무를 심으리/ 우리는 한 쌍의 새와 같아/ 함께 따뜻한 삶을 함께 쌓아가네".
반면, 남부 사람들은 개방적이고 관대한 성격으로 유명합니다. 그래서 감정 표현 방식도 개방적이고 강렬하다. "너가 이렇게 작고 매력적인 걸 보고/난 벌써 3~4개월 전부터 너를 짝사랑하고 있었어".
학생 보고서 주제
10A3 그룹의 멤버인 응우옌 트엉 칸 하는 주제 선택에 대해 설명하면서 민속 문학은 매우 건조하고 "머릿속에 들어오기" 어려운 것처럼 보이지만, 깊이 있게 공부할 기회가 생기면 매우 흥미롭고 감정이 가득하다는 것을 알게 된다고 말했습니다.
"사랑과 그리움의 표현 방식은 지역마다 다릅니다. 주제 선택도 우리 시대와 비슷합니다." - Khanh Ha가 공유했습니다.
한편, 10A1학년 학생 그룹은 "담산이 태양 여신을 정복하러 간다" 발췌문에 나오는 고대 에데족의 정신적 각인이라는 좀 더 "어려운" 주제를 선택했고, 10A2학년 학생 그룹은 "그리스 신화의 신 체계"라는 주제를 선택했습니다.
2018년 일반교육과정의 차이점
쩐다이응이아 중·고등학교 교사인 응우옌 티 킴 푸옹 씨는 이전 프로그램에서는 학생들이 전문적인 주제 없이 프로그램 분배에 따라서만 수업을 공부했다고 말했습니다. 2018년 교양교육과정에서는 각 과목에 주제를 두어 학생들이 지식의 흐름에 대해 더 심층적으로 학습할 수 있는 환경과 시간을 확보할 수 있도록 했습니다.
2018년 교양교육과정에서는 각 과목에 주제를 두어 학생들이 지식의 흐름에 대해 더 심층적으로 학습할 수 있는 환경과 시간을 확보할 수 있도록 했습니다.
민속 문학의 경우, 학생들이 스스로 주제를 선택하여 프로젝트를 진행하는 데 많은 관심을 보이는 것을 보고 선생님들은 놀랐습니다. 주제를 선택하고, 심도 있게 조사하고, 연구하는 과정은 문학에 영감을 줄 뿐만 아니라, 학생들의 인식을 높이는 데에도 도움이 됩니다. 이상해 보이지만 매우 가까운 주제로, 열정을 불러일으키고 새로운 것을 발견하고자 하는 열망을 불러일으킵니다.
"문학을 공부하면서 학생들은 문화와 국가 문화에 대한 자부심에 대해 더 많이 이해하게 됩니다. 많은 과학적 연구 주제는 관습과 관행을 연구하고 에데족의 문화를 보존하는 것과 같은 주제와 전문 보고서를 쓰는 과정에서 생겨납니다..." - 푸옹 씨가 말했습니다.
많은 과학 연구 주제는 주제와 전문 보고서를 만드는 과정에서 탄생합니다.
강사인 응오 반 닷 씨는 논문과 보고서의 주제를 찾는 과정에서 학생들이 아이디어를 내는 것부터, 자료를 찾는 것, 조사하는 것, 보고서를 발표하는 것까지 모든 것을 스스로 했다고 말했습니다. 이것은 학생들이 에세이를 구성하는 단계에서 많은 도움이 되었고, 나중에 대학에서 공부하기가 더 쉬워졌습니다. 또한 2018년 프로그램에서는 독서 습관, 그룹 활동, 정보기술 적용, 10학년 문학 목표의 효과적인 구현 방법도 가르칩니다.
Tran Dai Nghia 중학교 및 고등학교 교장인 Tran Thi Hong Thuy 씨에 따르면, 이 학생은 새 학교의 첫 번째 학급입니다. 그들은 이미지에 주석을 달고, 저작권을 존중하며, 에세이와 보고서를 쓰는 데 있어 전문적이고 자신감이 있습니다.
"전통적인 시험을 치르는 대신, 새롭고 창의적인 학습 방식을 통해 흥미롭고 효과적인 수업을 만들 수 있을 것입니다." - Ms. Thuy가 털어놓았습니다.
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출처: https://nld.com.vn/tiet-hoc-van-bung-no-cua-khoa-hoc-sinh-dau-tien-truong-thcs-thpt-tran-dai-nghia-196241023173230795.htm
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