총리는 신학년 과제를 효과적으로 이행하기 위한 여건을 강화해 달라고 요청했습니다.

총리는 2024-2025학년도 업무의 효과적인 이행을 보장하기 위한 조건을 강화하는 내용의 2024년 9월 4일자 지침 31/CT-TTg를 발표했습니다. [광고1]

총리는 2024-2025학년도 업무를 효과적으로 이행하기 위한 여건을 강화하라는 지시를 내렸습니다. (사진: Nguyet Anh)

몇 가지 문제를 해결하세요

달성된 결과 외에도 조만간 극복해야 할 몇 가지 단점이 여전히 있습니다. 예를 들어, 교육에 대한 투자가 교육 및 훈련 혁신 요구 사항을 충족하지 못했습니다. 일부 지역에서는 아직도 교사가 과잉 공급되거나 부족한 경우가 있습니다. 대도시, 공업지대, 인구밀집지역, 소수민족지역 및 산악지역, 사회경제적 여건이 특히 어려운 지역에는 학교 및 교실이 부족합니다. 일부 지역에서는 학교가 기준을 충족하는 비율과 학교 및 교실을 안정화하는 비율이 여전히 낮습니다. 최소한의 시설과 교육 장비는 아직 보장되지 않았습니다.

총리는 "학생을 중심으로, 교사를 원동력으로, 학교를 지지대로, 가정을 지렛대로, 사회를 기반으로"라는 모토로 2024-2025학년도 과제를 효과적으로 수행하기 위해 교육훈련부에 메커니즘과 정책을 검토, 개정, 보완 및 완성하는 데 주력하여, 공적 및 비공적 모든 교육훈련 기관의 교사의 질을 향상시키기 위한 법적 통로를 마련할 것을 요청했습니다.

교육훈련부는 지방자치단체가 유치원, 일반교육, 평생교육, 장애인교육 네트워크를 지속적으로 검토하고 정리하도록 지시하고 지도한다. 학급 규모를 적절히 조정합니다. 분리된 학교의 수를 줄이고 어린이, 학생, 국민에게 가장 유리한 원칙을 보장합니다. 해당 지역, 지방, 지방의 실제 상황에 적합합니다.

국가가 지방 교과서 및 교육 자료를 규정에 따라 선정, 공급, 사용하는 데 대한 관리 책임을 강화하고, 2024-2025 신학년도 교과서가 충분하고 시기적절하게 공급되도록 보장합니다. 정책 대상 학생, 빈곤·빈곤층 학생, 취약계층 학생, 어려운 가정 환경의 학생, 소수민족 지역 학생, 산악지역, 국경지역, 섬지역 및 사회경제적 여건이 특히 어려운 지역의 학생에게 교과서를 지원할 계획입니다.

2024년 2월 11일 총리 지시 제04/CT-TTg에 따라 교육 및 훈련 분야에서 디지털 전환을 구현하기 위한 인프라 및 장비에 대한 투자를 늘립니다. 2018년 교양교육과정에 따른 고등학교 졸업시험 실시를 위한 조건을 완벽하고 철저하게 준비하여 질, 안전, 진지함, 효율성을 보장하고, 압박감을 줄이고, 학생들에게 유리한 환경을 조성합니다.

대학 자율성 증진

동시에 교육훈련부는 품질 향상과 관련해 대학 및 교육대학 네트워크를 검토하고 정리합니다. 대학의 자율성, 특히 재정적 자율성을 증진합니다. 책임성, 홍보 및 투명성과 관련된 실질적인 방식으로 자율성을 구현합니다. 2025년 대학 및 단과대학 입학을 잘 준비하세요. 고등교육에 대한 투자자원 유치 강화 비영리 대학 교육 모델을 홍보합니다. 과학기술 활동과 혁신의 발전을 강화한다. 국제 협력을 촉진합니다. 반도체, 인공지능, 클라우드 컴퓨팅 분야의 인력을 중심으로 고품질의 인적자원을 양성하는 프로젝트를 효과적으로 전개합니다.

가정, 학교, 사회 간의 조정 강화를 지시하여 어린이, 학생 및 학생들의 교육을 담당하고, 특히 학교 폭력을 예방하고, 학생 및 학생들 사이의 범죄와 사회적 폐해를 예방하며, 학교의 안전과 보안을 보장합니다.

교사 수를 검토하세요

총리는 교육훈련부가 내무부 및 지방 자치 단체와 계속 협력하여 2024-2025학년도에 정치국의 2022년 7월 18일자 72-QD/TW 결정에 따라 교육 부문 교사, 특히 유치원 교사 수를 보충하기 위해 중앙 정부에 제안할 교사 수를 검토할 것을 요청했습니다. 2018년 일반교육프로그램에 따라 지방자치단체가 담당기관에서 지정한 교사를 채용하도록 직접, 검사하고 촉구하며, 특히 유치원 교사와 신교과 교사의 부족을 극복하기 위한 적절하고 효과적인 해결책을 마련한다.

교육훈련 정책 및 법률 시행에 대한 지도, 검사 및 심사를 강화하고, 교육훈련 분야의 위법행위를 예방하고 엄격히 처리합니다.

내무부는 교육훈련부와 협의하여 지방자치단체가 지정된 급여에 따라 교사를 모집하도록 감독하고 촉구하며, 교육기관의 교사 잉여 및 부족을 극복하고 "학생이 있는 곳에는 반드시 교사가 있다"는 원칙을 보장하되, 지역 실정에 적합하고 효과적인 배치가 되어야 합니다.

재무부는 교육 및 훈련을 위한 중앙 예산을 균형 있게 관리하며, 특히 2017년부터 2025년까지 유치원 및 일반 교육 프로그램을 위한 시설을 확보하고 법적 규정을 준수하도록 하기 위해 지방 자치 단체가 프로젝트를 시행하도록 지원하는 데 필요한 자금을 관리합니다.

교직원의 질 향상

각 도, 중앙 직할시의 인민위원회는 교육시설을 지속적으로 검토, 조직, 정비하고, 학급 규모를 합리적으로 조정하고, 분리형 학교를 감축하고, 준기숙형 및 기숙형 학교를 늘려 교육훈련의 질을 향상시키고 있습니다. 지역 실정에 맞는 다단계 일반 학교를 설립하여 편의성을 보장하고 어린이의 학습 요구를 충족시키며, 학생은 1일 2시간 수업을 수강합니다. 새로운 도시 지역을 계획할 때 교육 시설 건설을 위한 토지를 예약하세요.

인구 밀집 지역과 산업단지에 공립 및 사립 유치원을 개발하는 데 중점을 둡니다. 기숙형 및 반기숙형 학교의 수를 늘려 학생과 학부모의 편의를 더욱 확대합니다. 특히 소수민족 지역, 산악지대, 국경지대 및 섬지역의 학생과 학부모에게 편의를 제공합니다. 평생교육 시스템을 지속적으로 개선하고, 평생학습에 대한 명확한 변화를 만들며, 학습하는 사회를 구축합니다.

유치원 및 일반교육 프로그램을 이행하는 데 필요한 요구에 부응하기 위해 교직원의 질을 지속적으로 개발하고 개선합니다. 지역 내 교사 과잉 및 부족 문제를 해소하기 위해 교육기관의 유치원 및 일반교사들을 검토, 배치 및 규제합니다. 담당 기관에서 배정한 직위 수에 따라 교사를 모집합니다. 교사 채용이 충분하지 않은 경우, 2022년 12월 30일자 정부령 111/2022/ND-CP에 따라 계약을 위한 자원을 마련하십시오. 연구에 따르면 교사들이 지역에서 일하고 장기적으로 머물도록 유도하기 위한 메커니즘과 정책이 있습니다.

2018년 유치원교육사업 및 일반교육사업의 요구 사항을 충족시키기 위해 유치원 및 일반교육기관의 시설 및 교육장비에 대한 투자 자원을 우선적으로 배정합니다. 교육 및 훈련과 관련된 국가 목표 프로그램의 하위 프로젝트를 효과적으로 실행하고 자원을 분배합니다. 교육기관이 교수·학습 활동을 수행할 수 있도록 규정에 따라 정기적인 지출 기준을 보장한다. 사회화를 촉진하고, 교육과 훈련을 위한 투자 자원을 동원하며, 공공부문과 민간부문 간의 공정성과 평등을 보장합니다.

정책 학생, 빈곤층 및 빈곤층 가구, 취약계층, 어려운 가정 환경의 학생, 소수민족 및 산악 지역 학생, 사회경제적 여건이 특히 어려운 지역의 학생을 위한 교과서 지원 계획을 개발하고 실행합니다.

교육기관의 재정수입 및 지출 관리 시행에 대한 지도, 지도 및 검사를 강화하고, 학년 초에 수입을 공개하여 규정 준수를 보장합니다.

교육 기관이 보건 분야 및 지방 자치 단체와 긴밀히 협력하여 자연 재해, 전염병 및 식중독을 사전에 예방하고, 퇴치하고, 효과적으로 대응할 수 있는 여건을 완벽하게 준비하도록 지시합니다. 학교 안전 강화 아동, 기숙 및 준기숙 학생의 식사, 숙박, 생활 및 학습에 관한 조건을 보장합니다.

해당 지역의 교육훈련에 대한 국가관리에서 디지털 전환의 효과적이고 강력한 구현을 강화합니다. 권한과 책임의 범위 내에서 국가교육훈련관리의 내용을 지휘, 검사, 검토하여 요구, 효과성, 효율성을 확보한다.

출처: https://baoquocte.vn/thu-tuong-chinh-phu-yeu-cau-tang-cuong-cac-dieu-kien-bao-dam-thuc-hien-hieu-qua-nhem-vu-nam-hoc-moi-285026.html