또한 회의에 참석한 사람은 다음과 같습니다: Tran Hong Ha 부총리; 교육훈련부 장관 응우옌 킴 썬, 전 부회장 응우옌 티 도안 동지, 베트남 교육진흥협회 회장, 각 부처, 지부, 중앙기관 지도자 여러분.

팜민찐 총리가 2022~2023학년을 검토하고 2023~2024학년도 업무를 배치하기 위해 회의에 참석했습니다. 사진: DUONG GIANG

회의 개회식에서 교육훈련부 장관 응웬 킴 선은 다음과 같이 평가했습니다. 정부와 총리의 긴밀한 지시에 따라; 중앙부처, 지부, 지방당 위원회 및 당국 간의 효과적인 조정 대중의 지지; 특히 교사와 교육 관리자 팀의 결의와 책임감. 학생들의 노력; 전체 교육 부문은 2022~2023학년도 계획을 완료했고, 많은 긍정적인 결과가 나왔습니다.

교육훈련부 장관 응웬 킴 선이 회의에서 개회사를 했습니다. 사진: 미디어 및 이벤트 센터

구체적으로, 교육 부문에서는 제29호 결의안의 요구 사항에 따라 교육 및 훈련에 있어 근본적이고 포괄적인 혁신을 수행할 수 있는 기관을 지속적으로 완성하고 법적 통로를 마련하고 있습니다. 보편적 교육과 문맹 퇴치 활동은 개선된 구성 지표를 통해 지속적으로 강화되고 유지되고 있습니다. 일반 교육과 전문 교육 모두의 교양 교육의 질은 지속적으로 향상되고 있으며, 국제적으로 인정받고 높은 평가를 받고 있습니다. 지역 및 국제 올림픽 대회에 참가한 후보자들은 높은 성과를 달성했습니다. 교사, 강사, 교육 관리자로 구성된 팀은 양과 질 면에서 모두 발전합니다. 교사의 과잉과 부족 상황은 극복하기 위한 많은 해결책이 있었습니다.

그러나 응우옌 킴 선 장관에 따르면 2022-2023학년도 계획 시행에는 여전히 교사 부족 등 몇 가지 단점과 한계가 있습니다. 학교 부족, 대도시 학교 과밀화, 인구 밀집 지역 등 아동 및 학생에 대한 폭력 및 학대를 예방하고 퇴치하기 위한 지원 활동, 심리 상담, 기술은 실제로 효과적이지 않습니다. 학교 내에서의 학교 폭력과 식량 불안은 여전히 ​​발생하고 있으며, 대중의 분노를 불러일으키고 있습니다.

컨퍼런스 장면. 사진: 미디어 및 이벤트 센터

"단결, 규율, 창의성, 심층적 혁신 지속, 교육 및 훈련 품질 향상"이라는 주제로, 2023-2024학년에 전체 교육 부문은 다음과 같은 몇 가지 중요한 과제를 실행하는 데 중점을 두기로 결정했습니다. 기관 완성, 국가 교육 관리의 효과성 및 효율성 향상; 유치원 교육, 일반 교육 및 평생 교육 프로그램을 효과적으로 시행합니다. 모든 계층의 교사, 강사, 교육 관리자 팀의 질을 향상시키고 표준화합니다. 교육을 위한 투자 자원을 유치하고 효과적으로 활용합니다. 정치, 사상 사업과 국방 및 안보 교육을 강화한다. 체육, 스포츠 활동, 학교 보건을 강화합니다. 학교 안전을 보장하고, 자연재해 및 전염병을 적극적으로 예방하고 효과적으로 대응합니다. 교육 분야의 국제 통합 업계 전반에 디지털 혁신과 행정 개혁을 촉진합니다.

이 회의에서 대표자들은 지난 학년도 교육 부문의 결과, 단점, 한계, 부적절한 점을 논의하고 평가했습니다. 지역적 경험을 교환하고 공유합니다.

회의에서 연설한 Pham Minh Chinh 총리는 지난 학년도 교육 부문의 성과를 칭찬했습니다. 총리는 또한 앞으로 극복하는 데 집중해야 할 여러 가지 단점과 한계를 솔직하게 지적했습니다. 교육 혁신과 훈련 시행을 위한 기관을 완비하고 법적 통로를 만드는 작업이 여전히 느리며, 국내 교육의 실제 발전 요구와 국제 통합 추세, 특히 대학 자율성에 부응하지 못하고 있습니다.

일반 교양 교과서는 아직 몇 가지 단점을 가지고 있다.

그 밖에도 일반 교양 교육 과정과 교과서의 시행은 아직 부족한 점이 많습니다. 일부 지방의 교육시설망 계획이 적합하지 않으며, 일부 도시지역, 공업단지, 수출가공구, 벽지지역, 소수민족지역 등에서는 여전히 학교와 학급이 부족합니다. 많은 도시 지역과 산업단지는 학교와 교실 건설에 투자할 토지를 확보하지 않아 학교 과밀화 현상이 발생합니다.

또한 시설 및 교육장비가 필요조건에 미달합니다. 구체적으로, 일부 지역에는 아직도 임시 교실이 있고, 기능적인 교실이 부족하며, 교육 장비는 최소한이고, 학교 화장실은 여전히 ​​부족합니다. 아직도 지역적으로 교사 과잉이나 부족이 존재하며, 교육 수준 간, 지역 간의 부족도 존재합니다. 정책과 혜택이 여전히 부족하고 매력적이지 않아 교사를 유치하고 유지하는 것이 어렵고, 특히 대도시나 생활이 어려운 지역의 고급 인력의 경우 더욱 그렇습니다.

총리는 각 부처, 지부, 기관 및 지방 자치 단체에 교육 및 훈련 혁신을 구현하기 위한 유리한 법적 통로를 완성하고 기관, 메커니즘 및 정책을 지속적으로 검토, 수정 및 신속히 보완할 것을 요청했습니다. 시험을 지속적으로 혁신하고 고등학교 졸업을 인정하여 진지함과 간결성을 보장하고 압박감을 줄이되 품질은 개선해야 합니다. 전자교과서, 소수민족어 교과서 편찬을 긴급히 완료하고, 시각장애인을 위한 점자도서 시험 및 활용을 추진한다. 교사를 위한 적절한 정책 및 치료 제도를 개발, 개정 및 보완합니다. 원격 지역의 교사와 유치원 교사를 지원하기 위한 재정적 솔루션을 제공합니다. 효과성과 실무적 요구 사항에 대한 적합성을 보장하기 위해 시설 및 교육 장비를 업그레이드하고 보완합니다.

학교폭력 극복

총리는 새 학년에 시행해야 할 여러 가지 과제를 제안했습니다. 학교 내 마약 유입을 단호히 차단하고, 학교 폭력을 극복하는 것입니다. 교육 과정과 교과서는 지속적으로 혁신되어야 하지만, 동시에 표준화되고 꾸준히 발전해야 합니다. 대학, 단과대학 및 평생교육의 질 향상에 중점을 둡니다. 일반 학교에서의 시민교육 교육을 검토합니다. 오지, 국경, 섬 지역의 교사와 학교 부족 문제를 해결할 수 있는 해결책이 있습니다.

2023-2024학년 신학년을 앞두고 총리는 지난 학년의 성과를 칭찬하고 높이 평가하였으며, 교사와 교육자들이 모든 어려움을 극복하고 교육훈련의 근본적이고 전면적인 혁신이라는 목표를 견지하며 당과 국가, 인민의 기대에 부응하고 나라의 강력하고 번영하는 발전을 위해 가치 있는 기여를 하기를 바란다는 뜻을 표명하였습니다.

외딴 지역에서는 교사를 모집하는 데 어려움이 있습니다.

Yen Bai 성 당위원회 서기인 Do Duc Duy 씨는 그의 지역의 성과와 단점, 어려움을 지적하면서, 정부가 Yen Bai 성에 계속 주의를 기울이고 규정에 따라 충분한 할당량을 확보하기 위해 추가 교사 인력을 배치할 것을 제안했습니다. 2026년 7월 18일자 정부령 제116/2016/ND-CP호를 조사하고 개정하여 특별한 어려움을 겪고 있는 지역 사회와 마을의 학생 및 일반 학교를 위한 지원 정책을 수립하고, 이를 지역 사회의 실제 상황과 일관성을 유지하도록 합니다. 동시에, 유치원 및 초등학교 교사의 정년을 단축하기 위한 연구; 교사들이 직업에 대한 안정감과 헌신을 느낄 수 있도록 급여와 수당에 주의를 기울이세요...

Kon Tum성 인민위원회 부위원장인 Y Ngoc 여사는 다음과 같이 말했습니다: 면적이 넓고 인구가 분산되어 있기 때문에, 특히 4개 국경구에서는 학교 네트워크가 작고 분산되어 있으며, 많은 학급이 합쳐져 있습니다... 정보기술 인프라는 여전히 어렵고 아직 동기화되지 않았습니다. 통신 및 인터넷 신호에는 "딥 포인트"가 많이 존재하며, 그렇지 않으면 전송 품질이 보장되지 않습니다. 콘툼 지방에는 아직도 836명의 교사가 부족하고, 멀리 떨어진 지역의 공동체에서 일하는 대부분 교사의 물질적, 정신적 삶은 여전히 ​​힘듭니다. 수업료 면제, 학습 비용 지원, 기숙사 지원 등 소수 민족 학생을 지원하는 일부 우대 정책은 여전히 ​​지속 가능성이 부족합니다.

Y Ngoc 여사는 정부, 각 부처 및 지부가 소수민족 및 산악 지역의 미취학 아동 교육 시설을 위한 사회경제적 개발에 대한 국가 목표 프로그램의 수혜자를 확대하는 데 주의를 기울여야 한다고 제안했습니다. 불우지역, 오지지역, 소수민족 지역에서 근무하는 교사들을 위한 구체적인 정책과 메커니즘을 검토하고 발행합니다. 기숙 학교, 반기숙 학교, 불우지역에 거주하는 소수민족 학생이 많은 학교에 대해 급식, 학습 비용, 직업 훈련 등에 대한 지원 등 새로운 정책을 내놓습니다.

트리우 반 쿠옹 내무부 차관은 다음과 같이 말했습니다. 2021년 교육 부문의 임금 근로자 수는 1,375,715명이며, 그 중 중앙 부문 임금 근로자 수는 50,699명, 지방 부문 임금 근로자 수는 1,328,016명입니다. 유치원과 고등학교는 1,131,001명이다. 2022-2023학년에 배정된 추가 인력은 27,850명입니다. 현재 많은 지역에서 일부 지방에서는 교사가 과잉 공급되거나 부족하고, 사회경제적 여건이 다른 지역 내에서 동일 수준의 교과목 간 교사 구성에 불균형이 존재합니다. 그 이유는 현행 학급당 학생 수 규정이 지역을 구별하지 않기 때문이다. 많은 지방자치단체, 특히 외딴 지역에는 학생이 충분하지 않습니다.

학교 업그레이드 제안

하노이 인민위원회 부위원장인 부 투 하 여사의 제안에 따르면, 현재 수도는 높은 기계적 인구 성장을 경험하고 있습니다. 매년 인구는 5만~6만 명의 학생씩 늘어나는데, 이는 30~40개의 새 학교를 짓는 데 필요한 숫자와 같습니다. 하지만 일부 도심 지역은 현재 남아 있는 토지가 없습니다. 학교 건설 기준을 충족시키기 위해 모든 수준에서 도시가 학생당 토지 면적 지수 대신 학생당 면적 지수를 사용하도록 허용하는 것을 고려하는 것이 좋습니다. 정부는 하노이가 건축 블록을 이용해 층을 추가하는 것을 허용했습니다. 동시에 하노이는 토지 자금을 효과적으로 활용하기 위해 도심 지역에 학교를 위한 지하실을 짓는 것이 허용되었습니다.

호치민시 인민위원회 부위원장인 두옹 안 덕(Duong Anh Duc) 씨는 높은 인구 밀도로 인한 교실 부족 문제를 제기했습니다. 이에 따라 Duong Anh Duc 씨는 토지 면적 대신 학교 건축 면적을 산정하는 것을 포함하여 지역에 따라 교실 건축 기준을 변경하는 것을 고려할 것을 제안했습니다.

트란 호아이 - 민 냐
 
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