또한 회의에 참석한 사람은 다음과 같습니다: Tran Hong Ha 부총리; 교육 훈련부 장관 응우옌 킴 선, 응우옌 티 도안 동지, 전 부회장, 베트남 교육진흥협회 회장, 각 부처, 지부, 중앙기관 지도자 여러분.

팜민찐 총리가 2022-2023학년도를 검토하고 2023-2024학년도 업무를 배치하기 위해 회의에 참석했습니다. 사진: DUONG GIANG

회의 개회식에서 교육훈련부 장관 응우옌 킴 선은 다음과 같이 평가했습니다. 정부와 총리의 긴밀한 지시에 따라; 중앙부처, 지부, 지방당 위원회 및 당국 간의 효과적인 조정 대중의 지지; 특히 교사와 교육 관리자 팀의 결의와 책임감. 학생들의 노력; 교육 분야 전체가 2022~2023학년도 계획을 완료했고, 많은 긍정적인 결과가 나왔습니다.

교육훈련부 장관 응우옌 킴 선이 회의에서 개회사를 했습니다. 사진: 미디어 및 이벤트 센터

구체적으로, 교육 부문은 결의안 29의 요구 사항에 따라 교육 및 훈련에 있어 근본적이고 포괄적인 혁신을 수행하기 위한 기관을 지속적으로 개선하고 법적 통로를 구축하고 있습니다. 보편적 교육과 문해력 증진 사업은 개선된 구성 지표를 통해 지속적으로 강화되고 유지되고 있습니다. 일반 교육과 전문 교육 모두의 질은 지속적으로 향상되고 있으며, 국제적으로 인정받고 높은 평가를 받고 있습니다. 지역 및 국제 올림픽 대회에 참가한 후보자들은 높은 성과를 거두었습니다. 교사, 강사, 교육 관리자로 구성된 팀은 양적, 질적으로 모두 발전하고 있습니다. 교사 과잉과 부족 문제는 극복하기 위한 많은 해결책이 있었습니다.

그러나 응우옌 킴 손(Nguyen Kim Son) 장관에 따르면, 2022-2023학년도 계획의 시행에는 여전히 교사 부족 등 몇 가지 단점과 한계가 있습니다. 학교 부족, 대도시와 인구 밀집 지역의 학교 과밀, 지원 업무, 심리 상담, 폭력과 아동 및 학생 학대를 예방하고 퇴치하는 기술은 실제로 효과적이지 않습니다. 학교 내에서는 여전히 학교 폭력과 식량 불안이 발생하고 있으며, 이는 대중의 분노를 불러일으키고 있습니다.

컨퍼런스 장면. 사진: 미디어 및 이벤트 센터

"단결, 규율, 창의성, 심층적 혁신 지속, 교육 및 훈련의 질 향상"이라는 주제로, 2023-2024학년도에 전체 교육 부문은 다음과 같은 여러 가지 중요한 과제를 실행하는 데 중점을 두기로 결정했습니다. 기관 완성, 교육에 대한 국가 관리의 효과성과 효율성 향상; 유치원 교육, 일반 교육 및 평생 교육 프로그램을 효과적으로 시행합니다. 모든 계층의 교사, 강사 및 교육 관리자 팀의 질을 향상시키고 표준화합니다. 교육을 위한 투자 자원을 유치하고 효과적으로 활용합니다. 정치, 이념 사업과 국방, 안보 교육을 강화한다. 체육, 스포츠 활동, 학교 보건을 강화합니다. 학교 안전을 보장하고, 자연재해와 전염병을 사전에 예방하고 효과적으로 대응합니다. 교육 분야의 국제 통합 업계 전반에 걸쳐 디지털 변혁과 행정 개혁을 촉진합니다.

회의에서 대표단은 지난 학년도 교육 부문의 결과, 단점, 한계, 부적절함을 논의하고 평가했습니다. 지역적 경험을 교환하고 공유합니다.

회의에서 연설한 팜 민 찐 총리는 지난 학년도 교육 부문의 성과를 칭찬했습니다. 총리는 또한 앞으로 극복하는 데 집중해야 할 여러 가지 단점과 한계를 솔직하게 지적했습니다. 교육 혁신 및 훈련 시행을 위한 기관을 완비하고 법적 통로를 만드는 작업이 아직 느리고, 국내 교육의 실제 발전 요구와 국제 통합 추세, 특히 대학 자율성에 부응하지 못하고 있습니다.

일반교양 교과서는 아직 몇 가지 단점을 가지고 있다.

게다가 교양교육과정과 교과서의 시행은 여전히 ​​몇 가지 부족한 점이 있다. 일부 지방의 교육시설망 계획이 적합하지 않고, 일부 도시지역, 공업단지, 수출가공구, 벽지, 소수민족지역에는 여전히 학교와 학급이 부족합니다. 많은 도시 지역과 산업단지는 학교와 교실을 짓는 데 투자할 토지를 확보하지 않아 학교 과밀 현상이 발생합니다.

또한, 시설과 교육 장비가 요구 사항을 충족하지 못하고 있습니다. 구체적으로, 일부 지역에는 여전히 임시 교실이 있고, 기능적인 방이 부족하고, 수업 장비가 최소한이며, 학교 화장실은 여전히 ​​부족합니다. 아직도 지역적으로 교사 과잉이나 부족 현상이 존재하며, 교육 수준 간, 지방 간 부족 현상도 존재합니다. 정책과 혜택이 여전히 부적절하고 매력적이지 않아 교사, 특히 대도시나 생활이 어려운 지역의 고급 인력을 유치하고 유지하는 것이 어렵습니다.

총리는 각 부처, 지부, 기관 및 지방자치단체에 교육 및 훈련 혁신을 구현하기 위한 유리한 법적 통로를 완성하고, 제도, 메커니즘 및 정책을 지속적으로 검토, 수정 및 신속하게 보완할 것을 요청했습니다. 시험 혁신을 지속하고 고등학교 졸업을 인정하여 진지함과 간결성을 확보하고 압박감을 줄이는 동시에 품질은 개선해야 합니다. 전자교과서, 소수민족어 교과서 편찬, 시각장애인을 위한 점자도서 시험활용을 긴급히 완료한다. 교사를 위한 적절한 정책과 치료 체계를 개발, 개정 및 보완합니다. 원격 지역의 교사와 유치원 교사를 지원하기 위한 재정 솔루션을 갖추고 있습니다. 효과성과 실무적 요구 사항에 대한 적합성을 보장하기 위해 시설과 교육 장비를 업그레이드하고 보완합니다.

학교 폭력 극복

총리는 새 학년도에 시행해야 할 몇 가지 과제를 제안했습니다. 학교 내 마약 유입을 단호히 금지하고, 학교 폭력을 극복하는 것입니다. 커리큘럼과 교과서는 계속해서 혁신되어야 하지만, 동시에 표준화되고 꾸준히 발전해야 합니다. 대학, 단과대학 및 평생교육의 질 향상에 집중합니다. 일반 학교에서의 시민교육 교육을 검토합니다. 오지, 국경, 섬 지역의 교사와 학교 부족 문제를 해결할 수 있는 해결책이 있습니다.

2023-2024학년도를 앞두고 총리는 지난 학년도의 성과를 칭찬하고 높이 평가하였으며, 교사와 교육자들이 모든 어려움을 극복하고 교육훈련의 근본적이고 전면적인 혁신이라는 목표를 견지하며 당과 국가, 인민의 기대에 부응하고 나라의 강력하고 번영하는 발전에 가치 있는 기여를 하기를 바란다는 뜻을 표명했습니다.

외딴 지역에서는 교사를 모집하는 데 어려움이 있습니다.

옌바이성 당위원회 서기인 도덕주이 씨는 그의 지역의 성과와 단점, 어려움을 지적하며, 정부가 옌바이성에 계속 주의를 기울이고 추가 교사 인력을 배치하여 규정에 따라 충분한 할당량을 확보할 것을 ​​제안했습니다. 2026년 7월 18일자 정부령 제116/2016/ND-CP호를 조사하고 개정하여 특별한 어려움을 겪고 있는 지역 사회와 마을의 학생 및 일반 학교를 위한 지원 정책을 수립하고, 이를 지역 사회의 실제 상황과 일치하도록 합니다. 동시에, 유치원 및 초등학교 교사의 정년을 낮추기 위한 연구도 진행됩니다. 교사들이 직업에 대한 안정감과 헌신을 느낄 수 있도록 급여와 수당에 주의를 기울이세요...

꼰뚬성 인민위원회 부위원장인 이응옥(Y Ngoc) 여사는 다음과 같이 말했습니다. 면적이 넓고 인구가 분산되어 있기 때문에, 특히 4개 국경구의 경우, 학교 네트워크가 작고 분산되어 있으며, 많은 학급이 합쳐져 있습니다... 정보기술 인프라는 아직 어렵고 아직 동기화되지 않았습니다. 통신 및 인터넷 신호에는 "딥 포인트"가 많으며, 전송 품질이 보장되지 않습니다. 콘툼성에는 아직도 교사가 836명 부족하고, 외딴 지역의 공동체에서 일하는 대부분 교사의 물질적, 정신적 삶은 여전히 ​​힘듭니다. 수업료 면제, 학습 비용 지원, 기숙사 지원 등 소수 민족 학생을 지원하는 일부 우대 정책은 여전히 ​​지속 가능성이 부족합니다.

Y Ngoc 여사는 정부와 각 부처가 소수 민족 및 산악 지역의 사회 경제적 개발을 위한 국가 목표 프로그램의 수혜자를 확대하여 불리한 지역의 미취학 교육 시설을 확대하는 데 주의를 기울여야 한다고 제안했습니다. 불우지역, 오지, 소수민족 지역에서 근무하는 교사를 위한 구체적인 정책과 메커니즘을 검토하고 발행합니다. 기숙학교, 준기숙학교, 소수 민족 학생이 많은 불우지역 학교를 대상으로 급식, 수업료, 직업 훈련 등에 대한 지원 등 새로운 정책을 발표합니다.

트리우 반 쿠옹 내무부 차관은 다음과 같이 말했습니다. 2021년 교육 부문의 근로자 수는 1,375,715명이며, 그 중 중앙 부문 근로자 수는 50,699명, 지방 부문 근로자 수는 1,328,016명입니다. 유치원과 고등학교는 1,131,001명입니다. 2022-2023학년도에 배정된 추가 인력은 27,850명입니다. 현재 많은 지역에서 일부 지방에서는 교사 과잉이나 부족 현상이 나타나고 있으며, 사회경제적 여건이 다른 지역 내에서는 동일 수준의 교과목 간 교사 구성의 불균형이 나타나고 있습니다. 그 이유는 현행 학급당 학생 수 규정이 지역을 구분하지 않기 때문이다. 많은 지방자치단체, 특히 외딴 지역에는 학생이 충분하지 않습니다.

학교 업그레이드 제안

하노이 인민위원회 부위원장인 부 투 하 여사의 제안에 따르면, 현재 수도는 기계적 인구 증가율이 매우 높습니다. 매년 인구는 5만~6만 명의 학생이 늘어나는데, 이는 30~40개의 새로운 학교를 지어야 할 필요성과 같습니다. 그러나 일부 도심 지역은 현재 남아 있는 토지가 없습니다. 학교 건설 기준을 충족하기 위해 모든 수준에서 도시가 학생당 토지 면적 지수 대신 학생당 면적 지수를 사용하도록 허용하는 것을 고려하는 것이 좋습니다. 정부는 하노이가 건축용 블록을 이용해 층을 추가하는 것을 허용합니다. 동시에 하노이가 도심 지역에 학교를 위한 지하실을 건설하여 토지 자금을 효과적으로 활용할 수 있도록 허용합니다.

호치민시 인민위원회 부위원장인 즈엉 아인 득(Duong Anh Duc) 씨는 높은 인구 밀도로 인해 교실이 부족하다는 어려움을 제기했습니다. 이에 따라 두옹 아인 득 씨는 토지 면적 대신 학교 건축 면적을 계산하는 것을 포함하여 지역에 따라 교실 건축 기준을 변경하는 것을 고려할 것을 제안했습니다.

쩐 호아이 - 민 냐
 
  * 관련 뉴스와 기사를 보려면 과학교육 섹션을 방문하세요.