초안에 따르면 10학년 고등학교 입학에는 선발과 입학고사 등 두 가지 방법이 있을 예정이다. 입학 방식에서는 입학 기준이 학생의 중등 수준의 일반 교육 프로그램 또는 중등 수준의 평생 교육 프로그램의 연수 결과 및 학습 결과입니다. 학년이 반복되는 경우 해당 학년의 반복 연도 결과가 사용됩니다.
입학시험 방법은 수학, 문학, 그리고 교육훈련부가 중등학교 일반교육과정의 나머지 과목에서 무작위로 추첨한 한 과목을 포함한 3과목입니다. 3차 시험은 매년 3월 31일 이전에 발표됩니다. 특성화고등학교 입학을 위해서는 각 전문과목마다 추가적인 전문시험과목이 있습니다.
위에서 계획한 대로 10학년 입시를 위한 무작위 추첨에 대한 정보가 나오기 전까지 학생, 학부모, 그리고 많은 전문가와 교사들은 모두 우려를 표명했고 관심을 보이지 않았습니다. 대부분은 학생들이 쉽게 복습할 수 있도록 시험 과목을 고정하는 것을 권장합니다.
하노이 황마이 구 린담 중학교의 교사인 응우옌 프엉 응아 씨는 10학년 입학 시험 과목을 일찍 발표하거나 정의하면 교사, 학생, 학교가 교수-학습-검토 일정을 보다 적극적으로 이행하는 데 도움이 될 것이라고 말했습니다. 하노이의 교사들은 수년간의 교육 경험을 통해, 시험에 나올 과목을 가르치고, 배우고, 검토하는 데 더 많은 시간을 투자하는 것이 불가피하다고 생각하며, 학생들이 좋은 결과를 얻길 바라는 마음도 있습니다. 기존 교육 프로그램과 새로운 교육 프로그램의 목표는 모두 학습자에게 일반 지식을 갖추게 하는 것입니다.
하노이에서는 수년 동안 10학년 입학시험을 치르는 응시자들은 수학, 문학, 외국어라는 3개의 고정 과목을 선택했습니다. 2019년부터 매년 3월에 네 번째 주제가 발표됩니다. 그러나 4과목 입학 시험 방식은 2019년과 2020년에만 유지되었습니다. 2021년부터 현재까지 하노이는 Covid-19 전염병의 영향으로 인한 학생들의 압박을 줄이기 위해 수학, 문학, 외국어의 3과목으로 안정적인 입학 시험 방식을 유지해 왔습니다.
마찬가지로, 호치민시의 학생들은 수년 동안 10학년에 입학하기 위해 수학, 문학, 외국어의 3개 과목에 대한 시험을 치렀습니다. 호치민시 교육훈련부 장관인 호 탄 민 씨는 10학년 입학 시험에서 3번째 과목을 선택하는 데 있어 지금처럼 자율권을 유지하고 부여하고 싶다는 의사를 표명했습니다. 각 지방에서는 현실과 특성에 맞춰 다양한 교육 발전 전략을 수립하고 있습니다.
10학년 입학 시험 및 과목 선택과 관련하여, 최근 정례 정부 기자 회견에서 교육부 차관 Pham Ngoc Thuong은 교육부가 올해는 사회 과목, 내년은 자연 과목, 그다음 해에는 다른 과목을 선택할 수도 있고, 복권 등을 통해 세 번째 과목을 선택하는 방법을 연구하고 있다고 말했습니다. 교육훈련부는 지난 10년간 10학년 입시에 대한 포괄적인 조사와 매우 철저한 평가를 실시했습니다. 이를 통해 프레임워크 규제와 분권화가 없다면 경영업무는 여전히 부족한 점이 있음을 알 수 있다. Thuong 씨는 다음과 같이 분석했습니다. 통계를 통해 이 방법이 기본적으로 안정적임을 알 수 있습니다. 과목 수에 관해서는 대부분의 지방이 3과목을 선택합니다. 세 번째 주제는 무엇입니까? 외국어, 정보기술 등 교과목에 대한 통일된 규정이 없어 중앙관리에 대한 감사 및 평가, 시설의 교육과정에 대한 평가가 미비하고 부족한 점이 있다.
부차관 Pham Ngoc Thuong에 따르면, 세 번째 과목 선택 방법이 가장 흥미롭습니다. 지역 주민들에게 선택을 맡긴다면 지도자의 주관적인 의지에 영향을 받아 많은 결과를 초래할 수 있습니다. 하지만 교육부는 고정된 과목을 선택할 경우 암기식 학습과 편향된 학습이 초래될 것을 우려하고 있습니다. 따라서 학생들은 새로운 프로그램이 요구하는 자질과 능력을 충분히 갖추지 못했다. 현재 교육훈련부는 기초 수준의 의견을 수렴하여 회람 초안을 작성하고 있습니다. 그러나 한 가지 원칙, 즉 국가 관리에 대한 통일된 규정을 보장하고 과학적 평가를 보장하며 2018년 일반교육 프로그램 목표에 따라 교육 수준에 적합한 산출물을 보장한다는 것입니다.
딘티엔황 고등학교(하노이)의 이사장인 응우옌 통 람 박사는 교육훈련부가 3개 과목에 대한 고정 시험이 학습의 왜곡을 초래할 것이라는 우려를 표명한 것은 타당하다고 말했습니다. 하지만 또 다른 측면도 고려할 필요가 있습니다. 한 과목을 추첨하면 어떤 과목이든 시험 과목이 될 수 있으며, 학생들이 모든 과목을 준비하기 위해 추가 수업을 들어야 할 수도 있습니다. 따라서 시험이 학습을 긍정적인 방향으로 촉진하는지 여부를 정확하게 평가하는 과학적 연구가 없기 때문에 무작위 추첨을 통해 과목을 선택하는 옵션을 신중하게 고려할 필요가 있습니다.
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출처: https://daidoanket.vn/thi-cu-khong-phai-tro-choi-may-rui-10292019.html
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