교사법 초안에서 획기적인 것으로 여겨지는 규정 중 하나는 현재처럼 내부 업무 부문이 주도권을 갖고 있는 교사를 채용하고 활용하는 대신 교육 부문에 주도권을 주는 것입니다.
교사법 초안에서는 교사를 채용하고 고용할 권리를 교육 부문에 위임할 것을 제안했습니다.
교육훈련부와 노동보훈사회부는 각자의 관리 권한 하에 있는 교사의 전략, 프로젝트, 개발 계획 및 총 인력 배치를 개발하여 유관 당국에 결정을 요청하는 기관입니다. 교사 채용 시험 및 선발에서 기준, 채용 기준, 교육학 실습 내용을 공표합니다. 담당 기관에서 지정한 교사 수에 따라 공립교육기관의 교사 수를 조정합니다.
교육 관리 기관은 교사를 모집, 동원, 배치, 평가 및 임명하는 데 앞장선다(또는 교육 기관에 권한을 위임한다). 법안 초안에서는 교육관리기관이 지정된 권한에 따라 임명을 권고 또는 결정 또는 인정하도록 규정하고 있습니다.
충혈
국회 문화교육위원회 위원이자 응에안성 교육훈련부장인 타이 반 탄 교수는 교사법 초안에 명시된 규정이 베트남의 실제 상황에 적합하다고 말했습니다. 실제로 교육 부문은 교사를 채용하고 활용하는 역할을 맡지 않는다. 이로 인해 병목현상이 발생합니다.
탄 씨에 따르면, 현재 국가에서 약 12만 명의 교사가 부족한 이유, 그 중 7만 2천 명이 아직 채용되지 않은 이유, 채용 과정이 느린 이유는 "단계와 계층이 많아 '막힘'이 발생하기 때문"이라고 합니다.
게다가 교육 부문이 인력 관리에 적극적이지 않다는 사실로 인해 해당 부문이 교직원 개발을 위한 계획과 전략을 개발하지 못하고 있습니다. 교직원 개발 계획이 있으면 교사 교육을 위한 의견 출처를 결정할 수 있으며, 우수한 고등학생과 교사 직업을 사랑하는 좋은 학생들이 교육학을 공부하도록 유치할 수 있습니다. 또는 사범대생의 수업료 및 생활비 지원에 관한 법령 116호를 시행합니다. 오랫동안 교육 부문에서는 이를 구현하는 데 어려움을 겪었습니다. 학교를 졸업한 교육생을 교육하고 지도할 때 교직원이 통제력을 발휘하지 못했기 때문입니다.
타이 반 탄 교수
"관리를 위해 내부부서에 할당하면 각 구에 국한될 겁니다. 한 지방 내에서도 한 지구는 교과목 교사가 과잉하고 다른 지구는 부족하지만, 그들을 동원할 수 없습니다."라고 Thanh 씨는 인정했습니다.
국회 문화교육위원회 부위원장인 응우옌 티 마이 호아 여사도 초안을 평가했습니다. 이 조항은 확실히 공무원법이나 현행 관련법의 조항과 다른 새로운 사항 중 하나입니다. 이는 교육부만이 교사를 전문적으로 관리할 권한을 가지고 있기 때문에 현재 교사 관리 관행의 일부 단점과 장애물을 제거하기 위한 합리적인 해결책으로 간주될 수 있습니다. 교사의 양, 인력, 채용 및 임명에 대한 관리가 이루어지지 않습니다.
가족 채용에서 전문성과 품질 요소를 증가시키다
교사법을 초안한 기관은 이 규정이 통과되면 교육 부문이 과거에 교사 채용과 활용에 있어서 병목 현상을 제거할 만큼 강력한 법적 제재가 있었기 때문에 교직원을 채용하고 활용하고 개발하는 데 있어서 주도성이 있습니다. 훌륭한 인재를 교사로 유치하고, 훌륭한 교사를 교사직에 유지하기 위한 여러 가지 방법이 있습니다. 이를 통해 교직원의 질을 표준화하는 것을 토대로 교육 시스템의 질을 향상시킵니다.
또한, 초안된 교사 채용 규정에서는 교사의 전문적 특성을 충족하기 위한 여러 가지 요건을 제시했는데, 이는 다른 부문이나 분야의 공무원, 그리고 순수 근로자와 다릅니다.
특히, 교사 채용에 있어서 중요한 조정 사항은 선발이나 시험을 통한 채용 방법으로, 교육학적 실습을 포함해야 한다는 것입니다. 교육훈련부에 따르면, 교사가 교육학적 실무 능력을 갖춰야 한다는 요건은 교사로 채용되는 사람들의 전문성을 높이고, 직업에 적합한 사람을 선발하는 데 도움이 될 것입니다.
교육훈련부 장관 응우옌 킴 썬은 언론에 이 내용에 대해 공유하면서, 교사에 대한 국가 관리 사고방식을 인적자원 관리 모델로 전환하는 것이 시급한 요구 사항이라고 말했으며, 특히 교육이 근본적이고 포괄적인 혁신의 요구에 직면해 있는 현 시점에서는 더욱 그렇다고 말했습니다.
교사법은 교직원을 양성하고 개발하기 위한 일관되고 효과적이며 효율적인 법적 틀이 될 것입니다. 교사에 대한 국가 관리 주제는 교육 부문의 책임을 강조하며, 부처에서 각 부서, 사무실, 교육 기관으로 구체적으로 분산되었습니다.
“교사법을 제정할 때의 방향은 교사 교육과 채용 모두에서 전문성 요소와 자질 요소를 높이는 것입니다. 손 장관은 "이를 통해 경영이 더욱 엄격하고 실질화되고, 교사들은 직업 활동에서 더욱 편안하고 자유로워지며, 자신을 개발하고 직업에 기여할 수 있는 여건이 더 많아진다"고 말했습니다.
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