최근 정치국은 2013년 11월 4일 제11차 당 중앙위원회의 결의안 29-NQ/TW "사회주의 지향 시장 경제와 국제 통합의 조건에서 산업화와 현대화의 요구에 부응하는 교육 및 훈련의 근본적이고 포괄적인 혁신에 관한"의 계속적인 이행에 관한 결론 91-KL/TW를 발표했습니다.
결론 91-KL/TW에 언급된 중요한 내용은 "학생들의 외국어 능력 향상에 중점을 두고, 점차적으로 학교에서 영어를 제2 언어로 만든다"는 것입니다.
지난 몇 년 동안 교육훈련부는 일반적으로 외국어 교육과 학습의 질을 개선하고 특히 영어 교육의 질을 향상시키기 위해 많은 솔루션을 시행해 왔습니다. 하지만 학교에서 영어를 점차적으로 제2 외국어로 만드는 것은 구체적인 전략과 로드맵이 필요한 커다란 문제입니다.
베트남 국가 교육 시스템에서 영어 교육과 학습에 대한 국가 정책의 필요성을 제안하며 정치국과 비서국, 중앙집행위원회에 편지를 쓴 사람인 Tran Van Nhung 전 교육훈련부 차관 교수는 영어는 의사소통, 기회 찾기, 친구 사귀기, 과학 기술 개발, 사업 및 무역 기회 찾기를 위한 도구라고 말했습니다.
“우리의 젊은 세대는 매우 똑똑합니다. 오늘날 세계는 산업혁명 4.0과 인공지능, 정보기술과 외국어, 특히 영어 시대로 접어들면서 전략적으로 가장 중요한 두 가지 도구가 되었습니다.
베트남은 정보기술 분야에서 매우 잘 해나가고 있습니다. 베트남 사람들은 매우 빠르고, 근면하고, 논리를 좋아합니다. 하지만 영어가 약해요. 따라서 우리가 치열하지만 건강한 경쟁, 즉 역량 경쟁을 하는 상황에서 현재 상황에서 다른 국가들과 "경쟁"하는 것은 어려울 것입니다."라고 Tran Van Nhung 교수가 말했습니다.
전 교육훈련부 차관에 따르면, 2000년에 당 중앙집행위원회는 "산업화와 현대화 사업에 이바지하기 위한 정보기술의 응용 및 개발 촉진"에 관한 지침 58/CT-TW를 발표했습니다. 이 지침이 발표되었을 당시 정치, 사회 시스템 전체가 정보기술 개발에 참여했습니다. 그리고 25년 후, 우리는 베트남에서 정보기술의 응용 및 개발에 있어서 눈부신 진전을 볼 수 있게 되었습니다.
"산업화와 현대화의 사명에 이바지하기 위한 정보기술의 응용과 개발 촉진"에 관한 지침 58/CT-TW와 유사한 지침이 있지만, 특히 영어를 포함한 외국어에 대한 지침이 있다면 영어 능력은 점차 향상될 것입니다. 정치, 사회 시스템 전체가 참여함으로써 영어의 학습, 교육 및 사용이 강력하고 단호하게 시행될 것이며, 눈부신 진전도 있을 것입니다.
Tran Van Nhung 교수는 산업 혁명 4.0, 디지털 혁신, 인공지능(AI) 시대에 사람들에게 필요한 자질로 건강, 친절하고 애국적인 마음, 좋은 두뇌, 우수한 생활 기술, 영어(및 외국어), IT/ICT를 제안했습니다.
오늘날 외국어 교육 및 학습의 질에 대해 이야기하면서, 준교수인 박사님, 하노이 국립대학교 외국어대학의 하 레 킴 아인 부총장은 지난 10년 동안 베트남의 영어 교육에 많은 긍정적인 변화가 있었다고 말했습니다. 외국어 전반, 특히 영어와 관련된 여러 가지 법적 틀 규정이 발표되었습니다. 당, 정부, 교육훈련부의 관심 속에 2020년 외국어 프로젝트가 활발히 진행되고 있는 가운데, 고등학교와 대학에서 영어를 가르치고 영어 교사를 양성하는 사업이 주목을 받으며 일정한 성과를 거두었습니다. 그러나 외국어 교육과 학습은 여전히 영어 교사 부족, 특히 산악 지역의 경우 자격을 갖춘 교사 부족 등의 어려움에 직면해 있습니다.
인식 측면에서 일부 부모와 교사는 영어가 과목일 뿐이라고 생각하고 그저 과목 합격만 하면 된다고 생각하지만, 영어가 경쟁력을 만들고 국제적으로 진출하는 데 중요한 역할을 한다는 사실을 깨닫지 못합니다. 이로 인해 경력 개발에 있어서 영어 사용의 추진력과 질을 개선하는 것이 어렵게 됩니다.
하노이 바딘구 교육훈련부장인 레 덕 투안 박사는 또한 학교 간, 그리고 학교 내에서 외국어 교사의 자격에 여전히 차이가 있다고 말했습니다. 게다가 전문성과 경험을 갖춘 교사도 부족합니다.
2018년 일반교양교육과정은 기존과정보다 많은 교사가 필요하지만, 우수한 교사와 우수한 학생이 더 이상 교사가 되기를 선택하지 않고 다른 직업으로 전향하는 경우가 있어 채용이 상대적으로 어렵습니다.
더불어 현재 학급 배치에 대한 조사를 허용하는 규정이 없기 때문에 학교 간, 학급 간 학생 수준에도 차이가 있습니다. 학교 관리자들은 학업 성적에만 의존하며, 이러한 결과는 학생들의 실제 질을 정확하게 평가하지 못합니다.
바딘구의 교육과 관련하여, Le Duc Thuan 박사에 따르면, 이 구는 최근 투자에 많은 관심을 기울였지만(지난 5년간 2,3000억 VND), 위의 수치는 여전히 일반적인 외국어 교육과 4차 산업 혁명 시대의 영어 교육에 대한 매우 높은 요구 사항을 충족하지 못합니다.
“2018년 일반교양교육과정의 목표는 이미 정해졌지만, 이를 시행하다 보면 교사들이 시험을 위해 가르치는 상황이 발생합니다. 학생들은 시험을 위해 공부하고, 부모 역시 아이들이 점수를 위해 공부하도록 내버려 두므로... 외국어 교육의 목표는 달라졌습니다. 듣기-말하기-읽기-쓰기의 4가지 기술을 갖추면 학생들은 읽기와 쓰기에 큰 자신감을 가질 수 있지만, 의사소통은 여전히 제한적입니다. 저는 영어가 살아있는 언어라고 생각합니다. 그래서 환경이 없고, 격려가 없고, 방법론이 없다면... 매우 어려울 것입니다." Le Duc Thuan 박사가 말했습니다.
[광고2]
출처: https://vov.vn/xa-hoi/tam-ly-hoc-de-thi-lam-sai-lech-muc-tieu-cua-day-va-hoc-ngoai-ngu-post1124767.vov
댓글 (0)