입학 점수를 변환하면 대학의 입학 시험 부정행위를 방지할 수 있는가?

교육훈련부 차관 황민선은 올해 대학 입학 규정에 두 가지 새로운 사항이 추가되었다고 밝혔습니다. 조기 입학 제도를 폐지하고, 다양한 방법과 조합의 입학 기준 점수와 입학 점수를 공통 척도로 변환하는 것입니다.

교육부는 점수 변환 공식을 마련하기 위해 학교, 특히 입학에 직접 관여하는 학교와 과학자들의 의견을 수렴했습니다. 부처에서도 합의를 이루었습니다.

"이러한 전환은 고등학교 졸업 시험 점수나 역량 평가 점수 등 단일 전형 방식만 사용하는 전공에는 적용되지 않습니다. 동일 전공의 입학 점수가 동등하게 적용되고 학습자의 핵심 역량을 정확하게 평가하기 위해 여러 전형 방식을 사용하는 전공만 전환해야 합니다."라고 차관은 덧붙였습니다.

교육훈련부는 지난 몇 년간의 등록 업무에 몇 가지 부족한 점이 있음을 인정하고 학교에 점수를 변환해 달라고 요청했습니다. 당시 대학들은 각 전형방법에 따라 정원을 나누어 배정한 후, 나누어 배정한 정원에 따라 각 전형방법의 입학점수를 차감하게 됩니다. 이 방법은 과학적 근거가 거의 없으며 부정성과 사기에 대한 허점을 만듭니다.

예를 들어, 어떤 산업 분야에서 정원 200명을 채용할 때, 두 가지 방법을 통해 각각 100명의 학생을 모집한다고 가정해 보겠습니다. 충분한 인원을 모집하기 위해 어느 학교도 할당량에 따라 충분한 인원만 전화하고, 가짜를 걸러내기 위해 더 많은 인원을 전화합니다. 당시 학교는 이 방법에 대한 할당량을 120명으로 늘리고 다른 방법에 대한 할당량을 80명으로 줄일 수 있었습니다. 이는 투명성이 부족할 위험이 있었습니다. 이는 국가 관리 기관이 재규제하도록 강요하는 가장 위험한 일입니다.

방법 간의 분석 및 동등성 변환을 기반으로 벤치마크를 설정하는 것은 지표를 나누어 벤치마크를 결정하는 것보다 훨씬 과학적이고 공정성을 보장합니다.

능력·사고력 평가 시험 결과를 고등학교 졸업시험과 동등하게 환산할 수 없다는 우려에 대해, 차관은 해당 시험이 지원자의 서로 다른 능력을 평가한다면, 동일 전공의 지원자를 모집하는 데 사용할 수 없다고 솔직하게 밝혔습니다. "동일한 산업 분야에 지원할 경우, 지원자는 동일한 요건을 충족하거나 약간만 다른 핵심 역량을 보유해야 합니다. 동일한 역량을 평가할 경우, 두 평가 방법 간의 입학 점수는 상호 변환이 가능해야 합니다."라고 그는 강조했습니다.

교육훈련부는 학교에서 동등한 점수를 환산할 때 참조할 수 있는 공식을 제공했습니다. 이 공식은 백분위수법을 기반으로 합니다. 구체적으로, 학교는 졸업 시험 결과, 학업 성적 증명서, 능력 및 사고력 평가 시험 점수 등 다수의 지원자로부터 데이터를 수집한 후, 기준 점수에 따라 이를 고려합니다.

예를 들어, 학교는 모든 방법을 동원하여 상위 1%의 후보자를 선발합니다. 능력평가시험과 고등학교 졸업시험 결과에 따라 상위 1%에 도달하는 점수는 동등한 수준이 될 것입니다.

다음으로, 학교는 각 방법의 상위 5%와 10%에 도달하기 위한 벤치마크 점수를 살펴본 후, 해당 두 가지 유형의 점수에 상응하는 수준을 즉시 부여합니다.

혹은 학교에서는 선형 회귀 방법을 적용할 수도 있습니다. 예를 들어, 학교는 고등학교 졸업 시험에서 20점에서 21점 사이의 점수를 받은 지원자를 걸러냅니다. 그런 다음 이 학생들의 시험 점수가 어느 범위에 속하는지 확인하고 선형 근사법을 사용하여 두 방법 사이의 해당 점수 범위를 구합니다.

일반적으로 과학적으로, 계산적으로 보면 매우 간단하며 모든 학교에서 이를 수행할 수 있습니다. 지원자에게는 전혀 영향이 없으며, 이 계산 요건으로 인해 학교의 입학 절차가 더 투명해질 것입니다.

학교는 동등한 환산 공식을 공개해야 하며, 교육훈련부는 그 공식이 합리적인지 여부를 모니터링할 것입니다. 학교는 각 방법에 따라 할당량을 늘리거나 줄이는 것을 악용하여 벤치마크 점수에 차이를 발생시킬 수 없습니다. 손 차관은 "우리 교육부가 하는 일은 공정성을 확보하고 지원자들에게 더 나은 환경을 제공하는 것입니다. 특별히 할 일은 없습니다."라고 단언했습니다.

앞으로 정부는 널리 쓰이는 방법과 조합을 담은 전환 프레임워크를 발표할 예정이다. 하지만 이는 모든 학교와 전공에 적용되는 일반적인 변환 공식은 아닙니다. 학교는 각 학교의 특성에 맞게 조정해야 합니다.

또 다른 점은 교육부가 학생들의 시험 점수만을 기반으로 한 새로운 일반 환산 프레임워크를 제안했다는 것입니다. 공식을 구축할 때, 학교는 학생들이 학교에서 1~2년 후에 다양한 방법을 통해 추가적인 학습 성과를 낼 수 있도록 해야 합니다.

그런 다음 학교는 입학한 학생을 벤치마크 점수로 평가하고, 이 방법을 다른 방법으로 입학한 학생과 비교한 후, 그에 따라 공식을 조정합니다. 그것은 학교의 책임이자 자율성입니다.

민 코이

출처: https://vtcnews.vn/quy-doi-diem-xet-tuyen-co-ngan-duoc-cac-truong-dai-hoc-gian-lan-tuyen-sinh-ar935748.html