부모들은 하루 2과목 공부하는 게 과외수업만큼 부담스럽다고 말한다

교육훈련부가 중고등학생을 대상으로 하루 2회 수업을 진행한다는 소식이 최근 여론의 특별한 관심을 받고 있습니다. 최근 교육훈련부 일반 교육 국장인 타이 반 타이 박사는 이것이 "의무적인" 것이 아니라 2018년 일반교육 프로그램의 오리엔테이션이라고 설명했지만, 많은 부모들은 여전히 시설, 시간, 비용 부담에 대한 우려를 표명했습니다.

균형 잡힌 교육 환경과 기술 개발을 기대하세요

타이 반 타이 박사에 따르면 현재 전국 중등학교의 60% 이상, 고등학교의 80% 이상이 하루 2회 수업을 가르칠 수 있는 충분한 시설을 갖추고 있습니다. 2학기 수업으로의 전환은 시설과 교직원을 효과적으로 활용하기 위한 것이며, 2018년 일반교육과정 및 교육법의 정책에 부합합니다. 두 번째 세션에서는 디지털 역량, AI, 진로 지향성 등의 내용을 통해 학습자의 역량 개발, 학습자의 필요와 실생활에 대한 충족에 중점을 두고, 단순히 지식을 추가로 가르치고 배우는 기존 방식을 탈피할 것입니다.

많은 독자들은 처음에 이 정책의 "의무적" 성격을 오해했습니다. 하지만 이것이 자격을 갖춘 학교를 대상으로 한 오리엔테이션이라는 사실이 알려졌음에도 불구하고, 많은 사람들은 여전히 주저하고 있습니다.

VietNamNet 에 보낸 의견에 따르면, 두 자녀를 고등학교에 보내는 한 부모는 많은 우려를 표명했습니다. 첫 번째 문제는 시설입니다. "오늘날 많은 학교가 2학기 수업 요건을 충족하지 못하고, 기숙 활동 공간, 식당, 화장실이 부족합니다. 학생들은 수업 시간에 바로 식사를 하고, 의자나 매트에서 낮잠을 자야 하는데, 이는 매우 비위생적이고 안전하지 않습니다."

두 번째로, 그는 하루 종일 공부하면 학생들의 일정이 "숨 막혀" 자율 학습, 휴식,스포츠 또는 재능 개발에 필요한 시간이 남지 않을 것을 우려합니다. 따라서 이 정책은 지역 실정에 맞는 명확하고 유연한 로드맵과 학부모, 교사, 학생들과의 협의가 필요하다고 생각합니다."라고 이 독자는 강조했습니다.

카이장.jpg — 2024-2025학년도 개교식에 참석한 레홍퐁 영재고등학교(HCMC) 학생들. 사진: 응 우옌 후에

마찬가지로 하노이에서 11학년에 다니는 자녀를 둔 응옥 마이라는 부모는 하루에 두 번 공부하면 아이가 피곤해지고, 부모는 걱정이 되고, 비용이 더 많이 들고, 학습 효율도 불확실하다고 말했습니다.

마이 씨는 29호 통지문이 나오기 전에는 아이가 일주일에 6번의 정규 오후 수업에 참석했고, 학교에서 3번의 추가 오전 수업에 참석했다고 회상했습니다. "아이가 두 번이나 공부해야 하는 날에는 녹초가 되어 집에 옵니다. 아침 6시에 집을 나서요. 제가 일찍 일어나서 학교에 가져갈 아침과 점심을 준비해야 해요. 학교에서 점심을 먹고는 오후 수업을 기다리며 뒹굴고 있어요. 오후 5시에 학교가 끝나면 7km를 걸어서 집에 오고, 밤에도 숙제를 해야 해요."라고 어머니는 말했습니다.

그녀에 따르면, 학교에서 추가 수업을 중단하고 학생들이 하루에 한 세션만 학교에 가야 하는 29호 회람 이후, 그녀는 아이들이 더 많은 휴식을 취하고 스스로 공부할 시간이 생겼으며 유용한 지역 사회 프로젝트에 참여할 수 있게 되었다고 합니다. 귀하의 학교에서 하루에 2개의 세션을 조직하지 않기를 바랍니다.

비용 부담과 실제 효과에 대한 우려

비용과 관련하여 일부 독자들은 내년 학년도에 수업료가 면제되더라도 부모는 여전히 식사, 숙박, 서비스 비용을 추가로 지불해야 하며, "전반적으로 경제적 부담이 가족에게 전가될 것"이라며 우려를 표명했습니다.

민 하이 독자는 2차 수업이 어떤 형태로 진행되든 학생들이 집에서 숙제를 해야 할 것이고, 학교에서 기술과 STEM 과목을 공부해야 하는 것이 중요한 시험을 위한 복습 요구 사항에 적합하지 않을 수 있다는 점을 우려하고 있습니다. 특히 10학년 입학 시험을 준비하는 8학년과 9학년 학생들에게는 더욱 그렇습니다. "학교 밖에서 공부할 때 학부모와 학생은 더 자세히 설명해 줄 적합한 선생님을 선택할 권리가 있습니다. 학교에서 공부할 때는 학생 수가 많아 교사가 모든 학생을 가르칠 수는 없습니다."라고 하이 씨는 분석했습니다.

다른 관점에서, 독자 Quang Minh는 STEM, AI, 디지털 리터러시, 영어 등을 가르치는 아이디어에는 동의하지만, 현실적으로 실현 가능성에 대해서는 회의적인 견해를 표명했습니다. 그는 고등학교에서 체험 활동, 진로지도, 체육 등 "흥미로운" 과목들이 종종 추가 핵심 과목을 가르치기 위해 "시간을 요청받는"다는 사실을 인용했습니다. "아니면 하노이의 중학교에서 IT를 공부하지만 일년에 한 번만 컴퓨터실에 들어가고 나머지는 모두 이론일 뿐인 제 아이처럼... 학생들이 STEM, AI를 공부하도록 조직하면 이런 일이 일어날까요?" 민 씨가 물었다.

이 부모는 교사가 "새로운" 과목을 가르칠 만큼 자격을 갖추고, 학교가 열리고, 수업이 시작되고, 아이들이 공부하고 쉴 수 있는 충분한 연습 장비와 공간이 있을 때, 하루에 두 번의 수업을 조직하는 것이 효과적이고 학생들에게 정말 좋을 것이라고 믿습니다.

VietNamNet 과의 공유에서 독자 Thanh Tran은 소프트 스킬과 IT를 가르치는 것이 좋은 방향이라는 데 동의했지만, 교육훈련부는 다른 과목의 부담을 줄이는 것도 고려해야 한다고 말했습니다. "하루가 24시간밖에 안 되니까, 이렇게 계속 늘리면 아이들은 밤에 몇 시간이나 공부할까요? 게다가 새로운 과목에는 숙제도 있을 테고요. 그러면 학교 과제를 다 끝내려면 아이들은 하루에 몇 시간씩 자야 할까요?"

다른 관점에서, 독자 Duc Thinh은 하루에 2개 세션을 공부하고 토요일은 쉬는 정책을 지지하지만, 각 교육 수준에 적합한 시간과 과목을 할당하고, 오후 프로그램에 지역 문화, 행동 기술, 진로 지도와 같은 과목을 추가할 것을 제안합니다. 그는 또한 교사가 학교에서 모든 과제를 완수해야 하고 학생들에게 숙제를 내주지 않아야 한다고 믿습니다.

중등 및 고등학생을 대상으로 하루 2회 수업을 실시하는 정책은 교육의 질을 향상시키고 학생들의 종합적 발달을 도모하는 데 주요 방향이 됩니다. 그러나 이 정책이 실제로 효과를 거두고 학부모의 높은 공감대를 얻으려면 교육부는 시설, 교직원, 적절한 커리큘럼에 대한 조건을 보장하고 특히 학부모와 학생들의 걱정과 우려를 경청하고 이해하는 등 신중한 시행 로드맵을 갖춰야 합니다.