40년 이상 된 교과서는 시간이 지나도 여전히 강력하고 지속적인 활력을 가지고 있습니다. 색상은 두 가지뿐이지만, 기본 색상은 검정색이고, 다른 색상(파란색, 빨간색, 초록색...)은 배경색입니다. 하지만 각각의 그림을 보면 보는 사람이 실제로 그 생생한 색깔을 상상하게 됩니다.
2022년 하노이에서 열리는 교과서 전시회에서 베트남 교육 출판사의 교과서를 시대별로 살펴보세요
출판사 제공
꽃이 만발한 호박 격자, 호박이 가득 담긴 바구니 옆에 열심히 앉아 있는 두 어린 소녀. 과일이 잔뜩 달린 블랙베리 나무를 보면 여름 과일의 달콤한 맛을 느껴보고 싶은 생각이 듭니다. 아니면 소박한 대나무 집, 그 앞에는 통풍이 잘되는 마당이 있고, 키가 크고 곧은 소안 나무가 있고, 하늘 전체에 보라색 꽃이 피어 있습니다... 많은 것이 바뀌었지만, 오래된 책 속의 단순한 이미지를 "만지면" 여전히 모든 감각이 깨어납니다.
봄을 맞아 탄니엔 신문 기자들은 1980~2000년 제2차 교과서 개량 이후, 특히 베트남 교과서의 미술 작품 편집에 참여했던 예술가 중 한 명인 타오 탄 후옌을 다시 만났다. 그녀는 베트남 교육 출판사의 미술 작품 편집 위원회 전 책임자였다.
"X 너무 강해… "
70세가 넘은 타오 탄 후옌 여사는 1980년부터 2000년까지 1, 2, 3학년 베트남 교과서를 넘기며 감동을 받았습니다. "이제 갑자기 동료들과 함께 열심히, 열정적으로 작업했던 책의 페이지를 다시 열 수 있어서 정말 감동적입니다." 타오 탄 후옌 여사는 "그 시기는 교과서 개혁의 시작이었습니다. 당시 저는 27세였고 베트남 교육 출판사로 전근했습니다. 교과서 변경을 준비하기 위해 베트남 교육 출판사는 지방에서 많은 교사를 모집했습니다. 교과서 편집에는 전문 지식과 교육 기술이 모두 필요한 사람들이 필요하기 때문입니다. 책의 삽화도 교육 정신이 있어야 하며, 어린 아이들에게 많은 가치를 전달해야 합니다..."라고 회상했습니다.
귀여운 그림이 실린 베트남어 교과서와 독서책은 많은 세대의 학생들의 기억에 깊이 새겨져 있습니다.
일러스트는 예술이다. 하지만 교과서에 나오는 그림을 그리는 것은 더 어렵고, 예술가가 기억해야 할 규칙도 많습니다. 교과서의 삽화와 마찬가지로 내용을 생동감 있고 생생하게 전달해야 할 뿐만 아니라, 학생들은 맨발로 다니거나 머리가 헝클어지거나 옷이 흐트러져서는 안 됩니다.
당시 교과서, 특히 1, 2, 3학년을 위한 독서 및 베트남어 교과서에 그림을 많이 그린 베트남 교육 출판사의 일러스트 산업에서 큰 이름을 떨친 노련한 예술가 중 한 명이 바로 홍 키(Hong Ky)입니다(사망). 화가 홍키는 매우 꾸준히 그림을 그렸습니다. 화가 타오 탄 후옌의 기억 속에서, 그녀가 베트남 교육 출판사에서 처음 일하기 시작했을 때, 홍키 삼촌은 은퇴를 앞두고 있었습니다. 홍키 삼촌의 그림은 매력적이고 귀엽고, 언제나 "확실히" 그려지고, 반복해서 편집할 필요가 없으며, 아트 편집자들이 "첫눈에 알아보는" 독특한 스타일을 가지고 있습니다.
N 희미해지지 않는 기억
탄니엔 신문 기자가 과거 이 교과서를 공부했던 부모들과 인터뷰를 진행하여, 그들이 왜 이 교과서를 항상 좋아했는지 물었는데, 대답은 매우 흥미로웠습니다. 시뿐만 아니라 간단하고 좋은 독해 연습도 있습니다. 사람들이 감동하고, 영원히 기억하고, 뒤돌아볼 때 향수를 느끼는 이유는 바로 교과서의 그림 때문입니다.
하노이의 영어 교사인 32세의 레하이도안 씨는 여러 시기의 오래된 교과서를 소장하고 있는데, 기자들에게 " 형의 책 《망고나무》 를 볼 때마다 아직도 가슴이 설렌다"고 말했다.
25세의 Quang Binh의 Di Yen 여사는 여전히 "나의 반 선생님" 이라는 시를 외우고 있으며, 지금 글을 읽는 법을 배우는 자녀들에게 그 시를 구술해 줍니다. "그녀는 나에게 글을 쓰는 법을 가르쳐 주었어요/바람은 재스민 향을 실어 갔어요/햇살이 교실 문으로 들어왔어요/우리가 공부하는 것을 지켜보았어요 . 책의 페이지와 그림은 색과 향기를 발산하는 듯했어요. 이른 아침의 태양의 색, 공기 중에 떠도는 재스민 향," 디 옌 여사가 말했다.
예술가 타오 탄 후옌은 이것이 교과서 삽화의 아름다움이자 재능이라고 말했습니다. 부분적으로, 그림은 학생들이 배우는 텍스트와 시의 내용을 명확하게 설명하는 데 도움이 되는 시각적 보조 자료입니다. 다음으로, 긴 구절과 시를 통해 작가의 삽화는 학생들이 작가나 시인이 열고 있는 공간을 상상하는 데 도움이 됩니다. 이 그림들은 감정을 자극하여 교과서에 생명력을 불어넣고, 학생들이 수업 내용을 더 깊이 기억하는 데 도움이 됩니다. 동시에 이것은 아이들에게 초기 미적 가치에 대한 교육을 제공하는 방법이기도 합니다. 그래서 지금까지 망고나무, 학교 운동장의 반얀나무, 연꽃 연못, 논, 깃발이 펄럭이는 학교, 구불구불한 마을 길 등이 그려진 오래된 교과서를 펼치면 많은 사람들이 아름다운 추억으로 가득 찬 어린 시절을 떠올리는 듯합니다.
예술가 타오 탄 후옌은 1980년대에는 전반적인 국가 여건이 부족해 교과서에 그림을 그리는 일이 매우 어려웠다고 말했습니다. 각 예술가에게는 먼저 읽을 텍스트가 주어지고, 그 텍스트를 바탕으로 그림으로 표현할 아이디어를 시각화한 다음, 종이에 그림을 그립니다. 예전에는 그림을 전부 손으로 그렸지만, 요즘은 컴퓨터로 그림을 그려 저장하거나 편집하기가 쉽습니다. 그 당시에는 그림이 만족스럽지 않으면 화가는 그림을 완전히 다시 그려야 했습니다. 베트남교육출판사에서는 작업량이 엄청나고, 상주하는 작가도 많지 않아 교과서 출판 일정을 따라가기 위해서는 다른 부서에서 일하는 작가에게 그림을 많이 주문해야 합니다. 과거의 인쇄 기술도 원시적이어서 종이는 오늘날처럼 순수한 흰색이 아니라 황갈색이었습니다. 책 페이지에 인쇄된 그림의 색상도 비용을 절감하기 쉽습니다. 색상이 가장 많은 표지 페이지를 제외하고, 내부 페이지는 주로 검은색이고, 다른 색상이 배경으로 사용됩니다. 그러나 모든 부서의 모든 사람들이 쉬는 날도 생각하지 않고 열정적이고 열의적으로, 온 마음을 다해 일했습니다. 교과서를 제때 완성하여 여러 세대의 학생들에게 전달하기 위해서였습니다.
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