11월 18일 오전, 토 람 총서기는 교사 및 교육 행정가 대표들과 만나 11월 20일 베트남 교사의 날을 기념했습니다.
회의에서 사무총장은 교육 부문의 네 가지 시급 과제 중 하나는 당의 결의에 따라 교육 예산이 국가 총 예산 지출의 최소 20%를 확보하도록 하는 것이라고 밝혔습니다.
사무총장은 또한 현재의 교육 방식이 학습자의 능동적인 참여와 창의성을 함양하지 못하고 있으며, 학습자의 역량과 자질 개발에 초점을 맞추지 못하고 있다고 지적했습니다. 교육에 대한 투자의 효율성은 교육이 국가 최우선 과제라는 원칙에 부합하지 않는다고 덧붙였습니다.
앞서 국회 에서 교사법안 심의가 진행되는 동안, 토람 사무총장은 법안에 포함되어야 할 내용과 추가되어야 할 사항에 대해 다음과 같은 통찰력 있는 의견을 제시했습니다. "교사들이 이 법을 진심으로 환영하고, 진심으로 존중하며, 진정으로 유리한 환경에서 시행할 수 있도록 해야 합니다. 이 법이 교사들에게 부담이 되거나 '이 규정들을 어떻게 시행해야 할까요?'라는 의문을 불러일으키도록 해서는 안 됩니다."
베트남에서 법을 만드는 것이 쉽지 않다는 것은 누구나 알고 있지만, 설령 쉽지 않더라도 반드시 해야 하고, 법의 정신에 따라 최선을 다해 해야 합니다.
교육법이 제정되기 이전 고대부터 우리 선조들은 "스승을 공경하고 도덕적 원칙을 지켜라"라는 간결한 격언을 전해왔습니다. 이는 우리가 스승을 공경하고 도덕적 원칙을 지켜야 한다는 것을 의미합니다. 여기서 도덕적 원칙이란 교육의 원칙을 말하며, 스승과 제자의 관계, 부모와 자녀의 관계를 모두 포함합니다. 인본주의 교육은 이 세 가지 요소를 모두 포괄해야 합니다.
따라서 산간 지역에서 가르치는 교사들에게 급여, 주택, 복리후생 등에서 유리한 조건이 제공되었고 앞으로도 제공될 것이라는 점은 모두가 기뻐하는 일입니다. 교사 부족 현상이 만연해서는 안 되며, 이는 교사법에 명확하고 투명하게 명시되어야 합니다. 동시에 교사의 책임도 명확히 규정되어야 합니다. 사무총장께서 말씀하셨듯이 모든 교사는 과학자가 되어야 합니다. 이를 위해서는 교사들이 은퇴 후에도 가르치는 일을 계속해야 하며, 나이가 들수록 더 많은 지식과 경험을 쌓아 평생 학습해야 합니다.
"선생님은 선생님답게, 학생은 학생답게" 행동하고, 교육의 우수성이 교사와 학생 간의 관계에서 드러나도록 하려면, 교사는 교실 안팎에서 모범을 보여야 합니다. 초등학교 시절부터 자신을 가르쳐준 선생님들을 학생들이 결코 잊지 않도록 하려면 어떻게 해야 할까요? 감사는 바로 이러한 잊을 수 없는 경험에서 비롯됩니다.
우리는 지금까지 학생이 주체이고 교사는 지식 전달자라고 주장해 왔습니다. 하지만 이러한 이해는 잘못되었습니다. 교육에서 교사가 주체가 되어야만 합니다. 다른 방법은 없습니다. 학생은 교사를 주체로 삼아 함께 학습을 만들어가는 주체입니다. 이러한 방식으로 교사와 학생의 관계는 존중과 친밀함을 바탕으로 형성될 수 있습니다. 교사는 학생을 돕고, 학생은 교사와 민주적이고 존중하는 방식으로 토론하고 의견을 교환할 수 있습니다.
평생 학습에 관해서 말하자면, 배워야 할 사람은 학생뿐만이 아닙니다. 레닌이 말했듯이 "배우고, 더 배우고, 영원히 배워야 합니다."
궁극적으로 교사에 관한 법률은 제정하기 가장 어려운 법률 중 하나이지만, 가능한 한 최선의, 가장 포괄적이고 정확하며 최신 정보를 반영한 방식으로 제정되어야 합니다.
[광고_2]
출처: https://thanhnien.vn/nguoi-thay-la-chu-the-day-va-hoc-suot-doi-1852411190017215.htm
댓글 (0)