학교 폭력 예방 - 심리학 전문가의 관점에서

Le Thi Xuan Thu 박사 - 훙브엉 대학교 정치학 및 교육심리학과 학과장.

* 기자: 선생님, 사건 영상을 보고 심리학 전문가의 관점에서 위반 학생의 행동을 어떻게 평가하시나요?

* Le Thi Xuan Thu 박사: 이는 학교에서의 괴롭힘 행위로 볼 수 있습니다. 우리는 학교에서 일어나는 괴롭힘의 진정한 본질을 이해할 필요가 있습니다. 학교에서의 괴롭힘은 학교 규칙을 위반하는 것일 뿐만 아니라, 학생들의 심리와 발달에 깊은 영향을 미치는 심각한 문제입니다. 폭행, 반 친구 모욕, 사건 영상 촬영 등의 괴롭힘 행위는 신체적 괴롭힘과 사회적(명예) 괴롭힘을 명백히 보여줍니다.

특히, 신체적 괴롭힘뿐만 아니라 사회적(명예) 괴롭힘은 피해자의 명예, 사회적 지위 또는 관계를 해치는 행동입니다. 이 형태에는 어떤 사람을 집단에서 적극적으로 고립시키거나 배제하는 것, 다른 사람들에게 그 사람과 놀거나 소통하지 말라고 권유하는 것, 거짓 소문을 퍼뜨리는 것, 또는 그 사람을 대중 앞에서 당혹스럽게 만드는 것이 포함됩니다. 이것은 대중에게 공개되지 않고, 종종 장기간 지속되며 감지하기 어려운 괴롭힘의 한 형태이지만, 피해자의 심리와 사회적 지위에 심각한 영향을 미칩니다.

까오마이 중학교(람타오 타운, 람타오 구)에서는 각계 학부모들과의 회의를 열어 해결책을 모색했습니다.

*기자: 괴롭힘 행위가 피해자와 괴롭힘을 저지른 학생에게 미치는 영향에 대해 말씀해 주시겠습니까?

* 레티쉬언투 박사: 이런 행위는 피해자의 신체, 명예, 존엄성을 침해할 뿐만 아니라 심각한 심리적 트라우마를 유발하여 장기적인 정신 건강에 영향을 미칩니다. 피해자들은 종종 불안 장애, 우울증, 학교 가는 것에 대한 두려움, 교육 환경에 대한 신뢰 상실 등 트라우마와 심각한 심리적 피해를 겪습니다. 이러한 상태는 어린이의 학습, 사회화, 성격 발달 능력에도 영향을 미칩니다.

방해 행동을 하는 학생은 신속하게 개입하지 않으면 행동적 편차가 생기고, 왜곡된 성격이 발달하며, 감정을 조절하고 문제를 해결하는 기술이 부족해질 위험이 있습니다.

학교 폭력은 많은 교육 관리자들에게 이를 완전히 예방할 수 있는 해결책을 찾는 데 어려움을 주는 문제입니다.(일러스트 사진)

*기자: 이 학교에서 괴롭힘이 발생하는 원인에 대해 더 자세히 말씀해 주시겠습니까?

* Le Thi Xuan Thu 박사: 괴롭힘을 저지르는 학생 중 상당수는 가정의 어려움으로 인해 발생합니다. 예를 들어, 이혼한 부모나 멀리 떨어진 곳에서 일하는 부모는 종종 필요한 정서적 지원과 애착이 부족합니다. 이로 인해 적절한 지도와 규율이 부족해 아이들이 행동 통제력이 부족해집니다. 그들은 집에서의 무력감이나 상처에 대한 대응으로 학교 환경에서 권력과 통제력을 주장하려 할 수 있습니다. 게다가 감정 조절에 어려움을 겪고, 공감 능력이 부족하며, 반사회적 행동이나 폭력과 같은 행동 장애를 보일 수도 있습니다.

*기자: 괴롭힘을 당하는 학생들에게 조언과 심리적 개입 솔루션을 제공해 주시겠습니까?

* Le Thi Xuan Thu 박사: 효과적인 해결책을 위해서는 학교와 가정의 긴밀한 협력이 필요합니다. 법을 위반하는 학생의 경우, 그들의 행동과 감정을 이해하기 위해 개인 심리 평가를 실시하는 것이 필요합니다. 잘못된 행동에 대한 올바른 인식을 구축하기 위해 정기적인 개인 심리 상담을 실시합니다. 긍정적 행동 개입 프로그램을 적용하면 학생들이 분노 조절 기술을 배우고, 갈등을 해결하고, 집단 치료 활동을 통해 공감 능력을 키우는 데 도움이 됩니다.

가족은 자녀에게 사랑과 경청, 정서적 지원을 제공하는 환경을 조성해야 하며, 긍정적인 행동을 보여 모범을 보여야 합니다. 명확한 한계를 설정하고 긍정적인 훈육 방식을 사용하면 아이들이 규칙을 이해하고 따르는 데 도움이 됩니다. 부모는 규칙적인 생활 습관을 유지하고, 자녀가 신체 활동과 창의적 활동에 참여하도록 격려하며, 충분한 영양과 수면을 보장해야 합니다. 또한 가족들은 교육 효과를 높이기 위해 육아 기술 수업에 적극적으로 참여하고 학습해야 합니다. 부모는 자녀가 포괄적이고 행복하게 발달할 수 있도록 든든한 지원자가 되어야 합니다.

학교는 자신의 역할을 명확히 보여주고, 학교 폭력을 예방하기 위한 정책을 발표하며, 괴롭힘에 대해서는 절대 관용하지 않아야 합니다. 학교 전체에 인식을 높이기 위해 내부 커뮤니케이션을 조직합니다. 교사와 학부모에게 효과적인 탐지, 보고 및 개입 방법을 교육합니다.

까오마이 중학교는 기능 기관과 협력하여 법률을 전파하고 교육하기 위한 과외 활동을 조직합니다.

* 기자: 그렇다면 피해자 입장에서 괴롭힘을 당했을 때 어떻게 대처해야 할까요?

* Le Thi Xuan Thu 박사: 피해자의 경우, 우선 심리적 개입이 필요합니다. 개별 심리 상담은 학생들이 감정을 표현하고 두려움과 열등감을 극복하는 데 도움이 됩니다. 필요한 경우 심리학자가 치료 세션에 참여할 수 있습니다. 또한, 긍정적 피드백, 자기 보호, 도움 요청, 건강한 관계 구축에 대한 기술을 갖추는 것도 필요합니다. 또한, 학생들이 소중하게 여겨지고 인정받는다고 느낄 수 있도록 학업, 예술, 스포츠 활동을 통해 돕고, 이를 통해 자존감을 회복하는 데 도움이 되며, 학교에서 학생을 위한 개인 보호 계획을 개발하고 가족에게 알리고 위험 지역에 대한 감시를 강화하는 것이 필요합니다.

두 번째로 중요한 것은 학생들이 괴롭힘 행위에 대응하도록 지원하는 것입니다. 즉, 학생들에게 폭력으로 대응하지 말고, 침착함을 유지하며, 신뢰할 수 있는 어른에게 보고하도록 독려하는 것입니다. 학생들의 심리적 힘과 회복력을 강화하고, 생활 기술 교육 프로그램을 통해 그들이 사회정서적 능력을 발휘하도록 돕는 것이 필요합니다. 피해자들이 외로움을 덜 느끼고 정서적 지원을 받을 수 있도록 지원 그룹을 조직하세요.

개인, 가족, 학교 간의 동시적 협력은 학교에서 괴롭힘 행위를 예방하고 줄이는 데 중요한 요소이며, 안전하고 건강한 교육 환경을 구축하고 학생들이 신체적, 정신적으로 포괄적으로 발달하도록 돕는 데 도움이 됩니다.

- 이런 대화를 나눠주셔서 감사합니다!

투이 트랑(공연)

출처: https://baophutho.vn/ngan-chan-bao-luc-hoc-duong-duoi-goc-nhin-chuyen-gia-tam-ly-231407.htm