문학 시험에서 본 혁신

후보자들은 2024년 고등학교 졸업 시험에서 문학 시험을 준비합니다 - A 3nh: DUYEN PHAN

고등학교 졸업고사와 대학 및 단과대학 입학고사는 당시 극심한 침체에 빠져 있던 일반 교육 시스템에 변화를 가져올 수 있는 '돌파구'로 여겨졌습니다.

특히 2015년 이후 문학 시험은 '이중 목적' 시험(졸업 시험, 대학 입학 시험)에 부응하기 위해 뚜렷한 변화가 있었습니다.

독해 섹션은 교과서 밖의 자료를 사용하기 때문에 응시자가 추측하기 어렵습니다. 시험에서 좋은 성적을 거두는 방법은 암기하거나 외우는 것이 아니라 실제 기술을 익히는 것입니다. 이는 또한 가르치는 방식을 크게 바꾸고, 심지어 학생들의 '책 읽기 게으름'이라는 현재 상황을 부분적으로나마 바꿀 것입니다.

독해 능력의 도입과 다양한 수준에서의 문제 제기 방식의 변화, '두 시험 통합' 이후의 문학 시험이나 현재의 다목적 졸업 시험 역시 사회적 논증 문제에서 얻은 장점을 가지고 있다.

이 에세이는 현재 진행 중인 사건과 같은 생동감 넘치는 내용이 담겨 있어 지원자와 독자에게 더 매력적으로 다가갑니다. 후보자들이 생각하고 표현해야 할 많은 이슈와 가치가 제기됩니다. 시험의 긍정적인 변화는 문학 교육과 학습의 변화에도 영향을 미칩니다.

하지만 10년 전의 문학 시험의 단점은 장점보다 여전히 큽니다. 매년 당국에서는 에세이 문제가 유출되었다는 소문에 대처해야 합니다.

시험 문제가 공개되지 않을 수도 있지만, 응시자는 여전히 시험에 나오는 정확한 문제를 추측할 수 있습니다. 시험위원회가 문학 토론 섹션에서 교과서 밖의 자료를 사용하는 '선을 넘지' 못했다는 이유에서입니다. 이 프로그램에는 12개 이상의 작품이 있는데, 계속해서 살펴보고 여러 번 돌려보면 쉽게 추측할 수 있을 겁니다.

제한된 언어 외에는 매년 시험 문제가 출제되는 방식은 크게 바뀌지 않았으며, 기본적으로 안전과 익숙함을 유지하고 있습니다. 이로 인해 학교에서는 창의적인 교육 방법을 선택하지 못하게 됩니다.

많은 교사가 언급한 또 다른 사항은 "학생의 진실을 말할 권리"입니다.

수년 동안 시험의 독해 및 사회적 논평 섹션은 개방형 질문과 "폐쇄형" 답변을 가지고 있었습니다. 심사위원의 의견은 일관되지 않지만 여전히 시험 결과에 영향을 미칩니다.

교육부에는 평가 지침이 있으며, 교육 위원회는 항상 평가 지침을 신중하게 논의해야 하지만 이 지침은 종종 일방적입니다. 후보자의 논문에 반대 의견이 제시되더라도 받아들여질 것이라고 보장할 수는 없습니다.

하노이의 한 교사는 올해 시험에서는 "개성을 존중하는 것"에 대한 질문이 나왔지만, 학생들의 "개성을 존중하는" 답변이 어려울까봐 걱정했다고 말했습니다. 질문에서는 "당신의 생각/감정"을 묻지만 답은 "선생님의 생각/감정"입니다.

한 문학 교사는 "사람은 단지 꿈을 꿀 수 있을 뿐이다"라고 썼습니다. 하지만 학교가 변하지 않는데 왜 우리는 꿈만 꿀 수 있을까? 그리고 진정으로 혁신적이고 창의적인 국가고사에 필요한 첫 번째 조건은 교사와 학생이 가르치고 배우는 과정에서 변화를 이룰 수 있는 로드맵입니다.

많은 사람들은 내년에 새로운 프로그램에 따른 시험이 실시되면 논술 문제에서도 획기적인 변화가 있을 것으로 생각합니다. 하지만 학교에서의 실질적 혁신의 여정이 여전히 '새 병에 담긴 오래된 술'에 불과하다면, 그런 일이 일어날지 확실하지 않습니다.

출처: https://tuoitre.vn/mot-cuoc-doi-moi-nhin-tu-de-thi-van-20240629081803669.htm