'역동적인' 교실, '실외' 학교, 그 밖에 무엇이 있을까?

1,310억 VND를 투자하여 면적이 약 12,000㎡에 달하는 넓은 학교인 락자 초등학교(호치민시 빈찬구)가 이번 학년도에 개교를 앞두고 새로 지어졌습니다.

왜 신중하게 고려해야 하나요?

호치민시에는 매년 평균 2만~4만 명의 학생이 늘어나고 있으며, 수요를 충족할 만큼 충분한 학교 시설을 확보하는 것이 도시 지도자들의 최우선 관심사입니다. 그러나 건설을 위한 토지 면적의 특별한 어려움과 교육훈련부의 통지문 13호가 호치민시의 현실에 맞지 않아 학교 부족이라는 압력이 발생하였고, 모든 계층의 지도자들은 단기적인 해결책을 내놓을 수밖에 없었습니다.

이에 따라 호치민시 인민위원회 위원장인 판 반 마이(Phan Van Mai)는 최근 도시가 인구 밀집 지역에 '야외' 학교를 짓는 것을 고려할 것이라고 밝혔습니다. "현장" 학교는 필요가 사라질 때까지 5년에서 10년까지 일정 기간 운영될 것입니다. "야외 학교"라고 불리지만, 새 학교를 짓기 전에 품질이 좋아야 하고, 안전이 보장되어야 하며, 교육 및 학습 요구 사항을 충족해야 한다고 마이 씨는 단언했습니다.

이전에, Go Vap 지구의 교육훈련부장인 Trinh Vinh Thanh 씨는 이 지구의 많은 학교가 교실 부족을 일시적으로 해결하기 위해 "역동적인" 교실 모델을 적용했다고 말했습니다. 구체적으로, 체육과 컴퓨터 과학 수업 시간에 학생들은 전문 교실로 이동하고, 일반 교실은 비게 됩니다. 이곳에서 다른 학급의 학생들은 빈 교실에서 공부하게 됩니다.

호치민시 인민위원회 위원장 판 반 마이(가운데)가 9월 5일 라치자 초등학교 개교식에 참석한 모습.

"역동적" 교실이나 "현장" 학교와 같은 모델은 호치민시의 학교 부족으로 인한 압박을 줄이기 위해 빈 공간을 활용한다는 특징을 가지고 있어 일시적이고 실행 가능한 해결책으로 간주됩니다. 그러나 영국 허트포드셔 대학교에서 교육 경영을 전공하고 현재 Mr.Q 국제 직업 교육 기구의 이사인 Nguyen Vinh Quang 박사에 따르면, 관리자는 위험 요소를 제거하기 위해 신중하게 고려해야 합니다.

구체적으로, "역동적인" 교실은 학생을 유연하게 배치할 수 있지만, 교사는 학생들이 너무 많이 방해받지 않도록 학급 간 학생 조정에 주의를 기울여야 합니다. 반면, '야외' 학교를 만들기 위한 공간의 혁신은 교사와 학생 모두의 안전과 건강을 보장하는 동시에 교육과 학습의 질에 영향을 미치지 않도록 노력해야 합니다.

게다가, 학교의 압박을 해소하는 모델이 진정으로 효과적이려면, Quang 씨는 주의를 기울여야 할 많은 요인들이 있다고 믿습니다. 예를 들어, 교사가 모델에 참여하고 이를 운영할 수 있는 역량을 갖추도록 하기 위해 교사 교육과 개발에 투자하는 것이 필요합니다. 교육 전문가는 "또한 시기적절한 조정과 개선을 위해 운영 중에 모델 성능을 정기적으로 모니터링하고 평가하는 것이 필요하다"고 말했다.

전문가들은 학교 부족 문제를 해결하는 데는 교사, 관리자, 사회 단체, 기업이 참여해야 한다고 말한다.

Quang 박사는 위의 단기 모델 외에도 호치민시의 학교 부족 문제를 완전히 해결하기 위해 많은 당사자의 참여를 통해 많은 장기적 솔루션이 있어야 한다고 생각합니다. 첫째, 교육 부문에서는 새로운 학교를 짓거나 오래된 학교를 보수하는 등 인프라에 대한 예산 투자를 늘리는 한편, 빈 교실 등 가용 자원을 최적화하기 위한 추가 조치를 취해야 합니다.

Quang 씨가 언급한 또 다른 측면은 원격 교육을 지원하거나 필요한 경우 가상 수업을 만드는 등 교육에 기술을 적용하는 것입니다. 동시에 관리자는 지속 가능한 개선을 위해 교육 분야의 연구 및 혁신 프로젝트를 지원해야 합니다.

"교육 부문도 다른 분야의 사회 조직 및 기업과 협력하여 학교 건설 및 유지 관리를 지원해야 합니다."라고 Quang 박사는 말했습니다.

다른 나라에서의 교훈

Quang 씨에 따르면 학교 부족으로 인한 압박은 호치민시의 이야기만은 아니며 미국, 핀란드, 일본, 한국 등 일부 선진국에서도 흔히 발생하는 문제라고 합니다. 다른 국가들이 이 문제를 해결하는 방식은 호치민시 교육 부문이 참고하고 전반적인 개발 계획에서 홍보할 교훈이 될 수 있습니다.

호치민시의 이야기만이 아니라, 학교 부족으로 인한 압박은 일부 선진국에서도 나타나는 문제입니다.

예를 들어, 핀란드는 7~16세 학생을 대상으로 "핀란드 페루스쿨루"로 흔히 알려진 "비트 구조 학교" 시스템을 도입하여 학교 부족의 압박을 성공적으로 줄였습니다. 이 시스템을 통해 교육 관리자는 기초 교육과 중등 교육을 포함한 여러 목적으로 동일한 건물을 사용할 수 있으므로 공간 활용이 최적화됩니다.

미국에서는 많은 학군이 사무실이나 기타 공간을 활용하여 교육 및 학습 요구를 충족하는 임시 교실 모델을 시행하고 있습니다. 이 모델은 호치민시의 '현장' 학교 계획과 다소 유사합니다. "또한, 국가 교육 부문도 기존 학교를 유연하게 활용하기 위해 학교 시간을 확대했습니다."라고 Quang 박사는 알렸습니다.

한국은 교실 부족으로 인한 압박을 줄이기 위해 유연한 원격 학습 일정과 결합된 가상 교실을 도입하고 있습니다. 교육 전문가들은 일본이 새롭고 넓은 학교를 짓기 전에 농촌과 교외 지역을 활용해 임시 학교를 짓고 모든 학생이 보편적 교육을 받을 수 있도록 하고 있다고 말했습니다.

호치민시는 이전 학교 건설 계획에서 2025년까지 4,500개의 신규 교실 건설을 완료하는 목표를 세웠으며, 이는 현재보다 3,537개의 교실이 늘어난 수치입니다. 2023~2024학년 한 해에만 시는 48개 학교를 활용하고, 총 512개의 새 교실을 건설할 예정이며, 이는 기존보다 교실이 367개 늘어난 수치입니다. 새로 활용되는 학교는 5구, 10구, 빈탄구, 호크몬구, 투덕시에 집중되어 있습니다.

소스 링크: https://thanhnien.vn/giai-quyet-ap-luc-thieu-truong-lop-lop-hoc-dong-truong-da-chien-con-gi-nua-185230907104613067.htm