학교에서 퇴학을 당하고 고향을 떠나 일해야 하는 학생들이 어떻게 해야 할까요?

1년간 학교에서 정학을 당한 D.TV는 친구를 때린 자신의 어리석음을 후회합니다. – 사진: CHI HANH

최근 빈롱에서 친구를 때린 혐의로 1년간 퇴학 처분을 받은 학생의 이야기가 전해지자 많은 사람들이 걱정하고 있습니다.

학교에서는 다른 교육적 조치를 취했나요?

교육훈련부의 통지문 32/2020/TT-BGDDT에 따라 최고 징계 수준을 받은 지 거의 두 달 만에, 중히에우 중학교(붕리엠 구)의 많은 8학년 학생들이 고용되어 일해야 했습니다.

특히 LND는 겨우 13살이었는데, 생계를 위해 열심히 일하기 위해 부모님과 함께 고향을 떠나 붕따우시로 가야 했습니다. D.TV 같은 불쌍한 아이는 집에만 있으면서 전화로만 놀아요. 그리고 학교에 갈 시간이 되었을 때, 나는 현관에 앉아 친구들이 수업에 가는 모습을 괴로운 마음으로 지켜보았습니다.

붕리엠구 교육훈련부는 학교의 징계 조치가 너무 가혹하다는 것을 인정했지만, 규정과 규칙에 따른 것이었고, 따라서 학생들을 단념시키기에 충분했습니다.

사실, 1988년부터 시행되어 온 학생 보상 및 징계에 관한 순환 08을 대체하기 위해 순환 32/2020/TT-BGDDT를 초안할 당시, 교육에 관심이 있는 사람들은 이 문서의 진전을 높이 평가했습니다.

30년 만에 처음으로 교육계에서는 강제 퇴학이라는 개념이 사라졌고, 심지어 학급이나 학교 앞에서 학생들에게 경고하는 등의 형태도 없어졌습니다.

특히, 통지문 32/2020/TT-BGDDT의 제38조 "보상 및 징계"는 학업 및 훈련 기간 동안 위반 사항을 저지른 학생에 대해 "교육훈련부 규정에 따라 학교에서의 일시 정지 및 기타 교육 조치의 시행"이라는 최고 형태의 교육 또는 징계를 내릴 것이라고 규정하고 있습니다.

대중이 가장 우려하는 것은 붕리엠구 교육훈련부 지도자와 중히에우 중학교 이사회가 "다른 교육 조치를 시행했는지" 여부입니다.

따라서 교육부는 위의 경우 1년 동안 학교가 "일시적으로 수업을 중단"하는 것을 여전히 허용하고 있습니다. 하지만 동시에, 책임 있는 부서는 어린이들을 위한 '다른 교육적 조치'를 갖추도록 요구합니다.

학교가 아이들을 집에 남겨두거나 생계를 위해 먼 곳으로 가도록 강요하는 것은 절대 용납할 수 없습니다.

학생들의 상황에 직면하여 빈롱의 교사들은 언론을 통해 학교 폭력을 지지하지 않지만, 법을 위반한 학생을 1년 동안 퇴학시키는 해결책을 선택할 필요도 없다는 의견을 표명했습니다.

이 사람에 따르면, 학생들의 학습을 방해하지 않으면서도 학생들을 처벌할 수 있는 방법은 여러 가지가 있으며, 학교에 갈 권리도 침해할 수 있다고 합니다. 정학은 공정성과 각 학생의 개별 상황에 대한 고려에 따라 이루어져야 합니다.

가장 중요한 점은, 처벌을 내리는 결정은 반드시 어린이의 긍정적인 발달을 위한 교육적 목적이 있어야 한다는 것입니다.

처벌이 아닌 교육의 기회

학생은 교육의 기본 주체이며, 모든 결정은 처벌조차도 어린이의 미래를 향해 이루어져야 합니다. 우리는 "기타 교육적 조치"가 학생을 가족이나 지역 행정부에 돌려보내는 것을 의미하지 않는 "정학"이라는 것을 알고 있습니다.

교육훈련부 규정에 따르면, 학교와 교사는 징계를 받고 수업에서 공부를 중단한 학생을 계속 면밀히 감독해야 합니다.

정학은 학생들이 학교를 그만두고 "별도 교육"을 받아야 한다는 것을 의미하지 않습니다.

사실, 몇 주 또는 1년 동안 학교에서 퇴학당하는 것은 학교에 가야 하지만 교실과 친구들과 떨어져 있는 아이들에게는 너무 가혹한 처벌입니다.

정학은 교육적 성격을 가져야 하며, 학교가 징계 기간 동안 학생을 지원하고 모니터링하는 조치를 시행하는 경우에만 가능합니다.

그러기 위해서는 학교, 교사, 학부모, 학생 간의 긴밀한 협력이 필수적이며, 이를 통해 어린이들이 교육에서 소외되지 않도록 해야 합니다.

선진국에서는 학생들을 징계하는 방식이 학교에서 장기 퇴학시키는 등 엄중한 처벌 조치를 취하기보다는 오히려 지지적인 경우가 많습니다.

목표는 학생들이 자신의 실수를 이해하고 지지적인 환경에서 행동을 개선하도록 돕는 것입니다.

미국이나 캐나다에서는 규칙을 어긴 학생에게 개별적인 행동 계획을 제시하는 경우가 많습니다. 이는 학습 과정을 방해하지 않으면서 어린이의 행동을 개선하기 위해 학교, 학부모, 전문가가 함께 실행하는 계획입니다.

현탁은 매우 심각한 경우에만 사용되며 일반적으로 며칠에서 1~2주 정도로 기간이 짧습니다. 그 기간 동안 학생들은 여전히 ​​과제를 완료하고 원격으로 또는 교육 지원 센터에서 활동에 참여해야 합니다.

많은 학교에서는 정학 대신, 학생의 행동을 관리하기 위해 일시적으로 특수교육 프로그램으로 학생을 이동시킵니다.

판후이추 고등학교(하노이)에서는 수년간 노동 처벌을 시행해 왔습니다.

가장 심각한 수준의 징계는 여름 노동입니다. 여름 동안 일해야 하는 학생들은 일반적으로 부모님과의 논의와 동의를 바탕으로 자신의 계획을 미리 통보받습니다.

응우옌 반 쪼이 중학교(호치민시 고밥구)에서는 2주간의 휴식시간 동안 교사의 감독 하에 도서관에서 책을 읽도록 하여 투쟁하는 학생들에게 징계를 내렸습니다.

학교에서는 학생들에게 주로 도덕에 관한 책을 읽도록 지도합니다.

외국의 학교뿐 아니라 국내의 많은 학교에서도 징계 위반은 처벌이 아닌 교육의 기회라는 관점이 나타나고 있습니다.

장기적인 목표는 학생들이 자신의 행동에 대한 책임을 지도록 돕고 재범을 예방하는 데 필요한 기술을 갖추도록 하는 것입니다.

출처: https://tuoitre.vn/loi-nao-cho-hoc-sinh-bi-dinh-chi-hoc-phai-bo-que-di-lam-thue-20241202111522879.htm