교육훈련부 장관, 중·고교 1일 2회 수업 실시 안내

2025년 3월(4월 6일 오후) 정기 정부 기자회견에서 교육훈련부 차관 Pham Ngoc Thuong은 현재 초등학교에만 적용되는 것과 달리 많은 중등학교와 고등학교가 하루에 2개의 수업을 가르칠 것이라는 사실을 논의했습니다.

부차관에 따르면, 하루에 두 번의 수업을 진행하는 것은 교육계에서 새로운 일이 아니다. 전 세계 많은 국가에서, 조건이 허락한다면 하루에 2개의 세션을 조직하는 것이 좋습니다. 2회 수업을 할 수 있는 여건이 갖춰지지 않은 곳에서도 학생들과 함께 하는 활동은 대부분 교육적 활동입니다.

부차관은 하루 2회 수업의 교육 활동을 효과적으로 조직하기 위해서는 3가지 요소가 충족되어야 한다고 강조했습니다. 첫째, 적절한 시설입니다. 여기는 학급당 교실이 하나씩 있습니다. 이 학교는 정오에 식사와 휴식을 위해 학교에 오는 기숙생을 위한 학교입니다. 적절한 놀이터, 운동장, 체육 활동 및 기타 기술이 필요합니다.

둘째, 교사 수가 적정해야 합니다.

셋째, 학생들의 심리와 연령에 맞는 교육 프로그램과 충분한 활동이 2회에 걸쳐 구성되어 있습니다.

교육훈련부는 2010년부터 고등학생과 중학생을 대상으로 하루 2회의 수업을 조직하는 데 대한 지침을 담은 문서를 발행했습니다. 조건이 허락하는 경우 이를 권장합니다. 2018년 일반교육 프로그램에서는 또한 초등학교는 하루에 2개의 수업을 가르친다고 명확하게 명시되어 있습니다. 중학교와 고등학교의 경우, 조건이 허락한다면 하루에 2과목씩 공부하는 것이 좋습니다.

하루에 2회 수업을 하는 목적은 무엇보다도 교양교육 프로그램의 구성을 확보하기 위함입니다. 동시에 학생들의 압박감을 줄이고, 교수·학습 및 기타 교육 활동을 체계적으로 조직하며, 학생들의 도덕성, 지능, 체력, 미적 소양을 종합적으로 계발할 수 있는 자질, 능력, 기술을 형성합니다.

아싱 초등학교와 중학교(흐엉호아, 꽝찌) 학생들.

실제로는 하루에 2회 수업을 하고, 초등학교는 거의 100% 수업을 합니다. 중·고등학교의 경우 10년 전에 비해 하루 2교시 수업을 하는 학교와 학급이 크게 늘어났습니다. 설문조사, 경영진 및 지도 업무에 따르면, 하루에 2회의 수업을 효과적으로 조직하는 학교는 해당 학교와 학급의 전반적인 교육 품질이 더 높은 것으로 나타났습니다.

하지만 하루에 2회의 세션을 구성하고 실행하는 데는 몇 가지 단점이 있습니다. 예를 들어, 2학기에는 주로 문화, 주로 지식을 가르치고 기술이나 다른 내용을 가르치지 않아 학생들에게 압박감을 주는 경우가 있습니다.

따라서 교육훈련부는 이 활동을 검토하고 재평가하고 있으며, 이를 바탕으로 각 교육 단계에서 시행해야 할 일반적인 국가 지침이 있습니다. 요점은, 커리큘럼의 질을 향상시키는 것입니다. 학생들의 학습 압박을 줄입니다. 모든 수준에서 교육 목표를 보장합니다. 학생들은 일반적인 지식뿐만 아니라 신체적, 정신적, 스포츠적, AI, 외국어, IT 등 모든 면에서 발달합니다. 학생의 심리와 연령에 맞게 발달합니다.

특히, 2차 교육은 학생과 학부모의 자발적인 참여로 진행되어야 하며, 1차 교육은 중·고등학생의 요구가 다르기 때문에 정규 수업으로 진행되어야 합니다. 진로 지향성이 형성되고, 일부 학생들은 디지털 전환에 대한 지식을 더 많이 얻고 싶어하고, 일부 학생들은 외국어를 보충하고 싶어합니다...

학교에서 추가 수업을 제공하지 않을 경우, 학생들은 규정에 따라 적합한 장소에서 공부할 수 있습니다. 교육부의 관점은 학생과 학부모에게 가장 유리한 환경을 조성하고, 학생 가족의 재정적 비용을 줄이는 동시에 교육의 질을 보장하는 것입니다.

지금까지 교육부는 연구를 진행 중이며, 중·고등학교가 2차 교육과정을 이수해야 한다는 의무 사항은 없습니다. 조건이 허락하는 한, 조직은 운영되지만 명시된 원칙과 요구 사항을 보장해야 합니다. 정부 부처에서는 곧 서면 지시를 내릴 예정이다.

평가 조사에 따르면, 중·고등학교에서 하루 2과목을 공부해야 한다는 요건은 학생들의 필요를 충족시킬 수 있는 최소 3가지 조건이 충분하지 않아 적합하지 않습니다. 특히 중고등학생들의 요구는 다양하고 고도로 차별화되어 있으며, 학교 자체의 조직만으로는 이를 충족시키기 어렵습니다. 국가는 주요 교육과정에 대한 좋은 학습을 보장해야 하며, 2차 교육은 그 목표에 따른 필요와 관리 역량에 따라 이루어져야 합니다.

출처: https://baohatinh.vn/lanh-dao-bo-gddt-thong-tin-ve-day-hoc-2-buoingay-voi-thcs-va-thpt-post285528.html