하노이에서 10학년 입학 시험을 치르는 학생들 – 사진: NAM TRAN
2018년 교양교육과정, 흔히 새로운 교양교육과정으로 알려진 고등학교 수준에서는 6개 필수과목(의무적인 교육활동 제외) 외에 학생들은 나머지 9개 과목(선택과목군) 중 4개를 선택할 수 있습니다. 이는 학생들이 미래 진로를 설정하는 데 도움이 되는 기존 프로그램보다 더 유연하고 차별화된 설계입니다.
하지만 문제는 학생들이 "미래의 방향을 선택"해야 할 때, 즉 "선택" 그룹에서 과목을 선택해야 할 때, 정보가 부족하고 적절한 조언을 받지 못한다는 것입니다.
대부분의 고등학교는 여전히 학교 조직(교사 수, 시설, 경영에 적합)에 편리한 과목 조합만 학생들이 선택할 수 있도록 허용하고 있으며, 학생들이 자신의 희망, 관심사, 직업 지향에 따라 완전히 선택하는 것을 허용하지 않습니다. 즉, "쟁반 위의 요리를 선택할 수만 있다"는 뜻입니다.
물리학, 화학, 생물학은 하위권입니다.
2018년 교양교육과정의 초기 설계에 따르면, 선택과목은 3개 그룹으로 구성되며, 각 그룹은 3개 과목으로 구성됩니다. 각 그룹이 최소 1개 과목을 선택하는 경우 학생들은 5개의 선택과목을 선택할 수 있습니다. 이 규정은 학생들이 자연 과학이나 사회 과학을 너무 많이 선택하는 것을 방지하기 위한 것입니다.
하지만 역사가 시행 당시 필수과목이 되면서 선택 집단이 깨졌습니다. 학생들은 이전과 동일한 조건 없이 9개 과목 중 4개 과목을 선택합니다.
이로 인해 학생들이 사회 과학에 치우친 과목을 선택하는 상황이 발생하는데, 특히 교육 조건이 좋지 않은 농촌 지역의 학생들은 이런 경향이 심합니다.
많은 학교가 6~8개 선택과목 그룹을 제공하지만, 2개의 사회과학 과목(지리, 경제교육, 법학)이 포함된 그룹을 제공하는 수업의 수가 많습니다. 나머지 과목 중에서는 물리학과 컴퓨터 과학을 선택하는 학생이 많고, 기술과 생물학을 선택하는 학생은 매우 적습니다. 많은 학교에서는 교사가 없고, 학생들이 미술과 음악 수업을 별로 필요로 하지 않기 때문에 수업을 조직하지 않습니다. 기술이 포함된 과목의 조합을 선택하지 않는 학교도 있습니다.
학교에서 학급을 여러 과목 그룹으로 구성하는 것은 종종 10학년 학생들의 필요와 환경(교사, 교실)에 대한 조사를 바탕으로 이루어집니다. 많은 학교는 처음에는 여러 조합을 구성할 계획이었지만 점차 조합을 줄여서 전통적인 대학 입학 시험 블록에 가까운 조합만 유지했습니다. “식사의 메뉴가 적다”는 이유로 학생들의 선택권은 이 단계의 새로운 프로그램의 원래 목표보다 제한적이다.
최근 베트남 대학 및 단과대학 협회에서 주최한 2018년 일반교육 프로그램 시행 5년을 검토하는 세미나에서 전문가들이 제공한 자료에 따르면, 푸토성, 썬라성, 타인호아성, 꽝빈성, 자라이성, 하우장성 등에서 물리, 화학, 생물학을 선택한 학생 수가 10학년에서 해당 과목을 선택한 학생 수의 11~15%에 불과합니다.
하노이와 다낭에서는 사회과학과 자연과학 두 그룹 간에 과목 선택에 대한 수요가 더 균형을 이룹니다. 하지만 사회과학 과목을 더 많이 선택하는 학생의 수는 여전히 눈에 띈다. 하노이에서는 학생들이 물리학과 역사를 선택하는 비율이 높고, 화학, 생물, 기술 등의 선택률은 낮습니다.
고등학생을 대상으로 진로 상담이라는 주제에 대한 설문조사를 실시한 레 동 푸옹 박사(베트남 교육 과학 연구소)는 물리와 화학 교사가 주당 4~5교시만 가르치는 학교가 있는데, 이는 이 과목을 공부하는 학생이 너무 적기 때문이라고 말했습니다. 규정된 주당 수업 시간을 충분히 확보하기 위해 많은 교사는 수업 시간 수를 환산하기 위해 다른 일을 해야 합니다.
전문가들은 일반 교육에서 STEM 교육을 촉진하고 공학 및 기술에 더 많은 투자를 하는 맥락에서 대다수 고등학생이 물리학, 화학, 생물학을 선택하기를 거부하는 현 상황은 위험하다고 말합니다.
호치민시의 9학년 학생들이 2024년 3월에 개최된 10학년 자신감의 날에 자문위원회에 질문을 던졌습니다. – 사진: MY DUNG
"요리"가 많아야 어려움을 감수한다
2018년 일반교양 프로그램은 3학년 동안 시행되었는데, 이는 학교가 실습에서 얻은 교훈을 바탕으로 학생들에게 더 많은 선택권을 제공하고 보다 균형 잡힌 교과목 선택을 할 수 있도록 학습 방식을 조정할 수 있는 충분한 시간이었습니다. 하지만 학습자를 최우선으로 생각하기 위해서는 학교가 어려움을 받아들여야 합니다.
판후이추 고등학교(하노이)의 부교장인 응오 티 탄 씨는 학교의 시간표가 각 학생의 개인화에 맞춰져 있다고 말했습니다. 이런 식으로, 이 학교의 자연 과학 중심 수업에서는 물리 - 화학 - 생물학의 고정된 과목(선택 과목 그룹)이 있게 됩니다.
또한 각 학생은 경제, 법학, 지리, 정보 기술, 기술, 음악, 미술 등의 과목 중에서 개인 시간표에 맞춰 네 번째 선택 과목을 유연하게 선택할 수 있습니다. 사회 과학 중심 수업에서는 역사와 지리라는 고정된 과목이 있습니다. 학생들은 물리학, 화학, 생물학, 컴퓨터 과학, 기술 과목 중에서 자신의 개인 시간표에 맞춰 유연하게 네 번째 과목을 선택할 수 있습니다.
위와 같은 조치에 따라 2024-2025학년도에는 학교가 10학년 고정 학급을 29개로 제한하지만 학급 수가 32개로 늘어나는 날도 있을 것입니다. 일부 학급은 학생 수가 40명이지만 일부 학급은 학생이 선택하는 과목에 따라 10명뿐입니다. 유연성을 제공하고 학생의 선택권을 늘리기 위해 시간표 설계는 과학적이고 세심하며 유연하게 조정되어야 합니다. 좋은 교사와 시설도 필요합니다. 따라서 자율형 공립학교와 사립학교만이 이를 할 수 있다.
하노이 호안끼엠 구 트란푸 고등학교 교장인 트란 티 하이 옌 씨는 학생들이 과목 선택에서 "길을 잃은 길"을 피하도록 돕기 위해서는 많은 선택 사항을 마련하고 신중한 조언을 제공하는 것이 필요하다고 말했습니다. 트란푸 고등학교는 8~10개의 선택과목 그룹으로 수업을 구성합니다. 이러한 그룹 중에는 자연 과학, 사회 과학을 중시하는 그룹과 10학년부터 명확한 방향성을 갖지 못하는 학생들을 위해 광범위한 과목을 다루는 포괄적인 그룹이 있습니다.
“10학년 학생들은 2개의 과목 그룹 옵션을 갖게 됩니다. 또한, 뚜렷한 방향성이 없는 학생들은 일반 교과목 그룹에서 수업을 듣게 됩니다. 학생들은 1학기 또는 1학년을 마치고 대학 입학 및 미래 진로에 대한 정보를 얻을 수 있으며, 자연이나 사회에 맞는 자신의 능력을 스스로 평가하고 적응 여부를 결정할 수 있습니다.
선택 과목을 변경하고자 하는 학생은 학교에 등록하고 학교 자문팀이 학생들에게 자기 학습을 지도하여 학생들이 지식을 보충하고 새 학년 전에 시험을 볼 수 있는 환경을 조성합니다."라고 Yen 씨가 말했습니다.
(계속)
학교 이니셔티브
하노이 비엣덕 고등학교 교장인 응우옌 보이 꾸인 여사는 학교가 유리한 조건에 따라 수업을 배치만 한다면 학생들은 쉽게 "길을 잃을" 것이라고 말했습니다. 중등학생들은 진로에 대한 정보가 많지 않고, 지난 3년 동안 대학 입학도 많은 변동이 있었습니다.
“대학과 직업교육 수준의 전공과목에 맞는 입학조합에 대해 적극적으로 학습하여 적절한 선택과목군을 구성해야 합니다. 현재 선택할 수 있는 과목 그룹은 8개입니다. "그룹은 자연적 주제와 사회적 주제를 결합해야 합니다."라고 Ms. Quynh가 말했습니다.
무작위 선택, 진로지도 정보 부족
많은 전문가에 따르면, 10학년에 진입하는 학생들은 기본적으로 진로지도 정보가 부족하다고 합니다. 많은 학부모와 학생들은 과목 선택의 중요성을 알지 못하고, 배우기 쉽고 높은 점수를 받기 쉬운 과목을 무작위로 선택합니다.
대학 입시의 변화, 사고력 평가 시험, 능력 평가 시험 등 다양한 입시 제도의 등장은 학교와 학생들이 과목을 선택하는 데 혼란을 주고 있습니다.
로모녹솝 고등학교(하노이)의 응우옌 꽝 퉁 교장은 하노이 국립대학이 최근 역량 평가 시험에 대한 조정을 발표했다고 말했습니다. 저희 학교에는 70명의 학생이 있는 2개의 12학년 학급이 있는데, 이 학생들은 이 교육기관의 역량평가 시험과 관련된 과목(필수 과목 제외)과 겹치는 과목을 선택하지 않습니다.
따라서 학생들은 대학 입학을 위해 능력평가 시험 결과를 활용할 기회를 갖지 못하게 됩니다. 대학 입학이 매년 바뀌는 상황에서 10학년 때부터 과목을 선택하는 것은 학생들에게 매우 어려울 것입니다.
Nguyen Khuyen 고등학교(호치민시 10군) 10D2 학생들의 실용 수학 수업 – 사진: NHU HUNG
이유와 화학이 부족하여 유학 신청이 거부되었습니다.
하노이의 추반안 고등학교 교장인 응우옌 티 니엡(Nguyen Thi Nhiep) 여사는 3년 후에 자연 과학과 사회 과학 과목 선택의 불균형이 큰 문제라고 말했습니다.
주반안 고등학교는 10학년을 대상으로 6개 선택과목을 운영하고 있으며, 모든 학급에서 물리와 화학을 공부해야 합니다. 니엡 씨에 따르면, 일부 학생들은 물리학과 화학을 공부하는 것을 좋아하지 않으며, 학부모들은 자연 과학을 전문으로 하는 학교처럼 과목 그룹이 어떻게 구성되어 있는지 궁금해합니다.
“고등학교 졸업 후 해외 유학을 계획하는 많은 학생들이 고등학교에서 물리학이나 화학을 공부하지 않았다는 이유로 해외 대학에서 지원이 거부되었습니다.”라고 니엡 씨는 설명했습니다.
주반안 고등학교에서는 모든 학생에게 수업 시간을 제공하기 위해 더 많은 물리학 교사를 채용해야 합니다. 니엡 씨에 따르면, 지난 학년에 물리나 화학을 선택하지 않았지만 이제 적응하고 싶어하는 11학년 학생들을 위해 학교에서는 10학년 프로그램을 보충할 수 있는 여건을 마련하고 학생들이 요구 사항을 충족할 수 있도록 추가 시험을 조직합니다.
이에 대해 2018년 수학 프로그램의 편집장인 도 덕 타이 교수는 호주에서만 고등학교 수준에서 물리와 화학을 공부하지 않은 학생을 받아들이지 않는 주요 대학이 최소 5개 있다고 말했습니다. 경제학이나 법학을 공부하는 학생은 고등학교에서 물리학과 화학도 공부해야 합니다.
“그들은 사고력, 추론력, 문제 해결 능력을 훈련하기 위해 자연스러운 주제를 공부하는 것을 고려합니다. 그리고 삶의 모든 영역에는 그러한 기술이 필요합니다. 그래서 STEM 교육(자연 과학 지식을 결합하여 삶의 실제 문제를 해결하는 것)은 많은 나라의 고등학교 교육에서 피할 수 없는 추세입니다."라고 태국 씨는 말했습니다.
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