교사를 훈련 및 자격증 규정 때문에 학생으로 전환해서는 안 됩니다.

일부 국회 대의원들은 현실이 교사들에게 윤리, 기준, 이해, 창의성 측면에서뿐만 아니라 자질과 정치적 이념 측면에서도 많은 것을 요구하고 있다고 말했습니다. 게다가 의무적인 졸업장 및 자격증 취득 요구 사항은 교사들에게 추가적인 압박을 가한다.

11월 20일 오전, 국회는 제8차 회의를 이어가며, 의회에서 교사법 초안을 논의했다. 하이즈엉성 국회 대표단의 응우옌 티 비엣 응아 대표는 홀에서 토론하면서 다음과 같이 말했습니다. 제34조부터 제36조까지의 교사 교육에 관한 규정은 오늘날 학습 사회, 평생 학습, 자기 학습 및 자기 연구를 장려하기 때문에 부담스럽습니다. 교사는 역량을 향상시키고 정기적으로 공부해야 합니다. 하지만 이는 교사를 엄격한 의무적 교육 규정으로 학생으로 전락시켜 교사에게 더 많은 압박을 가해야 한다는 뜻은 아니다.

비엣응아와 빈의 대표단은 교사 자격증과 의무 교육에 대한 압박을 가하는 규정을 완화하고, 교사가 직무 요구 사항을 충족시키기 위해 기술과 자격을 향상시키기 위해 적극적으로 연구하고 학습해야 하도록 규정할 것을 제안했습니다.

대표 Tran Quang Minh - Quang Binh 성 국회 대표단 논의

제34조 공교육기관의 교원 및 교육자 양성에 관하여는 공무원법의 규정에 따라 교육제도를 시행하여야 한다. 여기서, 직무 요구 사항에 따른 지식 및 기술 내용은 다음과 같습니다. 교사의 전문적 기준을 충족시키기 위해 지식과 기술을 업데이트하기 위한 정기적인 교육; 교육 혁신의 요구에 부응하는 훈련 평생 학습 요구 사항을 충족하기 위한 교육 교육기관의 리더십 및 관리 역량 강화 교사 교육에는 의무 교육, 선택 교육, 자기 학습, 적절한 형태의 자기 조사가 포함됩니다.

제35조 교사가 연수에 참여할 때의 책임과 권리: 규정된 연수과정에 충분히 참여하고 이를 이수해야 한다. 자기 학습, 평생 학습, 지속적인 경력 개발에 대한 인식을 갖추십시오. 훈련 결과를 교수, 교육, 과학 연구, 사회 봉사 및 혁신에 적용합니다.

쩐꽝민 대표 - 광빈성 국회 대표단은 교사가 안전하고 민주적이며 혁신적인 교육 환경을 구축하는 데 참여할 의무가 있다고 규정한 조항을 제9조 2항 e항에 추가할 것을 제안했습니다. 대표단에 따르면, 교사와 교육 관리자에게 더 많은 의무를 부여하여 친근한 교육 환경을 구축하는 것이 필요하다. 대표에 따르면, 이는 친근한 학교와 활동적인 학생을 만들기 위한 모방 운동의 일환이며, 16년 전에 시작되어 지금까지 그 가치와 의미를 확인해 왔습니다.

이러한 목표를 달성하려면 교사는 가르칠 때 친절해야 합니다. 친절한 학교란 학생들에게 불확실성, 위험, 위협을 피하고, 건강하고 안전한 생활 환경을 제공하는 학교입니다. 친절한 학교란 성평등을 실현하고, 교육에 대한 태도와 성평등을 존중하는 행동을 기르는 학교입니다. 지식을 전수하는 것 외에도 친근한 학교를 만들기 위한 교사의 의무는 생활 기술을 가르치고, 학생들이 지역의 역사적, 혁명적 유물과 문화에 대해 배우고, 이를 보살피고, 홍보할 수 있는 환경과 조건을 조성하는 데 중점을 두어야 합니다.

대표 Nguyen Thi Thu Dung - 타이빈성 국회 대표단 논의

교직원의 구성 및 개발과 관련하여 타이빈성 국회 대표단의 응우옌 티 투 중 대표는 다음과 같이 말했습니다. 교직원의 구성 및 개발에 대한 국가 정책에 관한 교사법 초안의 제6조는 국가가 교직원의 구성 및 개발에서 주도적인 역할을 한다고 규정하고 있습니다. 교직원의 양, 구조, 질을 보장해야 하며, 특히 소수민족 교사와 소수민족 지역, 산악지역, 국경지역, 섬 및 사회경제적 여건이 특히 어려운 지역에서 근무하는 교사를 포함해야 한다.

그러나 응우옌 티 투 둥 대표는 교사법 초안은 이 정책을 명확하게 보여주지 않았다고 말했습니다. 교육훈련부 보고서에 따르면, 2022-2023학년도까지 전국의 일반교사 수는 10만 명 이상 부족하며, 통계청의 2045년 예측에 따르면 2030년까지 전국의 교사 수가 35만8000명 이상 증가해야 할 것으로 예상된다. 따라서 대표는 교사법에서는 교사 수를 확보하기 위한 정책이 필요하다고 말했습니다.

토 반 땀(To Van Tam) 콤툼(Kon Tum) 주 국회 대표단 대표는 교사의 정치적, 이념적 자질에 대한 기준을 보완할 것을 제안하며 다음과 같이 말했습니다. 초안 법안 14조에 있는 교사의 전문적 기준과 관련하여, 교육은 중요한 역할을 하며, 교사는 중심 인물로서 사람들을 교육하고 훈련하는 것의 질을 결정하고, 학습자 세대에게 사고방식, 이념, 지식을 직접적으로 영향을 미치고 전수합니다.

따라서 교사에 대한 높은 요구는 윤리, 기준, 교육법, 이해력, 창의성에 대한 것뿐만 아니라, 교사의 자질과 정치적 이념에 대한 것도 포함됩니다. 교사의 정치적·이념적 자질은 교직원의 도덕적 발전을 이끄는 데 주도적인 역할을 하는 기본 요소입니다. 학교는 단순히 문학과 과학적 지식을 가르치는 곳이 아니라, 학생들의 자질과 성격을 훈련하고 전수하는 곳이기도 합니다. 위 분석에 따라, 토 반 탐 대표는 초안 법안 제14조 제1항에 정치적, 이념적 특성에 대한 기준을 추가할 것을 제안했습니다.

출처: https://phunuvietnam.vn/national-congress-delegates-cannot-interfere-with-teachers-and-students-for-training-at-the-school-20241120104216209.htm