교사양성대학의 방향은 무엇인가?

2024-2025학년에 입학하는 신입생. 사진: 랑손 교육대학.

2021~2030년 고등교육기관 네트워크 및 교육학 계획 평가위원회 회의에서 교육훈련부 고등교육국 부국장인 응우옌 안 중(Nguyen Anh Dung)은 다음과 같이 보고했습니다. 2030년까지 특히 교사 양성 대학과 종합대학은 더 이상 교사를 양성하지 않을 것입니다. 이 그룹은 교육대학이나 교육학 및 기초과학 학부를 갖춘 학교로 통합될 것으로 예상됩니다. 또 다른 방향은 지역 대학 및 교육 기관과 합병하는 것입니다. 구체적으로 각 지역 및 지역의 교사 양성 기관 네트워크에서 핵심적이고 중심적인 역할을 하는 11개의 대학 교육 기관이 있습니다. 전체 국가 교사 양성 규모의 약 50%를 차지하는 고품질, 높은 수준의 교육 과학 연구에 집중합니다.

또한, 약 22개 대학(대부분은 도 인민위원회 산하)이 현 및 인접 도의 모든 급 교사들의 요구에 맞춰 교육을 제공하고 있으며, 이는 전국 교사 양성 규모의 약 44%를 차지합니다. 약 17개의 다른 고등교육기관이 특정 교사 양성 전공에 대한 교육에 참여하고 있으며, 이는 교육 규모에서 약 6%를 차지합니다.

개발 현황을 살펴보면, 최근 일부 교육대학이 직업교육기관으로 합병되었거나, 합병하여 대학교육기관으로 전환할 계획을 가지고 있습니다. 운영 중인 다른 학교들은 많은 문제에 직면해 있습니다.

Pham Ngoc Son 박사 - 교육대학 클럽 회장은 2030년까지 교육대학이 직면한 문제를 지적했습니다. 구체적으로, 대학 및 교육 시설 네트워크를 계획하는 맥락에서 중앙에서 지방 수준까지 학교의 개발 방향에 대해 설명했습니다. 2024~2030년 교육대학 운영 안정화를 위한 솔루션, 장점; 교육대학과 다른 대학 및 단과대학을 합병하는 데 어려움이 있습니다.

현재 교육대학에 관해서는 각 학교마다 생각이 다릅니다. 석사 박닌 교육대학의 응우옌 탄 추안(Nguyen Thanh Chuan) 부교장은 학교가 5가지 옵션에 따라 2024~2030년 기간의 개발 방향을 제시했다고 말했습니다. 현재의 학교 모델을 그대로 유지하는 것을 포함합니다. 일부 지방 단과대학 및 중등학교와 합병하여 종합대학을 형성합니다. 일부 지방 단과대학 및 중등학교와 합병하여 종합대학을 설립합니다. 지역 교육대학(하노이 교육대학, 하노이 교육대학 2)으로 합병됨 지방 내 다학문, 다분야 대학(체육대학 또는 은행학원 박닌지부)으로 합병합니다.

한편, 합병 후 각 학교의 교직원이 어디로 갈 것인가 하는 문제는 각 계층의 리더들과 강사들 스스로도 우려하는 문제이기도 합니다. 광트리 교육대학 이사회 의장인 응우옌 쯔엉 쯔엉 선생님은 만약 대학이 합병하여 대학의 한 분교가 된다면, 대학의 교직원을 얼마나 활용하게 될지, 그리고 합병 후 시설은 어떻게 운영될지에 대한 우려를 표명하셨습니다.

이 문제에 대해 교육훈련부 차관 호앙 민 선은 현재 교육대학은 대학 수준에서 유치원 교사 양성 전공이 하나뿐이기 때문에 불리한 입장에 있다고 말했습니다. 이런 학교를 위한 가장 좋은 해결책은 교사를 양성할 수 있는 교육대학이나 다학제대학의 지부나 단위가 되는 것입니다. 이는 교사 교육을 개선하기 위해 학교가 발전할 수 있는 기회를 창출하는 가장 좋은 방법입니다. 동시에, 학교에서 대학 및 대학교 수준의 교사와 다른 분야의 교사를 계속 양성할 수 있도록 돕습니다. "이것은 개발을 위한 조건이지 제한이 아니다" - 황민선 부차관이 자신의 의견을 표명했습니다.

그러나 실제로 일어난 일들을 살펴보면, Le Viet Khuyen 박사(베트남 대학 및 단과대학 협회)는 합병된 지방 학교들이 주요 국립 대학으로부터 예산 지원을 거의 받지 못하고 있으며, 새로운 사명에 맞게 사명, 교육 프로그램, 인적 자원 구조 등을 변경해야 한다고 지적했습니다. 어떤 곳에서는 '지역 회원' 학교도 '모교'에 기여해야 하는 상황이 있습니다. 따라서 학교, 교직원, 강사가 심리적으로 안정되고 업무에 대한 안정감을 느낄 수 있도록 교육대학을 다른 교육기관에 통합하는 것에 대한 관리기관의 지시와 지침이 조속히 나와야 합니다.

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현재 이 나라에는 65개 대학, 20개 교사 양성 대학, 18개 종합대학을 포함하여 103개의 교사 양성 기관이 있습니다. 교육훈련부의 평가에 따르면, 교사 양성 학교 시스템은 균등하게 분포되어 있지 않고, 대부분 사회경제적 중심지에 집중되어 있습니다. 교육대학의 역할은 점점 약해지고 있습니다. 이전에는 초등학교와 중학교 교사가 모두 포함되었지만, 이제는 대학에서 유치원 교사만 양성합니다. 그 이유는 2019년 교육법에서 이 두 수준의 교사가 대학 학위 이상을 소지하도록 요구하기 때문입니다.

출처: https://daidoanket.vn/huong-di-nao-cho-cac-truong-cao-dang-su-pham-10291639.html