TPO - 토 램 사무총장이 교육 부문에 요청한 대로, "디지털 리터러시"는 사람들의 지식을 향상시키고 새로운 시대를 여는 토대를 마련하는 중요한 요소입니다.
TPO - 토 램 사무총장이 교육 부문에 요청한 대로, "디지털 리터러시"는 사람들의 지식을 향상시키고 새로운 시대를 여는 토대를 마련하는 중요한 요소입니다.
개발 전략의 일부
베트남 국립 하노이 교육대학 부총장인 Tran Thanh Nam 박사는 디지털 리터러시가 교육 프로그램일 뿐만 아니라 각국의 포괄적인 개발 전략의 일부라고 말했습니다.
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| 하노이 과학기술대학의 학생 그룹은 "식사와 생활에 어려움을 겪는 사람들을 지원하는 스마트 팔" 프로젝트를 연구하고 개발했습니다. 사진: HUST |
"문맹인이 문맹인을 가르쳐야 한다"는 "민중교육" 운동의 정신을 계승하여, 디지털 문해력이 있는 사람 - 디지털 플랫폼과 디지털 기술을 사용할 수 있는 기술을 보유하고 있으며, 이를 전파하고 안내할 수 있는 능력을 갖추고 있으며, 정보 기술에 대한 지식을 모르는 친척, 친구, 지역 사회와 공유할 자원봉사자입니다.
남 씨는 "디지털 리터러시" 운동이 효과적이고 지속 가능하게 이루어지기 위해서는 실행 방법을 명확히 정의하고 운동을 실제 상황에 맞춰 동기적이고 적절하게 조직하기 위한 계획을 개발해야 한다고 말했습니다. 프로그램은 로드맵과 구체적인 타임라인을 포함하여 단계별로 나누어야 하며, 준비 단계와 구현 단계가 포함되어야 합니다.
준비단계에서는 운동을 실제로 실시하기 전에 실행을 위한 준비단계가 필요하며, 실제적 필요성을 조사하고 운동에 대한 실행 로드맵을 수립하는 등 세부적인 계획을 수립해야 한다. 모든 과목의 디지털 기술 수요에 대한 조사를 실시하고, 구현을 위한 우선순위 분야를 파악하고, 특수 학습 과목에 대한 적절한 자원 배분을 실시하는 것이 필요합니다. 프로그램을 시행하기 위한 운영위원회(중앙 및 지역 운영위원회 포함)를 설립합니다.
중앙지도위원회는 각 부처, 부처급 기관, 정부 직속 기관, 관련 사회정치 조직으로 구성되어 전반적인 정책을 개발하고 이를 직접적으로 이행합니다. 이러한 기관은 또한 콘텐츠, 교육 방법, 품질 평가 기준 등에 대한 구체적인 지침을 발표합니다. 활동을 조정하고, 자원을 동원하고, 운동을 직접 감독하고, 가장 중요한 것으로, 수업을 조직하는 주요 책임을 맡을 수 있도록 도, 구, 코뮌 단위에 운영위원회를 설립합니다.
이 단계에서는 운동을 구현하기 위한 관련 자원을 동원해야 하는데, 여기에는 위에서 분석한 바와 같이 제도, 인프라, 콘텐츠, 인적 자원, 국내 및 해외 자원의 결합 등 5가지 자원이 포함됩니다.
실행 단계에서는 (현지적으로) 훈련 네트워크를 구축하고, 근로자, 소외계층, 고령자의 여건에 맞춰 유연한 수업을 구성하는 것이 필요합니다. 이러한 수업은 대면 수업, 온라인 수업, 그리고 두 가지를 결합한 형태로 진행될 수 있습니다. 초기 구현 단계에서는 특정 장소에서 시범수업을 구성하여 이러한 수업에 방법, 내용, 질 평가를 완전히 적용하여 학생의 수준과 실제 요구에 맞게 필요한 내용을 조정하고 보완할 수 있습니다. 시범 실험 이후에는 훈련 범위를 확대하고, 운동을 재현하기 위해 해당 지역 전체에 동시에 수업을 배치할 수 있습니다.
Nam 씨는 베트남의 맥락에서 이 프로그램의 목표는 디지털 기술을 향상시키는 것뿐만 아니라 디지털 시대에 경제적, 사회적, 문화적 발전을 촉진하는 기반을 만드는 것이라고 말했습니다. 구체적으로는 다음과 같습니다. 기본 디지털 역량의 보편화; 디지털 격차 해소 첨단기술을 적용하는 능력을 향상시킨다. 평생학습 문화를 장려한다. 국가 전략에 기여합니다.
최고의 효율성을 달성하기 위해서는 디지털 리터러시가 사회의 다양한 대상 그룹(오지 지역의 사람, 노동자와 노인, 학생, 장애인, 중소기업)에 초점을 맞춰야 합니다. 각 그룹은 고유한 특성을 가지고 있으며, 적절한 접근 방식과 지원이 필요합니다.
핵심 기둥
디지털 리터러시 목표를 실현하기 위해서는 각 그룹의 특성에 맞게 과학적이고 종합적으로 콘텐츠를 설계해야 합니다. 남 씨는 모든 사람이 디지털 공간에 효과적으로 참여할 수 있는 기반인 기본 디지털 기술을 포함하여 보편적 디지털 리터러시 목표를 실현하기 위한 주요 기둥을 공유했습니다.
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조교수, 박사, 트란 탄 남. 사진: NVCC |
국가 공공 서비스 포털과 같은 정부 디지털 서비스를 활용하세요. 무현금 결제; 디지털 건강 및 보험 서비스 법률 및 정책 정보를 조회합니다.
기술을 사용할 때 자신과 가족을 보호하는 데 필요한 지식과 기술을 사람들에게 제공합니다.
디지털 리터러시는 디지털 환경에 참여할 때 사람들의 인식과 책임감을 키우는 것을 목표로 해야 하며, 디지털 시민의 권리와 의무와 같은 중요한 사고 기술을 개발하는 것도 목표여야 합니다. 비판적 사고를 개발하다
디지털 리터러시는 사람들에게 인공지능(AI)과 같은 첨단 기술에 대한 지식을 갖춰야 합니다. 온라인 관리 및 협업
이 프로그램은 지속적인 학습 정신을 장려하고, 온라인 학습 리소스를 활용하고 학습 커뮤니티를 장려함으로써 사람들이 적극적으로 기술을 업데이트하고 향상시킬 수 있도록 도와야 합니다.
콘텐츠는 사회의 특정 집단에 맞게 개인화되어야 합니다. 학습 내용은 구체적인 필요에 따라 기초, 중급, 고급, 전문 수준까지 나눌 수 있습니다.
이러한 기둥을 바탕으로, Tran Thanh Nam 부교수는 디지털 리터러시를 성공적으로 구현하는 핵심 요소는 핵심 리소스를 동원하고 최적화하는 것이라고 확언했습니다. 재정 자원을 포함하여 필요한 자원을 포괄적으로 파악하고 조정합니다. 인간; 기술 인프라 정책 및 법적 틀 이해관계자 참여 관리 및 감독
특히 남 씨는 정부가 디지털 기술 학습을 장려하고 온라인 공공 서비스와 디지털 교육 구현에 대한 법적 장벽을 최소화하는 정책을 개발해야 한다고 강조했습니다.
재정 지원, 수업료 면제, 학습 장비 보조금 등 기술 접근성이 제한된 지역을 위한 특정 프로그램을 설계합니다. 디지털 역량을 보편화하기 위한 국가 전략을 개발하고, 디지털 리터러시 목표를 국가 디지털 전환 계획에 통합합니다.
“디지털 리터러시 운동이 효과적이고 지속 가능하게 이루어지려면 실행 방법을 명확히 정의하고 운동을 실제 상황에 맞춰 동기적이고 적절하게 조직할 계획을 개발하는 것이 필요합니다. 프로그램은 로드맵과 구체적인 타임라인을 포함하여 준비 단계와 구현 단계를 포함하여 단계로 구분되어야 합니다." 준교수인 Tran Thanh Nam 박사가 말했습니다.
2024년 11월 18일, 토람 사무총장은 11월 20일 베트남 교사의 날을 맞아 교사 및 교육 관리자 대표들과 회동했습니다. 여기서 사무총장은 교육 부문에서 즉각적으로 해결해야 할 몇 가지 과제를 지적했습니다. 특히, 사무총장은 "디지털 교육 대중화" 운동을 시작해 줄 것을 요청했습니다. 실제로 국가 기관 공무원을 포함한 상당수의 사람들이 디지털 전환에 대한 확고한 이해력이 없는 반면, 정치국은 국가 디지털 전환에 대한 결의안을 논의하고 발표하기로 결정했습니다.
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출처: https://tienphong.vn/hien-ke-de-binh-dan-hoc-vu-so-tro-thanh-nen-tang-cho-ki-nguyen-moi-post1713077.tpo
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