12학년생들이 추가 학습과 교육에 어려움을 겪으면서 교사들은 '조급함'을 느낀다

많은 교사들은 12학년 학생들이 여전히 추가적인 학습 및 교육 장소를 찾으려고 서두르고 있다는 점을 걱정합니다. 학습 센터를 찾기 어려워서 학생들이 추가 수업을 연기해야 ​​하는 외딴 지역의 학교들이 있습니다.

교사들은 추가 수업을 가르치기 위해 등록할 수 없습니다. 지침이 없기 때문입니다!

동탑(Dong Thap)의 한 특수고등학교 교사인 TTH(40세) 씨는 학년 초에 12학년 학생들을 대상으로 문학 수업을 시작했다고 밝혔습니다. 이 수업에는 약 15명의 학생이 있으며, 대부분 올해 고등학교 졸업시험을 위해 3과목으로 구성된 그룹에서 문학을 과목으로 선택할 계획입니다. 현재 교육훈련부의 과외수업 및 학습에 관한 통지문 29호에 따라 수업이 종료되었습니다.

많은 교사들이 29호 통지에 따라 추가 수업 수업을 중단합니다.

H. 선생님에 따르면, 문학의 경우 교사의 교수법이 적절하다면 학생들은 공부하고 지식을 흡수하는 데 더 많은 동기를 부여받을 것입니다. 그녀의 반에는 10학년부터 과외 수업을 듣고 있는 학생들이 많습니다. "학생들이 수업 방식과 수업 방식을 좋아해서 제가 다시 가르칠 수 있도록 사업자 등록 절차를 빨리 마쳐주기를 정말 원해요. 그런데 등기소에 가보니 다들 구체적인 지침이 없다고 하더군요. 그래서 2월 14일부터 지금까지 아무 조치도 취해지지 않아서 기다려야 해요."라고 H 선생님은 털어놓았습니다.

H. 씨는 이렇게 덧붙였습니다. "지금은 교사뿐만 아니라 12학년 학생들도 추가 학습에 대한 열망이 매우 큽니다. 많은 학생들이 추가 학습 센터에 등록하러 가지만, 많은 곳이 과밀 상태입니다. 그래서 등록할 수 있는 학생도 있고, 등록할 수 없는 학생도 있습니다. 혼자 공부하는 학생들은 모의고사를 스스로 풀지 못하고, 복습의 핵심을 알지 못해서 많은 어려움을 겪고 있다고 합니다. 반면, 등록할 수 있는 학생들은 붐비는 교실을 견뎌내야 하고, 센터의 일정에 따라 처음부터 복습해야 합니다."

새로운 과외 학습 규정을 적용하는 시점이 부적절한가요?

교사로서 H. 선생님은 배우고 싶어하는 학생들이 과외 수업을 들을 곳을 찾는 데 어려움을 겪는 모습을 보고 괴로워합니다. H 씨는 "지금 12학년 학생들은 추가 수업을 찾으려고 여러 곳을 돌아다니는 대신, 지식을 복습하고 강화하는 데 집중해야 합니다. 29호 시행령이 올해 고등학교 졸업 시험 이후나 새 학년 초에 발효되었더라면 더 합리적이었을 것입니다."라고 말했습니다.

호치민시 교육훈련부는 추가적인 교육 및 학습을 금지하지 않지만, 규정을 준수해야 합니다.

H 씨에 따르면, 지금은 대부분 학교가 2차 중간고사를 치르는 시기이고, 고등학교 졸업시험도 얼마 남지 않았다고 합니다. 2018년 교양교육과정에 따라 학생들이 공부하고 시험을 치르는 첫 해라는 점을 언급할 가치가 있습니다. 과외 수업의 중단과 과외 학습 환경의 변화로 인해 많은 학생들이 시험 결과에 영향을 미칠까봐 매우 걱정하고 있습니다.

외딴 지역의 학생들은 과외 활동 센터를 찾는 데 어려움을 겪습니다.

한편, 하우장성의 한 고등학교 교사인 NTN 씨(43세)는 해당 학교가 시골 지역에 위치하고 있다고 말했다. 지금까지 학교에서는 교사들이 추가 수업을 진행해 왔습니다. 29호 통지문이 발효되자 교사들은 추가 수업을 중단했고, 학생들은 어려운 상황에 처하게 되었습니다. 시골에는 학습 센터가 없기 때문입니다.

"예를 들어, 우리 학교에서는 과외를 받으려면 마을이나 도시까지 가야 하는데, 가장 가까운 과외 센터가 약 20km나 떨어져 있어요. 너무 불편해서 선생님들이 과외를 하지 않게 되자, 이제 12학년 학생들은 집에서 공부하는 것을 택하게 됐어요."라고 N 씨는 말했습니다.

많은 교사들이 추가 수업 가르치기를 그만두었고, 12개 원격 학교의 대부분 학생들은 자기 학습으로 전환해야 했습니다.

N 선생님에 따르면, 이 통지문이 발효되면 학교의 모든 교사가 이를 준수할 것이라고 합니다. 이때, 학생들이 스스로 공부할 때, 선생님은 항상 전화로 또는 학생들이 학교에 갈 때 지식을 공유하고 질문에 답할 준비가 되어 있습니다. 하지만 이 방법으로는 지식을 철저하고 완전하게 전달할 수 없습니다.

따라서 농촌 학생들이 집에서 공부한다는 사실은 교사들에게 걱정거리가 되고, 특히 이들이 대학에 진학할 수 있을지에 대한 걱정이 커집니다. N 선생님은 이렇게 털어놓았습니다. "저는 19년 동안 교사로 일했고, 12학년 담임 선생님으로도 오랫동안 일했습니다. 사실 대학 입시에 합격하는 대부분의 학생들은 과외 수업을 들었습니다. 혼자 공부하는 학생들도 있지만, 아주 소극적으로 공부합니다. 세 과목을 모두 병행하더라도 과외 수업을 듣는 학생들만이 군, 경찰, 의학, 그리고 최근에는 교육학과 같은 고득점 전공 입시에 합격할 수 있다는 점을 꼭 말씀드리고 싶습니다."

N 선생님에 따르면, 추가적인 교육과 학습을 관리하는 것은 매우 필요합니다. 그러나 통지문 29에는 모든 학생에게 적용하기에는 적합하지 않은 일반 규정이 있습니다. 예를 들어, 각 과목을 주당 2교시를 넘지 않게 학교에서 가르칠 수 있다는 규정이 있습니다.

N 선생님은 이를 설명하면서, 교사들은 학업 성취도를 토대로 학업 성취도가 아직 만족스럽지 않은 학생들을 "축소"시킨다고 말했습니다. 만약 이런 학생들이 성적 향상을 위해 더 많이 공부해야 할 필요가 있고, 지식을 향상시키기 위해 주당 4~5교시를 공부하고 싶어 하지만, 교사가 주당 2교시만 가르칠 수 있다면, 그들의 바람은 충족되지 않는다는 것은 사실입니다.

학업 성취도가 중간에서 좋은 학생의 경우도 마찬가지입니다. 학생들이 대학 진학을 위해 학업을 빨리 마치고 싶어 하지만, 교수들이 단조롭고, 일주일에 두 과목만 가르치고 쉬는 경우는 "미온적인 나룻배꾼"이 되어 역할과 책임을 다하지 못하는 것과 마찬가지입니다. N씨에 따르면, 이는 교사들에게는 당혹감을 주고 학생들에게는 불이익을 주기 때문에, 그는 앞으로 더 유연하고 합리적인 조정이 이루어지기를 진심으로 바란다고 합니다.

출처: https://thanhnien.vn/giao-vien-sot-ruot-khi-hoc-sinh-12-loay-hoay-voi-chuyen-day-them-hoc-them-185250218103449572.htm