선생님들은 매우 다르게 가르칩니다.

새로운 프로그램을 통해 교사들의 사고방식은 어떻게 혁신적이고 창의적이어야 할까요? 새로운 프로그램으로 수년간 가르치고 공부해 온 교사들의 이야기가 공유되고 보여집니다.

학생들과 함께 "트렌드를 따라잡자"

최근 호치민시 교육훈련부가 주최한 5학년 베트남어 교과서에 관한 교육 세션에서 후에 교육대학 초등교육학부의 수석 강사인 Tran Thi Quynh Nga 박사가 한 가지 이야기를 들려주었습니다. 초등학교 교사를 대상으로 한 교육 세션에서 화면에 시범 수업이 투사되었습니다. 다른 수업에서 교사는 학생들에게 자신이 좋아하는 만화를 소개하는 문단을 쓰라고 하기 전에, 음악을 듣고 만화의 이름을 추측하는 게임을 하게 했습니다. 응아 박사는 초등학교 선생님들에게 "이게 무슨 영화인지 아는 사람 있나요?"라고 물었고, 많은 선생님들이 고개를 저었습니다. 아니면 새로운 프로그램의 베트남어 교과서에는 4학년과 5학년에 확장된 독해 섹션이 있습니다. 응아 박사가 교사들에게 "요즘 아이들은 어떤 책을 읽고 싶어하나요?"라고 물었을 때, 대답할 수 있는 사람은 많지 않았습니다. 교사가 학생들에게 좋은 책을 추천하고, 읽은 내용을 메모하고, 교사와 친구들과 공유하는 부분도 많은 교사가 간과합니다.

호치민시 칸조구 탄안초등학교 교사들이 5학년 교과서 연수에 참석하고 있다.

응아 박사는 2024~2025년 신학년도부터 5학년을 가르치는 교사들에게 가장 강조하고 싶은 것이 바로 학생들의 "트렌드 파악"입니다. 교사가 아이들의 세계에 진정으로 들어가 아이들이 어떤 영화를 보고 싶어하는지, 어떤 노래를 듣고 싶어하는지, 어떤 책을 읽고 싶어하는지 알게 되면, 교사는 강의 중에 한 가지 세부 사항만 언급해도 아이들은 기쁨에 "오" 하고 반응하고, 그때부터 강의는 흥분으로 가득 찰 것입니다. 다음으로, 응아 박사는 교사들에게 수업 시작 전 워밍업 부분을 과소평가하지 말라고 상기시켰습니다. 불과 3~5분이지만 매우 중요합니다. 왜냐하면 이 부분이 학생들에게 흥분을 유발하고 수업에 대한 흥미를 유발하기 때문입니다. 행복한 학생, 행복한 선생님은 행복한 학급과 행복한 학교를 만듭니다. 새로운 프로그램은 교사의 새로운 사고방식, 학습자에 대한 새로운 사고방식, 학습자가 읽고 이해하는 텍스트에 대한 새로운 사고방식을 필요로 합니다.

여름방학을 한 달 이상 투자해 새로운 교과서를 공부하세요

2024-2025년 새 학년은 29세의 Mai Ngoc Giau 선생님이 Can Gio 지구(HCMC)의 Thanh An 초등학교에서 7년간 근무한 후 5학년을 가르치는 첫 해가 될 것입니다. "이전에 저는 4학년을 가르쳤습니다. 수학, 베트남어, 과학 등 모든 과목을 다루는 새로운 5학년 교과서를 공부하며 한 달 이상 여름 방학을 보냈습니다... 새로운 프로그램을 시작할 때 교사는 학생들에게 지식과 이해를 제공하기 위해 수업 내용을 주의 깊게 연구해야 한다고 생각합니다. 동시에 저와 같은 모든 교사는 이전 교사, 동료로부터 배우고 지식을 전달하는 효과적인 방법을 찾아야 합니다. 오늘날 학생들은 인터넷에서 쉽게 정보에 접근할 수 있지만 교사는 학생들이 올바른 정보를 얻을 수 있도록 안내해야 합니다."라고 Giau 선생님이 말했습니다.

호치민시 고밥구의 초등학교에서 오랫동안 담임교사로 일한 한 여교사는 어느 시대든 교사의 사고방식은 항상 혁신과 창의성을 요구하며, 항상 학생을 위한 것이어야 한다고 말했습니다. 그녀는 이렇게 말했습니다. "학생들과 몇 분만이라도 이야기를 나누고 어떤 책을 읽어야 할지 제안하는 것만으로도 학생들에게 독서 문화를 확산하는 데 도움이 될 수 있습니다. 콩으로 콩나물 만들기, 벼 씨앗으로 쌀 재배하기 등 간단한 실험을 몇 분만이라도 지도해 주는 것만으로도 학생들이 학교에 대한 흥미를 느끼고 학교에 가는 것을 좋아하게 될 수 있습니다. 선생님들이 매일 이렇게 세세한 부분까지 신경 쓴다면 혁신은 그리 멀지 않은 곳에 있습니다."

학생들을 위해 매일 조금씩 노력하세요

7월 9일 칸조구 빈칸초등학교에서 열린 5학년 신과학 교과서 교육 세션에서 기자로 나선 빈찬구 빈훙초등학교(HCMC) 부교장인 보티홍투 선생님은 신과학 교과서는 학습자의 자질과 능력을 개발하는 방향으로 편찬되었으며, 학생들이 끊임없이 창의력을 발휘하고 배운 내용을 삶에 적용하는 데 도움이 된다고 말했습니다. 새로운 프로그램에 따르면, 과학을 가르치는 방법은 학생들이 경험, 발견, 교류, 토론, 프로젝트 기반 학습을 통해 학습하는 것입니다.

한 교사가 "시설이 부족한 곳에서 경험과 실습을 통해 어떻게 가르치고 배울 수 있을까?"라는 질문을 던졌습니다. 푸누안구(HCMC) 동바초등학교의 보티미한 교감은 실험 실습과 실험 관찰을 결합하는 것이 가능하다고 말했습니다. 예를 들어, 교사가 실험 샘플을 수행하고 학생들이 볼 수 있도록 비디오를 녹화할 수 있지만 이 역시 제한되어야 합니다. "선생님들이 각 과목마다 조금씩 노력한다면 학생들의 눈에 띄는 변화를 볼 수 있습니다. 선생님들, 1학년부터 5학년까지 새로운 프로그램을 배우는 학생들은 발표할 때 매우 자신감을 갖고, 그룹 활동에서도 용감해질 것입니다."라고 한 선생님은 말씀하셨습니다.

호치민시 10군 5학년 베트남어 교과서 교육에 참여한 교사들

교사의 자기주도 학습 능력 향상

칸조구 탄안 초등학교의 딘티리우 교감은 학교에는 항상 역동적이고 창의적이며, 정보 기술을 신속하게 적용하는 젊고 열정적인 교사 팀이 있다고 말했습니다. 이는 새로운 프로그램을 구현할 때도 유리한 요소입니다. "교육 분야에서 교사의 창의성은 매우 중요합니다. 특히 새로운 프로그램을 동시에 시행할 때, 교사들은 교육 및 훈련 분야의 전문성 개발 활동에 참여하는 것 외에도 자기 주도 학습 능력을 끊임없이 향상시켜야 한다고 생각합니다."라고 리우 씨는 말했습니다.

깐조(Can Gio) 지역 교육훈련부 전문가인 보 티 킴 안(Vo Thi Kim Anh) 씨는 새로운 프로그램이 학생들의 주도성을 장려하고, 학생들의 능력과 자질을 개발하며, 현실에 기반한 교육을 제공한다고 말했습니다. "새로운 프로그램을 위해서는 교사의 인간적이고 객관적인 평가가 필수적입니다. 각 학생은 고유한 능력과 강점을 가지고 있기 때문에 모든 과목을 똑같이 잘 공부하도록 강요할 수는 없습니다. 교사가 학생들이 자신의 능력과 강점을 개발하고, 아직 성취하지 못한 기술을 더 열심히 노력하여 오늘이 어제보다 나아지도록 돕는 것이 중요합니다."라고 킴 안 씨는 말했습니다.

출처: https://thanhnien.vn/theo-chuong-trinh-moi-giao-vien-day-hoc-rat-khac-185240721204744715.htm