Tran Thanh Nam 박사(베트남 국립대학교 하노이 교육대학) 부교수에 따르면, 현장 학습은 완전히 새로운 경험을 가져다 주어 학생들의 지식과 생활 기술을 향상시키는 데 도움이 됩니다. 이러한 기술에는 팀워크, 의사소통, 문제 해결, 사고 능력 향상, 보다 적극적인 학습자가 되는 기술이 포함됩니다.
아이들은 다양한 환경에 노출됩니다. 이를 통해 동물에서 식물, 역사적 지식에서 자연과학까지 다양한 주제를 통해 창의성과 세상에 대한 이해력을 자극합니다.
"스트레스가 많은 공부 압박이 있는 세상에서, 현장 학습은 학생들이 스트레스를 해소하고, 정신 건강을 균형 있게 조절하고, 학생과 교사 간의 유대감을 강화하는 기억에 남는 추억을 많이 만들 수 있는 기회입니다. 어린 나이에 형성된 관계가 학생들이 더욱 굳건하게 성장하는 데 도움이 될 수 있습니다." 남 선생님이 말했습니다.
조교수, 박사, 트란 탄 남.
새로운 땅에서 피크닉을 하면 아이들은 항상 안전지대를 벗어나 위험에 직면하고, 고소공포증 때문에 케이블카에 앉아야 하는 것과 같은 두려움을 극복하게 됩니다. 이는 또한 교사들에게 아이들이 용감하게 도전에 맞서고 의지력, 결단력, 회복력을 키우도록 돕는 좋은 기회입니다.
예를 들어, 케이블카를 타는 대신 아이가 걷는 것을 장려하세요. 개울을 만나면 아이들에게 물의 흐름을 관찰하는 방법, 얕은 물을 찾는 방법, 안전한 흐름, 미끄럽지 않은 발판을 찾아 건너는 방법을 가르쳐야 합니다. 이러한 실제적인 경험은 삶 속의 '높은 산과 깊은 골짜기'의 상황에 직면했을 때 용기와 평정심을 형성하는 데 도움이 될 것입니다.
그러나 Tran Thanh Nam 부교수는 견학을 조직하는 것은 항상 안전 위험을 초래한다고 경고했으며, 특히 부모가 감독하지 않는 어린 학생의 경우 더욱 그렇다고 말했습니다.
관광지에서는 사고나 부상 문제가 발생할 뿐만 아니라, 도로 교통사고, 재산 도난, 오해로 인한 논쟁과 싸움, 기타 건강상 응급 상황 등 다른 위험도 많이 있습니다.
모든 외출 시 염두에 두어야 할 몇 가지 안전 수칙은 다음과 같습니다.
첫째, 각 학년 학생들의 연령에 적합한 장소와 교육 활동을 선택합니다. 학교에서는 적합하고 안전한 관광지를 선택하는 것뿐만 아니라, 지형, 기후, 인프라, 교통, 날씨에 대해서도 미리 알아두어 적절한 수단과 장비를 준비해야 합니다.
둘째, 일정, 위치, 발생 가능한 상황과 위험 수준, 위험 관리 절차 등을 자세히 고려하여 여행을 계획하세요. 다음으로는 비상 상황을 통제하고 처리하는 기술을 갖춘 경험이 풍부한 현장 견학 기획자를 평가하고 선정하며, 경험이 풍부한 교사를 배정하여 감독하게 됩니다.
셋째, 학생 한 명 한 명이 안전하게 지낼 수 있도록 옷, 안전벨트, 앞유리, 손전등 등 안전 장비를 꼭 갖추세요.
넷째, 안전한 식품과 식수원을 확보하세요. 학생들이 여행을 완료하는 데 충분한 에너지와 건강을 유지할 수 있도록 음식을 충분히 준비하고 확보하세요.
다섯째, 각 학생이 식별표지와 의사소통 방법을 철저히 이해해야 합니다. 어린이에게는 규칙적으로 규율, 위험한 상황에 처한 친구를 만나거나 목격했을 때의 대처 절차, 연락처 전화번호 기억하기, 의사소통 방법 및 적절한 도움을 구하는 기술에 대해 상기시켜야 합니다.
" 나이 든 학생의 경우, 각 학생의 안전을 보장하고 비상 상황에 대해 즉시 업데이트를 받을 수 있도록 정기적인 의사소통 원칙에 동의해야 하며, 현장 견학을 담당하고 조직하는 사람이 신속하게 조치를 취할 수 있도록 해야 합니다. 교사는 또한 학생의 여행 내내 학부모에게 정보 업데이트를 유지해야 합니다."라고 남 씨는 말했습니다 .
하노이 호안끼엠 중학교의 학교 심리학 컨설턴트인 응우옌 디엡 하 선생님은 아이들이 피크닉을 가는 것을 금지하면 자연환경과 상호작용하고 친구 및 선생님과 유대감을 형성할 기회가 없어진다고 말했습니다.
아이들은 소극적이 되고, 집단에서 고립되며 자존감이 낮아질 수 있습니다. 부모가 해야 할 일은 피크닉을 시작하기 전에 아이들이 생활 기술과 생존 기술(수영, 소방, 길을 잃었을 때의 대처 방법 등)을 갖추도록 돕는 환경을 조성하는 것입니다.
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