유대인들이 자녀들에게 가르치는 의사소통 원칙을 읽어보면, 이 나라의 아이들이 왜 그렇게 재능이 있는지 알 수 있습니다.

유대인 아동 심리학자는 이렇게 말했습니다. " 의사소통 능력이 부족한 아이는 대학 강의실에 한 번도 가본 적이 없는 아이보다 단점이 더 많습니다." 부모로부터 지나치게 보호받고 버릇없이 자란 아이는 사회에 적응하기 어렵습니다.

그는 다른 사람들과 소통하고 협력하는 방법을 모르고, 일자리를 구할 때에도, 가족이라는 좁은 범위 안에서만 처신하는 법만 알고 있기 때문에 개인적인 이미지를 어떻게 홍보해야 할지 모르고, 사회에서 사람들을 대하는 법을 모르는 등 많은 문제에 직면하게 될 것입니다.

아이들에게 의사소통 기술을 가르치는 것은 그들을 사회에 내보내는 것만큼 간단하지 않습니다. 그들의 갈등에 개입하지 않는다는 것은 우리가 가만히 앉아서 그들이 원하는 대로 하도록 내버려 두는 것을 의미하지 않습니다.

아이들은 태어난 첫날부터 사회적 의사소통 활동을 시작하며, 그들의 첫 번째 의사소통 대상은 우리, 즉 부모입니다.

우리가 아이들과 소통하는 방식은 아이들이 다른 사람들과 소통하는 방식과 같습니다. 부모와 자녀 사이의 갈등을 처리하는 방식은 자녀가 자신과 다른 사람 사이의 갈등을 처리하는 방식과 같습니다. 이러한 관점에서 볼 때, 우리는 우리 아이들의 의사소통 기술을 가르치는 교사이며, 의사소통 행동에 대한 롤모델이 됩니다.

유대인들은 자녀를 교육할 때 항상 다른 부모들보다 더 실용적이고 '강력한' 방법을 택합니다. 삽화

아이들의 사회적 관계 형성을 교육하는 유대인의 방법도 참고할 만한 가치가 있습니다.

그들은 자녀의 의사소통 능력을 키우기 위해 부모가 장기적인 비전을 가져야 한다고 주장합니다. 부모가 단지 "내 자식은 너무 어려서 이 부분에 대해 요구할 필요가 없다"고 생각한다면, 그것은 부모의 과실이거나, 달리 말해 부모가 자신의 의무를 다하지 않는 것입니다. 아이들이 성격적으로 고집을 부릴 때쯤이면, 부모가 그것을 고치기에는 너무 늦습니다.

그러므로 부모 스스로도 좋은 계획을 세우고 이를 효과적으로 실행하여 자녀의 의사소통 능력을 더욱 훈련시켜야 합니다.

이스라엘 부모는 절대로 자녀를 "감금"하지 않으며, 자녀를 위해 일어 서지도 않습니다. 자녀들이 부모를 떠나야 한다는 것을 깨닫기도 전에, 부모는 먼저 적극적으로 부모를 떠나, 자녀들이 집을 떠나도록 격려하고, 열등감을 극복하고, 다른 사람들과 소통하는 법을 배우고, 바깥의 멋진 세상 으로 나아갈 수 있도록 돕습니다.

그러기 위해 유대인 부모는 자녀에게 의사소통을 가르칠 때 항상 다음 원칙을 고수합니다.

자녀의 능력을 믿으세요

세계적으로 유명한 인지 심리학자인 루벤 포이어슈타인 교수는 "지능은 변화될 수 있다"라는 연구를 통해 지능이 고정되어 있다는 생각을 거부하며, 모든 아이는 학습 방식을 통해 더 똑똑해진다고 말했습니다.

그러므로 유대인 부모들은 모든 아이가 똑똑하다는 강한 믿음을 항상 가지고 있습니다. 그들의 믿음은 자녀에게 긍정적인 에너지를 가져다 줄 것입니다. 그 당시 아이들도 자신들이 할 수 있다고 믿었습니다.

유대인들은 어린이의 지능을 극대화하는 데 도움이 되는 원칙을 가지고 있습니다. 그 원칙은 어린이가 스스로 경험하고 탐구 할 수 있도록 하여 신경 연결을 늘리는 데 도움이 됩니다. 예를 들어, 어린이를 대신하여 일을 하지 마십시오. 아이들이 생각하고 아이디어를 개발하는 것을 막지 마세요. 항상 아이들이 생각하는 아이디어를 실행에 옮길 수 있도록 최선을 다해 돕고, 아이들이 자신의 주도성을 믿고 무슨 일이 있어도 실행하도록 도우세요. 아이들을 "멍청한", "쓸모없는", "멍청한"이라고 낙인찍지 마세요.

놓아주다

18세의 유대인 어린이는 독립적으로 생활할 수 있습니다. 이는 유대인 부모의 '방임주의'적 접근 방식과 관련이 있습니다.

유대인 자원봉사 부모들은 자녀를 키우는 데 있어 겨우 80점이라는 좋은 성적을 거두었습니다. 그들은 의도적으로 일부 문제를 자녀들이 스스로 마주하고 해결하도록 둡니다.

유대인 부모들은 아이를 키우는 것은 꽃을 키우는 것과 같다고 믿습니다. 꽃이 필 때까지 인내심을 가지고 기다려야 한다는 것입니다. 이 느림은 시간적으로 느린 것이 아니라, 부모의 인내심으로 인한 느림입니다.

부모는 자녀의 일시적인 행동을 비난해서는 안 되며, 자녀에게 크고 작은 문제를 해결해 주지 말고, 자녀가 스스로 문제를 해결할 수 있는 기회를 주어야 합니다. "부모의 사랑을 이용해 자녀를 통제하고 구속하지 마십시오."

자녀가 실수를 하더라도 부모는 개입해서는 안 됩니다. 실패로부터 더 많은 것을 배울 수 있기 때문입니다. 이렇게 하면 아이들은 더 오래 기억하고, 의사결정에 더 창의적이 되며 책임감을 갖게 됩니다.

위와 같은 방법 덕분에 유대인 아이들은 언제나 높은 책임감을 갖고, 모든 일에 만족하며, 성공할 가능성이 더 큽니다.

부모의 가장 소중한 사랑은 자녀가 가능한 한 빨리 독립적인 개인이 되어, 자신의 삶에서 분리되어 독립적인 성격으로 세상에 맞설 수 있도록 하는 것입니다. 당신이 빨리 물러나서 포기할수록, 당신의 자녀는 미래에 더 쉽게 적응할 수 있을 것입니다.

18세의 유대인 어린이는 독립적으로 생활할 수 있습니다. 이는 유대인 부모의 '방임주의'적 접근 방식과 관련이 있습니다. 삽화

활발한 소통

레우벤 포이어슈타인 교수는 그의 유명한 "매개 학습 경험" 이론에서 어린이의 지능 발달을 돕는 데 있어서 중재자(부모)의 필수적인 역할을 강조했습니다.

아이들이 학습하거나 문제를 해결할 때, 부모와 자녀 간의 상호작용의 질이 아이들의 지적 잠재력을 최대한 발달시키고 자극하는 데 중요한 역할을 하기 때문입니다.

GS. 포이어슈타인은 이렇게 강조했습니다. 아이의 지능은 무한하며 의지에 따라 확장될 수 있습니다. 얼마나 늘어나는지는 부모가 어떻게 만들어 주느냐에 따라 달라집니다.

이를 위해 부모는 자녀를 교육할 때 중재자로서 다음과 같은 조치를 취해야 합니다. 자녀가 생각하고 의견을 말할 수 있도록 격려하는 질문을 던지세요. 아이들이 방금 배운 내용을 자신의 말로 다시 표현하도록 격려하세요. 자녀가 방금 참여한 활동이나 게임에 대해 어떻게 생각하는지 항상 물어보세요. 아이들에게 문제에 대해 논리적으로 생각하도록 제안하세요.

출처: https://giadinh.suckhoedoisong.vn/doc-cac-nguyen-tac-giao-tiep-nguoi-do-thai-day-con-moi-thay-vi-sao-tre-em-nuoc-nay-lon-len-gioi-giang-hanh-phuc-172240926162338734.htm