직업교육에서 대학까지의 대학 간 훈련은 산출 기준이 부족합니다.

[광고_1]

12월 22일 오후, 국가교육인적자원개발위원회는 고등교육분과위원회 제4차 회의를 열고 "국가교육체계 내 교육수준과 훈련수준 간 연계성을 구현하기 위한 방안"에 대한 의견을 제시했습니다.

또한, 교육 및 인적자원 개발을 위한 국가위원회 위원, 고등교육 분과위원회 위원, 중앙 및 지방 기관의 전문가와 관리자, 여러 대학과 단과대학의 구성원이 참석했습니다.

직업교육에서 대학까지의 대학 간 훈련은 산출 기준이 부족합니다. 그림 1 — 황민선 부장관(사진 TL).

고등교육분과위원회의 2017-2023년 중등, 전문대학, 대학 간 합동훈련 결과 보고서에 따르면, 현재 베트남의 고등교육기관 총수는 243개교(국방 및 안보 분야 학교 제외)이며, 그 중 합동훈련을 실시하는 고등교육기관은 134개교로 전체 훈련기관 수의 49%를 차지합니다.

이는 학제간 교육과 학습에 대한 필요성이 상대적으로 크다는 것을 보여줍니다.

조사와 통계에 따르면, 미취학 교육과 초등 교육이 공동 교육에 대한 수요가 가장 큰 산업입니다. 왜냐하면 이 두 산업은 여전히 중등 및 대학 수준에서 교육을 실시하고 있기 때문입니다.

또한 법학, 경제법, 영어학, 회계학, 약학, 간호학, 의학, 경제법, 전기 및 전자공학 기술 분야도 중·고등학교 및 대학 수준에서 공부하는 분야입니다.

따라서 취업 요구 사항을 충족시키고 자격을 향상시키기 위해 대학에 진학하고자 하는 학생 수가 매우 많습니다.

브리지 교육에는 정규 교육과 일하면서 배우는 교육의 두 가지 형태가 있으며, 각 형태는 중급에서 대학으로, 단과대학에서 대학으로, 대학에서 대학으로(2학위) 가는 등 서로 다른 과목을 다룹니다.

공동훈련을 제공하는 134개 학교 중, 각 학교는 정규훈련과 반일훈련을 모두 제공하거나, 정규훈련이나 반일훈련만 제공할 수 있으며, 학습자의 필요와 학교의 훈련 역량에 따라 하나 이상의 다른 수준을 제공할 수 있습니다.

대부분의 학교가 대학에서 대학으로의 정규 교육을 조직하지만, 대학에서 대학으로의 일하면서 공부하는 형태의 교육 프로그램은 411개로 더 많습니다.

그 이유는 학제간학문을 공부하는 사람 대부분이 이미 직장 생활을 하면서 업무상 필요에 따라 학제간학문을 공부하고 있는 사람들이기 때문입니다.

따라서 공부하면서 일하는 형태가 적합하며, 학습자가 지식과 자격을 향상시키면서 현재 직업을 유지하는 데 도움이 됩니다.

현재 정규 합동훈련을 실시하는 훈련기관은 39%가 성적증명서 심사방식을, 23.4%가 입학고사 방식을, 29.9%가 입학고사와 성적증명서 심사를 병행하여 실시하는 것으로 나타났다.

훈련 편성 방법을 살펴보면, 훈련기관의 53.2%가 별도의 브리지 수업을 편성하고, 28.6%는 별도의 정규 브리지 수업과 정규 학생이 있는 수업을 결합하고, 18.2%는 정규 브리지 학생을 정규 학생과 같은 수업에서 수학하도록 편성합니다.

회의에서 전문가와 교육 담당자들은 토론과 교류를 진행했으며, 고등교육기관의 교육과정에서 많은 성과를 이루었지만, 교육수준 간 연계를 구현하는 데는 여전히 몇 가지 어려움이 있다고 밝혔습니다. 예를 들어, 정규 정원의 20%를 넘지 않는 교육훈련 할당량 규정으로 인해 정규 정원을 줄이고 연계 할당량을 늘리고자 하는 많은 학교가 그렇게 할 수 없었습니다.

직업교육에서 대학교육으로의 전환 훈련은 각 부문, 직업 및 조건의 산출 기준이 부족하여 산출 기준에 대한 품질을 보장할 수 없습니다.

회의에서 교육훈련부 차관 황민선은 다음과 같이 말했습니다. 실제로 현재의 상호 연결 시스템은 매우 다양한 방식으로 조직되고 구현됩니다.

이러한 정책은 학습자에게 기회를 제공하고 학습 환경을 조성하는 것을 목표로 하지만, 그것이 쉬운 일이라는 의미는 아니며 반드시 법에 따라 시행해야 합니다.

더불어 합동훈련의 여건이 유리하더라도, 여전히 노동시장의 변화에 대응하고 적응해야 할 과제가 있습니다.

부장관은 또한 교육 과정에서의 품질 보증을 강조했습니다. 품질은 입력 조건, 출력 조건, 볼륨, 프로그램 기간에 대한 구체적인 규정의 필요성에 달려 있습니다.

이와 함께 부장관은 교육 과정에서 모든 학습자에게 공정성, 평등성, 투명성을 보장하는 것이 필요하다고 말했습니다.

특히 학습자의 권리 보장, 특히 수업료 보장을 위한 연구가 필요하며, 각 계층을 우선적으로 고려해야 합니다.

이에 대해 부차관은 국가 교육 시스템에서 교육 및 훈련 수준 간의 연계를 규제하는 법령을 초안하는 과정에서 각 과목 및 직업에 대한 일반적인 부분과 구체적인 부분이 있어야 한다고 언급했습니다.

부장관은 노동부, 전쟁보훈처, 사회복지부가 법령 초안 작성 과정에 더욱 적극적으로 참여하고 협력할 것을 요청했습니다.

동시에 더 많은 기초를 추가하고 분야별, 산업별, 주제별로 데이터를 더욱 면밀히 분석하여 병목 현상과 원인을 파악합니다.

합동 훈련을 보다 효과적으로 만들기 위해, 국가 교육 시스템의 교육 수준과 훈련 간의 합동 훈련을 규제하는 법령의 기초 위원회는 통계, 비교 및 실제에 대한 완전한 평가를 실시해야 합니다.

특히, 법령을 정부에 제출하기 전에 법령 초안 작성의 근거를 마련하기 위해 교육기관 및 기업 등을 대상으로 설문조사를 실시하는 것이 필요하다.