시각 장애인 소년, 호주 장학금 수상: "어머니 외에는 내가 할 수 있다고 믿는 사람이 아무도 없었다"
Báo Dân trí•11/01/2025
(단 트리) - 장학금을 받기 위한 여정은 3년이 걸렸고, 두 번이나 거절당했지만 시각 장애인인 황 낫 민은 포기하지 않았습니다. 그는 세 번째 시도에서 성공하여 호주 정부 장학금을 받았습니다.
나트민이 장학금을 받는 순간 (사진: 콴딘)
어머니를 제외하고는 아무도 내가 장학금을 받을 수 있다고 믿지 않았습니다. 호치민시에서 태어나고 자란 황 낫 민은 시각 장애인을 위한 응우옌 딘 치우 특수 학교에서 공부했습니다. 그의 모든 발걸음을 항상 지지해 주는 사람은 바로 그의 어머니이다. 그녀는 민에게 대학 교육은 언제나 가능하다는 믿음을 심어주었습니다. 이 특별한 학교에서 민은 명문 국제 학교에서 장학금을 받아 공부하게 된 두 친구, 응우옌 투안 투와 응우옌 탄 빈에게서 영감을 받았습니다. 그들의 성공은 민에게 장학금을 받고 싶다는 꿈을 심어주었습니다. 고등학교를 졸업한 후 민은 5개 대학에 지원했지만 그중 4개 대학에 떨어졌습니다. 이러한 학교들은 시각 장애인 학생이 언어나 의사소통과 같은 창의성이 높은 분야에서 성공하기 어려울 것이라고 생각합니다. RMIT 베트남 대학은 그에게 전문 커뮤니케이션을 공부하기 위한 전액 장학금을 수여하기로 결정했습니다. 민 씨가 학교에서 전공으로 선택한 것은 영화 촬영 및 사진 촬영과 같은 실용적인 기술이 필요한데, 많은 사람이 시각 장애인은 이런 기술을 할 수 없다고 생각할 수도 있습니다. "저는 제가 할 수 없다고 생각했어요. 하지만 선생님과 친구들의 격려 덕분에 제 관점이 바뀌었어요."라고 민 씨는 말했습니다. 학습 자체도 어렵지만, 사회적 편견을 극복하는 것은 훨씬 더 어렵습니다. "제가 장학금을 받았을 때, 어머니 외에는 아무도 제가 할 수 있다고 믿지 않았어요."라고 민씨는 회상했습니다. 그의 어머니의 신앙은 빛의 등대가 되어 그가 모든 어려움을 극복하는 데 도움이 되었습니다. 나트민은 장애인도 사회가 생각하는 것보다 더 많은 것을 이룰 수 있다는 것을 증명했습니다. (사진: 콴딘)두 번이나 거절당했지만 포기하지 않았습니다. RMIT를 졸업한 후, 민은 사이공 아동 자선 단체에서 아동 발달 및 특수 교육 전문가 역할을 맡았습니다. 민은 여기서 사이버 보안 프로젝트를 담당하고 특수교육 프로그램의 커뮤니케이션 채널을 관리합니다. 민 씨는 사이공 아동 자선 단체에서의 활동 외에도 자폐 청소년을 위한 직업 훈련 센터에서 학생들의 멘토로 활동하고 있으며, PEAWIL에서 다운 증후군을 앓고 있는 학생들에게 아이키도를 가르치고 있습니다. 자신의 한계를 극복하기로 결심한 황 나트 민은 가장 권위 있고 경쟁률이 높은 장학금 중 하나인 호주 정부 장학금에 지원했습니다. 장학금을 받기 위한 여정은 3년이 걸렸고, 두 번이나 거절당했지만 민씨는 포기하지 않았습니다. 그 대신 그는 자신의 이력서를 개선하고, 실패로부터 배우고, 시도할 때마다 더 강해졌습니다. 민씨는 모든 사람이 자신의 잠재력을 최대한 발휘할 수 있는 보다 포용적인 사회를 만드는 것을 꿈꿉니다(사진: 콴딘). 세 번째 시도에서 민은 성공하여 공식적으로 호주 정부 장학금의 소유자가 되었습니다. 그는 이 프로그램의 인간 중심적 접근 방식에 특히 감명을 받았습니다. 이에 따라 장애가 있는 학생은 학업 기간 동안 보호자를 동반할 수 있습니다. 올해 민 씨는 플린더스 대학교(호주)에서 교육학 석사 과정을 시작할 예정이며, 특수교육 및 포용, 학교 상담, 교육 관리의 세 가지 주요 분야에 중점을 둘 예정입니다. 민 박사는 이러한 지식을 활용해 베트남에서 포괄적인 교육 정책 개혁을 촉진하고자 합니다. 민 씨는 석사 과정을 마친 후, 선진 포용 교육 시스템으로 유명한 싱가포르나 말레이시아에서 2~4년간 일할 계획입니다. 그는 현대의 포용적 교육 모델로부터 배우고 이 분야의 글로벌 전문가와 관계를 구축하고자 합니다. 민씨는 또한 장애인을 위한 "지원 서클"을 설립하기 위해 베트남으로 돌아갈 계획이며, 가족, 지역 사회 및 사회의 지원 소스에 초점을 맞출 것입니다. 민 씨의 목표는 베트남 대학에서 장애 학생을 위한 포괄적 교육 프로그램을 개발하고 개별 학습 계획 모델을 시행하는 것입니다.
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