편파적 학습을 피하기 위해 3차 시험 과목을 추첨한 것은 경영이 여전히 취약하다는 것을 보여줍니다.

교육훈련부의 제안에 따르면, 2025년부터 시행되는 10학년 입학시험에는 수학, 문학 등 3개 과목과 교육훈련부가 새로운 교양교육과정(외국어, 시민교육, 자연과학, 역사-지리, 기술, 정보기술, 체육, 예술)의 나머지 과목에서 무작위로 추첨한 1개 과목이 포함될 예정입니다.

3차 시험과목은 매년 3월 31일 교육훈련부에서 발표하는데, 이는 10학년 입학시험 약 3개월 전입니다. 이 제안이 발표되자마자 많은 엇갈린 의견이 나왔습니다.

10학년 3차 시험과목 추첨제안, 엇갈린 의견 나오고 있어 (일러스트 사진)

하노이 중학교 문학 교사인 응우옌 프엉 리 씨는 10학년 3차 시험과목에 대한 추첨 제안에 대한 정보가 나온 이후 학생과 교사 모두 매우 걱정하고 긴장하고 있다고 말했습니다. 리 선생님은 새로운 교양 교육 과정으로 전환하면 시험과 평가 방법이 많이 바뀔 것이며, 문학 과목의 경우에도 언어 자료는 교과서 과정 밖에 있기 때문에 학생들은 배운 기술을 적용하여 문제를 해결하는 방법을 알아야 한다고 말했습니다. 일반적으로 10학년 입학시험은 매년 6월에 실시되지만, 지금까지 시험 계획은 여전히 ​​미스터리로 남아 있어 학생들에게 불안과 긴장감을 안겨주고 있습니다.

이 교사는 교육부가 2025년까지 10학년 입학 계획을 신속하게 확정해야 한다고 생각합니다. "시험 계획을 전년도와 통일하여 학생들이 1년 동안 공부하고 복습할 수 있도록 준비해야 합니다. 지방의 10학년 입학 시험은 매년 대학 입시보다 더 어렵습니다. 학생들에게 선택지가 많지 않고 경쟁률과 경쟁률이 높아 많은 학생들이 9학년이 아닌 7, 8학년 때부터 이 시험을 준비해야 하기 때문입니다."

하노이의 수학 교사인 쩐 만 퉁(Tran Manh Tung) 씨에 따르면, 3차 시험 과목 추첨은 학생들에게 불필요한 압박감과 스트레스를 안겨준다고 합니다. "10학년 입학 시험은 먼저 학교를 선택하고 나중에 시험을 치러야 하기 때문에 이미 스트레스가 많습니다. 지역별로 등록하는 수험생들이 경쟁률이 치열하기 때문입니다. 많은 사람들이 이 시험이 대학 입학 시험보다 더 스트레스가 많다고 생각합니다. 시험 과목 추첨은 운과 수동적인 부담이라는 요소가 있어 학생들에게 스트레스를 줍니다. 실제로 이러한 방식을 적용하는 해인 2학기에는 시험 과목 발표를 기다리는 예측과 기다림의 심리가 작용하여 교사와 학생 모두 수업과 학습에 집중하지 못하고 어려움을 겪게 됩니다."

또한, 쩐 만 퉁(Tran Manh Tung) 씨는 3과목에 대한 추첨은 자연과학과 사회과학 사이에 불공정성과 편견을 조성할 것이라고 언급했습니다. 게다가 최근 몇 년간 지자체별 시험과목 추첨도 공개적으로 이루어지지 않아 시험과목을 선정할 근거가 부족했습니다. 한편, 호치민시, 빈즈엉성 등 여러 지방자치단체에서는 수학, 문학, 영어 3과목의 연간 시험이 매우 안정적이며, 이들 지방의 고등학교 졸업시험 성적도 여전히 높아 전국 상위권에 속합니다. 특히, 이때 일부 지자체에서는 수학, 문학, 영어의 3개 과목에 대한 시험을 치르겠다고 발표했습니다. 3학년 학생을 대상으로 추첨을 실시한다면 교수·학습 계획에 차질이 생길 것입니다.

학생들이 시험을 치르지 않으면 공부를 잘하지 못할 것이라는 우려에 대해 퉁 선생님은 새로운 교양교육과정은 능력, 자질, 태도의 목표와 요구 사항을 충족하는 학습 과정을 요구한다고 말했습니다. 학습 과정에는 빈번하고 주기적인 평가가 필요한데, 이는 가르치고 배우는 데 부정적인 영향을 미칩니다. 학교와 관리자는 시험 과목이 발표될 때까지 기다리지 않고도 학년 중에 프로그램 시행을 점검할 계획을 세웠습니다.

"학생들이 시험을 치러야 한다고 생각하는 것은 여전히 ​​대처하는 사고방식을 심어줄 것입니다. 많은 학교들이 시험과목 발표일을 기다리며 마지못해 공부하거나, 발표되면 시험 공부만 하게 됩니다. 이러한 학습 방식은 학생의 능력을 평가하는 데 중점을 둔 새로운 교양 교육 프로그램의 요건을 충족하지 못합니다. 새로운 프로그램에는 시험을 치르지 않으면 공부도 하지 않는다는 개념이 없습니다. 편중된 학습을 막기 위해 시험과목을 늦게 발표하는 것은 학교 운영이 여전히 미흡함을 보여줍니다."라고 퉁 씨는 말했습니다.

교사인 트란 만 퉁에 따르면, 역사와 지리 또는 자연 과학을 추첨하는 경우에도 지원자가 실제로 수강해야 하는 과목 수는 3개가 아니라 4~5개라고 합니다.

특히 졸업시험과 입학시험을 명확히 구분할 필요가 있습니다. 졸업 시험은 지원자를 탈락시킬 필요는 없지만, 입학 시험은 모든 지원자가 모든 과목에 능숙한 것은 아니므로 높은 것부터 낮은 것까지 차례대로 점수를 매겨야 합니다.

따라서 이 교사는 모든 고등학생에게 필수적인 과목인 수학, 문학, 영어라는 세 가지 "중추" 과목에 대해 고정 시험을 치러야 한다고 제안했습니다. 또는 가장 이상적인 해결책은 각 학생이 세 번째 과목을 선택할 권리를 갖는 것입니다. 왜냐하면 그들이 고등학교에 진학하면 공부할 과목의 조합을 선택할 수 있기 때문입니다. 하지만 이 옵션을 사용하면 시험을 조직하고 시험 은행을 구축하는 것이 요구 사항을 충족하기 어렵습니다.

위의 분석에 따르면, Tran Manh Tung 교사는 수학, 문학, 영어의 세 과목을 마무리하는 것이 여전히 가장 적합하다고 생각합니다.

출처: https://vov.vn/xa-hoi/boc-tham-mon-thi-thu-3-de-tranh-hoc-lech-chung-to-cong-tac-quan-ly-con-yeu-kem-post1128888.vov