고지대 어린이들의 밝은 미래를 위해 "마을에 머물다"

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오랫동안 산악지대와 소수민족 지역의 어린이들은 교육을 받는 데 불리한 입장에 놓여 있었습니다. 따라서 산간지역 유치원 교사들도 아이들에 대한 많은 어려움과 부족, 그리고 끊임없는 걱정에 직면하게 됩니다.

"오지 마을"의 우려

라오까이 성 고지대에 있는 많은 학교처럼, 라오까이 성 바오옌 구, 응이아도 유치원에 속한 탐마 학교도 급격한 홍수와 산사태로 인해 교통과 여행에 영향을 받는 어려운 지역에 위치하고 있습니다.

코 티 누옹 씨(40세)는 탐마 유치원에서 14년 넘게 일하고 있습니다. 그녀는 2~3세 어린이, 주로 소수 민족 어린이를 가르칩니다. 그녀는 5년 전에 응이아도(Nghia Do) 지역에 폭발성 홍수가 발생해 10km가 넘는 도로에 산사태가 발생했던 것을 회상했습니다. 이 도로는 매일 선생님들이 오토바이를 타고 학교에 가서 아이들을 가르치는 도로입니다.

"산사태로 교통이 막히고 전화 신호가 끊겨서 부모님과 연락해서 아이들의 상황을 파악할 수 없었습니다. 일주일 후, 우리는 산사태 도로를 따라 10km를 걸어서 학교에 가서 부모님과 함께 아이들을 돌보기로 했습니다. 당시 학교에는 전기가 없었고 부모님이 음식을 가져왔습니다. 다행히도 그때 모든 계층의 리더, 자원봉사자, 부모님의 관심을 받아 교사와 학생 모두에게 어려움을 극복하는 데 필요한 필수품을 제공했습니다."라고 누옹 씨는 회상했습니다.

또한 응이아도에서 미취학 아동을 가르친 경험이 12년인 코 티 부이(34세) 씨 역시 이 직업에 대한 깊은 추억이 많습니다. 2018-2019학년도에 그녀는 선천적 심장병을 앓고 있는 어린이 1명을 포함하여 30명의 어린이가 있는 나딘 학교에서 5세반을 가르치는 임무를 맡았습니다.

그녀가 가르치던 중에 그 아이는 심장마비를 일으켜 기절한 적이 있었습니다. 그들은 심폐소생술을 실시한 후 즉시 아기를 응급실로 데려갔습니다. 그 순간이 그녀가 가장 두려움을 느낀 순간이었습니다. 그녀는 아기가 살아남기를 기도할 수밖에 없었습니다.

2021-2022학년도에는 탐마 학교의 4세반 교사로 배정되었습니다. Vui 선생님의 동료인 Dung 선생님은 수업에서 뛰쳐나오는 아이를 쫓던 중 넘어져 척추에 부상을 입었고, 이로 인해 Vui 선생님은 오랫동안 후유증을 겪게 되었습니다. "만약 둥 여사가 아기를 쫓아가지 않았다면, 뭔가 불행한 일이 일어났을 겁니다. 하지만 둥 여사에게 남겨진 결과는 우리를 매우 슬프게 했습니다." 뷔 여사가 털어놓았습니다.

그녀의 '심장이 두근거리고' 걱정스러워지는 기억들이었다. 하지만 그녀는 그러한 이유로 학교와 학급에 더 애착을 갖고 싶어하며, 아이들을 돌보고 가르치는 과정에서 아이들에게 발생할 수 있는 위험을 최소화하려고 노력합니다.

Vui 씨는 "산악 지역의 유치원 교사들은 시간적 압박을 많이 받는다는 것은 사실입니다. 종종 일찍 출근하고 늦게 퇴근해야 하며, 부모가 밭에서 일하고 저녁에만 아이들을 데리러 돌아오기 때문에 하루에 8시간 이상 일해야 합니다."라고 말했습니다.

집에 내려주세요

코 티 부이 씨는 고지대 학생 대부분이 소수 민족이며, 교육 수준이 낮고, 삶에서 많은 어려움을 겪고 있다고 말했습니다. 영양실조와 발육 부진에 시달리는 어린이의 비율은 도시 지역에 비해 여전히 높습니다. 출석률이 낮고, 특히 유치원 연령대의 어린이들이 수업에 참석하기 위해 동원되는 비율이 낮습니다. 산악 지역과 소수 민족 지역의 어린이 대부분이 교육을 받는 데 불리한 입장에 있다는 것은 오랫동안 현실이었습니다. 사회경제적 여건이나 교통의 어려움 외에도 부모의 제한적인 인식도 한몫을 차지합니다.

이곳 교사들이 겪는 어려움 중 하나는 아이를 집에 데려다주는 책임을 맡아야 한다는 것입니다. 어떤 부모들은 아이를 데려갈 여유가 없고, 경제적 어려움으로 인해 부모들은 픽업 시간이 지난 뒤에도 직장에 나가기 때문입니다. 게다가 일부 부모는 집에서 아이를 훈련시키는 데 교사와 협력하는 데 열의를 갖지 않고 모든 것을 교사에게 떠넘깁니다.

누옹 여사는 또한 부모들은 실제로 자녀를 학교에 보내는 데 관심이 없다고 고백했습니다. 학년 초에는 교사들이 각 가정을 방문하여 어린이들의 수업 참여를 독려해야 하지만, 여전히 지정된 목표에 따른 수업 참여율을 보장할 수는 없습니다.

Ms. Nuong은 자신의 바람을 더 많이 공유하며, "우리 모두는 유치원에 적절한 교육 자료와 장비를 제공하기 위해 모든 계층, 부서 및 부문의 관심을 바랍니다. 또한 어려운 지역에서 일하는 교사에게 우대 조치가 있어야 합니다. 동시에, 우리는 부모가 교사와 함께 어린이를 돌보고 교육하는 일에 더 많은 관심을 기울이기를 바랍니다."라고 말했습니다.

아직도 어린이 교육에는 많은 어려운 문제들이 있기 때문에, 선생님들은 미취학 아동을 가르치는 데 있어서 늘 주도성과 창의성을 발휘합니다. 10년 넘게 Nghia Do 유치원에서 일한 Nguyen Thi Nhuc 선생님(31세)은 전문적인 업무와 아이들을 가르치는 과정에서 항상 수업을 풍부하게 하고 아이들이 학습의 즐거움을 느낄 수 있도록 하는 혁신적인 방법을 찾는다고 말했습니다.

그녀는 종종 과외 활동, 민속 게임, 야외 활동을 조직하고, 아이들을 데리고 응이아도 지역의 지역 관광지를 탐험합니다. 이를 통해 어린이들은 신체적, 사회적 기술을 발달시키고, 그들 나라의 전통 문화를 이해하게 됩니다. 그녀는 또한 어린이들에게 자기관리, 팀워크, 일상생활에서의 적용 방법을 가르칩니다.

"소수 민족 학생의 100%가 모국어를 사용하고 베트남어와 거의 접촉하지 않기 때문에 의사소통과 지식 전달이 어렵습니다. 고지대의 어린이는 종종 타이족의 관습과 관행에 집착하여 교사가 민족 정체성을 보존하고 미취학 교육 프로그램에 따라 지식을 전수하는 데 더 많은 노력을 기울여야 합니다."라고 Nhuc 씨가 공유했습니다.

가르치고, 돌보고, 부모를 동원하고 설득하여 아이들을 학교에 보내는 등 많은 역할을 맡아야 함에도 불구하고 고지대의 유치원 교사들은 여전히 매일 모든 어려움을 극복하기 위해 노력하고 있으며 고지대 아이들에게 지식을 전수하는 직업에 헌신하고 있습니다.

그들은 모두 아이들이 좋은 환경에서 공부하고, 포괄적으로 발달하고, 빈곤에서 벗어나 더 밝은 미래로 나아가는 것을 보고 싶어합니다.

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출처: https://pnvnweb.dev.cnnd.vn/bam-ban-vi-tuong-lai-tuoi-sang-cua-tre-vung-cao-2024123115352232.htm