대학 중 58%가 창업을 필수 또는 선택과목으로 지정하고, 과목당 최소 2학점을 이수하도록 하고 있습니다. 일부 교육대학에서는 창업을 학생들의 선택과목으로 삼기도 했습니다.
교육훈련부 차관 응웬 티 킴 치가 오늘 아침 컨퍼런스에서 연설했습니다.
창업과정 최소 2학점
오늘 아침(12월 20일), 교육훈련부 산하 교육 및 인적자원개발국은 "학생들의 혁신과 창업정신 촉진: 현황과 정책적 해결책"을 주제로 학술 워크숍을 개최했습니다.
워크숍에서 교육훈련부 차관 응우옌 티 킴 치(Nguyen Thi Kim Chi)는 혁신적인 스타트업 활동이 많은 중요한 진전을 이루었으며, 베트남의 혁신적인 스타트업 생태계는 항상 높은 순위를 차지하고 있음을 인정했습니다.
교육훈련부 차관에 따르면, 2003년 이래로 대학에서 스타트업 운동이 처음 시작되었지만 참여하는 학교와 학생 수는 매우 적었습니다. 그러나 현재 학교에서의 혁신적인 창업 활동은 더 새롭고, 더 효과적이고, 더 본질적인 단계로 접어들었습니다.
응우옌 티 킴 치 차관은 현재 100%의 대학 교육 기관이 강사와 학습자를 위한 창업 및 혁신을 지원하기 위한 규정을 발표했다고 말했습니다. 고등교육기관의 약 30%가 자체 학과의 혁신 및 스타트업 센터를 설립하고 개발했습니다. 특히, 고등교육기관의 58%가 스타트업 콘텐츠를 최소 2학점/과목으로 필수 또는 선택과목으로 지정했습니다. 일부 교육대학에서는 창업을 학생들의 선택과목으로 삼기도 했습니다.
그러나 응우옌 티 킴 치(Nguyen Thi Kim Chi) 부차관에 따르면, 훈련 기관에서 창의적 스타트업을 진흥하는 활동은 현재 초기 단계이며, 주로 선전과 영감 제공에 초점을 맞춘 활동입니다. 창업지원 정책이 동시적으로 추진되지 않았고, 정책 메커니즘은 여전히 지연되고 심도 있지 않으며, 창업지원 시설도 매우 제한적이다.
"그 이유는 현재 대학들이 창업 활동을 촉진하는 것의 중요성을 충분히 깨닫지 못하고 있다는 것을 알 수 있습니다. 새로운 학교는 주로 교육과 연구에 집중하고 있으며, 학교의 지적 기반을 기반으로 한 제품의 상업화와 자본화에는 주의를 기울이지 않습니다. 여기에는 과학 연구 제품, 특히 인적 자본화가 포함됩니다. 게다가 교육 수입은 여전히 대학의 주요 수입원입니다."라고 교육 훈련부 차관이 지적했습니다.
"학생들의 혁신과 창업 동기를 촉진하기: 현재 상황과 정책적 해결책"이라는 워크숍에는 많은 대학의 대표들이 참석했습니다.
"대학 교육은 단순히 지식을 전수하는 것이 아니다"
또한 워크숍에서 교육훈련부 차관 응웬 티 킴 치(Nguyen Thi Kim Chi)는 앞으로 학생들의 혁신과 창업 정신을 장려하기 위한 몇 가지 견해를 발표했습니다.
부장관은 "대학 교육 기관은 특히 정보 폭발의 현대에 지식을 전수하는 데 그치지 않고 학습자에게 기업가 정신과 혁신에 대한 열망을 불어넣을 수 있는 장소가 되어야 합니다."라고 말했습니다.
학생들이 사업을 시작하고 혁신을 이루고 싶다면, 평생 학습 정신을 가져야 하며, 좋은 기술과 습관을 형성해야 합니다. 이를 통해 학생들은 스스로 지식의 기반을 쌓게 되는데, 이는 대학 4년 동안의 가장 큰 "자산"이기도 합니다.
부차관 응우옌 티 킴 치(Nguyen Thi Kim Chi)는 기업가 정신과 혁신 정신을 장려하는 데 있어 교사의 역할도 높이 평가했습니다. 부차관은 "교사란 학생들에게 영감을 주고, 열망을 불러일으키고, 인도하고, 그들이 '길을 잃지 않도록' 돕는 사람입니다."라고 말했습니다.
교육훈련부 차관 Nguyen Thi Kim Chi는 학생들의 기업가 정신과 혁신에 대한 열망을 강조하며 "학생 스타트업의 90%가 실패하고, 성공하는 것은 10%에 불과합니다. 저는 10%가 이미 큰 성공이라고 생각합니다. 우리는 실패를 귀중한 교훈으로 여겨야 더 가치 있고 지속 가능한 프로젝트와 결과를 창출할 수 있습니다."라고 조언했습니다.
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출처: https://thanhnien.vn/58-truong-dh-dua-noi-dung-khoi-nghiep-thanh-mon-hoc-bat-buoc-hoac-tu-chon-1852412201655322.htm
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