ការកសាងចលនា "អក្ខរកម្មឌីជីថល" ត្រូវតែជាដំណើរការបន្តដើម្បីក្លាយជាវប្បធម៌សិក្សាពេញមួយជីវិត។

បំផុសគំនិតដោយចលនា "ការអប់រំពេញនិយម" ដែលផ្តួចផ្តើមដោយប្រធានហូជីមិញក្នុងឆ្នាំ 1945 ដើម្បីលុបបំបាត់អនក្ខរកម្ម និងបង្កើនចំណេះដឹងរបស់មនុស្ស ចលនា "ការអប់រំឌីជីថលដ៏ពេញនិយម" អនុវត្តបេសកកម្មថ្មីមួយ៖ ការធ្វើឱ្យជំនាញឌីជីថលជាសកល ជួយមនុស្សទាំងអស់ឱ្យទទួលបាន ប្រើប្រាស់ និងធ្វើជាម្ចាស់បច្ចេកវិទ្យាប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

ក្នុងនាមជាអ្នកផ្តួចផ្តើមចលនា "អក្ខរកម្មឌីជីថលសម្រាប់ទាំងអស់គ្នា" អគ្គលេខាធិការ To Lam ប្រធានគណៈកម្មាធិការដឹកនាំមជ្ឈិមសម្រាប់វិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា នវានុវត្តន៍ និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលបានសង្កត់ធ្ងន់ថា "យើងមិនត្រឹមតែទទួលមរតកប្រវត្តិសាស្ត្រដ៏មានតម្លៃប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងត្រូវដឹងពីរបៀបអនុវត្តវាទៅក្នុងការអនុវត្តបច្ចុប្បន្ន។ បំពាក់មនុស្សដែលមានចំណេះដឹងឌីជីថលនឹងជួយឱ្យពួកគេមានទំនុកចិត្តបន្ថែមទៀតនៅក្នុងឱកាសនៃការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល។"

ចលនា "អក្ខរកម្មឌីជីថលសម្រាប់ទាំងអស់គ្នា" ក៏មានគោលបំណងអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 57-NQ/TW របស់ ការិយាល័យនយោបាយស្តីពីការទម្លាយភាពទាល់ច្រកក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា នវានុវត្តន៍ និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលជាតិ។ ចលនាជួយមនុស្សឱ្យចូលប្រើប្រាស់ និងប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាក្នុងជីវិត បង្កើតសហគមន៍ដែលសម្របខ្លួនទៅនឹងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល។ ចូលរួមក្នុងការកសាងរដ្ឋាភិបាលឌីជីថល សង្គមឌីជីថល សេដ្ឋកិច្ចឌីជីថល ពលរដ្ឋឌីជីថល។

គណៈប្រតិភូចូលរួមសិក្ខាសាលា "អក្ខរកម្មឌីជីថល - របៀបដាក់ពង្រាយយ៉ាងទូលំទូលាយ និងមានប្រសិទ្ធភាព?" រៀបចំដោយ កាសែតតំណាងប្រជាជន។ រូបថត៖ ឌុយ ថុង

ហេតុអ្វីបានជាចាំបាច់ត្រូវអនុវត្ត "ការអប់រំឌីជីថលសម្រាប់ទាំងអស់គ្នា" ជាបន្ទាន់?

ចែករំលែកក្នុងសិក្ខាសាលា "ចំណេះដឹងឌីជីថលសម្រាប់ទាំងអស់គ្នា - តើត្រូវអនុវត្តយ៉ាងទូលំទូលាយ និងមានប្រសិទ្ធភាពយ៉ាងដូចម្តេច?" រៀបចំដោយកាសែតតំណាងប្រជាជន លោក Nguyen Nhat Quang ស្ថាបនិកក្រុមប្រឹក្សា VINASA - សមាគមកម្មវិធីកុំព្យូទ័រ និងបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានវៀតណាមបានមានប្រសាសន៍ថា ដើម្បីស្វែងយល់ពីសារៈសំខាន់នៃចលនា "ការពេញនិយមឌីជីថល" ជាមួយនឹងបេសកកម្មផ្សព្វផ្សាយជំនាញឌីជីថល ប្រជាប្រិយភាព AI នាំបច្ចេកវិទ្យាដល់មហាជន យើងត្រូវពិនិត្យមើលប្រវត្តិសាស្រ្តឡើងវិញជាមុនសិន ព្រោះចលនានេះត្រូវបានចាប់ផ្តើម បំផុសគំនិត និងទទួលមរតកពីចលនា 1 ទី 4 ពេញនិយម និងទទួលមរតកពី លោកប្រធានហូជីមិញ។

នៅឆ្នាំ 1945 95% នៃប្រជាជននៃប្រទេសរបស់យើងគឺមិនចេះអក្សរ។ នៅថ្ងៃទី 2 ខែកញ្ញា ឆ្នាំ 1945 ពូបានអានសេចក្តីប្រកាសឯករាជ្យ ផ្តល់កំណើតដល់សាធារណរដ្ឋប្រជាធិបតេយ្យវៀតណាម។ នាថ្ងៃទី ៣ ខែកញ្ញា ក្នុងកិច្ចប្រជុំដំបូងរបស់រដ្ឋាភិបាលបណ្ដោះអាសន្ន ពួកគេបានពិភាក្សា និងអនុម័តលើបញ្ហាបន្ទាន់បំផុតចំនួន ៦ ដែលលោកប្រធានហូជីមិញបានលើកឡើង; បានកំណត់ភារកិច្ចទីពីរថាជា "ការចាប់ផ្តើមយុទ្ធនាការប្រឆាំងនឹងអនក្ខរភាព" ទីពីរគឺទុរ្ភិក្ស។ ពូ​បាន​និយាយ​ថា​៖ «​ជាតិ​ល្ងង់​គឺ​ជា​ជាតិ​ទន់ខ្សោយ​»​។

នៅថ្ងៃទី 8 ខែកញ្ញា ឆ្នាំ 1945 រដ្ឋាភិបាលបានចេញក្រឹត្យស្តីពីការអប់រំ រួមទាំងការបង្កើតនាយកដ្ឋានអប់រំពេញនិយមនៅក្នុងក្រសួងអប់រំជាតិ ដោយកំណត់ថា មនុស្សគ្រប់រូបត្រូវខិតខំលុបបំបាត់អនក្ខរភាព រួមជាមួយនឹងការលុបបំបាត់ភាពអត់ឃ្លាន និងការឈ្លានពានរបស់បរទេស។

លោក Nguyen Nhat Quang ស្ថាបនិកក្រុមប្រឹក្សា VINASA - សមាគមកម្មវិធី និងបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានវៀតណាម។ រូបថត៖ ឌុយ ថុង

លោក Nguyen Nhat Quang បានសង្កត់ធ្ងន់ថា ក្នុងយុគសម័យបច្ចុប្បន្ន យើងមានបំណង “ឈរស្មាជាមួយប្រទេសមហាអំណាច” ដូចដែលពូបានណែនាំ។ យើងបានរួចផុតពីភាពក្រីក្រ លុបបំបាត់ "ភាពអត់ឃ្លាន" និង "ភាពល្ងង់ខ្លៅ" ដូច្នេះប្រសិនបើយើងចង់ឈានដល់គោលដៅ "ឈរស្មាគ្នាជាមួយមហាអំណាចពិភពលោក" នោះ បញ្ញា និងសមត្ថភាពរួមរបស់ប្រជាជនទាំងមូលត្រូវតែខុសពីអតីតកាល។

បរិបទ និងនិន្នាការសកលបច្ចុប្បន្នគឺអំពីឌីជីថលភាវូបនីយកម្ម ឬការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល បង្កើតបរិយាកាសឌីជីថល។ សកម្មភាពជាច្រើនរបស់រដ្ឋាភិបាល អាជីវកម្ម និងប្រជាជនបានផ្លាស់ប្តូរទៅរកបរិយាកាសឌីជីថល។ ប្រសិនបើមនុស្សមិនអាចសម្របខ្លួនទៅនឹងបរិយាកាសឌីជីថលនោះ ហើយមិនត្រូវបានបំពាក់ដោយសមត្ថភាពឌីជីថលសមស្រប (រួមទាំងការយល់ដឹង ចំណេះដឹង និងជំនាញឌីជីថល) ដើម្បីភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងក្នុងបរិយាកាសឌីជីថលនោះ ពួកគេនឹងទុកចោល - នេះមិនស្របតាមផ្លូវអភិវឌ្ឍន៍របស់យើងទេ។ ដូច្នេះ ចាំបាច់ត្រូវដាក់ពង្រាយចំណេះដឹងឌីជីថលជាបន្ទាន់។

“អាចនិយាយបានថា វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា នវានុវត្តន៍ និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល គឺជាវិធីសាស្រ្តចម្បងសម្រាប់ប្រទេសរបស់យើងក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ សម្រេចបាននូវគោលដៅក្លាយជាប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍ និងប្រាក់ចំណូលខ្ពស់ជាមួយនឹងទិសដៅសង្គមនិយមនៅឆ្នាំ 2045។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះបាន យើងកំពុងអនុវត្តការកសាងរដ្ឋាភិបាលឌីជីថល សេដ្ឋកិច្ចឌីជីថល និងសង្គមឌីជីថល។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើប្រជាជនមិនមានសមត្ថភាពឌីជីថលសមស្របទេ ពួកគេនឹងមិនអាចចូលរួមក្នុងការកសាង និងសង្គមឌីជីថលបានទេ។ ជោគជ័យ។

ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលគឺផ្តោតលើមនុស្ស ហើយក៏កំណត់មនុស្សថាជាមុខវិជ្ជាសំខាន់ដែលអនុវត្តបដិវត្តន៍បំប្លែងឌីជីថលផងដែរ។ ដូច្នេះ ការពេញនិយមចំណេះដឹង ជំនាញ អាកប្បកិរិយា និងការយល់ដឹងសម្រាប់ប្រជាជនទាំងមូលអំពីបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល ជាទូទៅ បច្ចេកវិទ្យា AI និងបច្ចេកវិទ្យាផ្សេងទៀត គឺជារឿងបន្ទាន់ និងសំខាន់ខ្លាំងណាស់”។

យោងតាមលោក តូ ហុងណាំ អនុប្រធាននាយកដ្ឋានវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា និងព័ត៌មាន នៃក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានឲ្យដឹងថា នៅពេលដែលយើងប្រែក្លាយឌីជីថល យកមនុស្សជាមជ្ឈមណ្ឌល ហើយដាក់ពង្រាយរដ្ឋាភិបាលឌីជីថល សេដ្ឋកិច្ចឌីជីថល សង្គមឌីជីថល ពលរដ្ឋឌីជីថល គឺជាកត្តាសម្រេចចិត្ត។

លោក តូ ហុង ណាម បានសង្កត់ធ្ងន់ថា “មិនថាប្រព័ន្ធមួយត្រូវបានរចនាល្អ ឬងាយស្រួលប្រើយ៉ាងណានោះទេ ប្រសិនបើមនុស្សមិនដឹងពីរបៀបប្រើប្រាស់ ឬមិនប្រើប្រាស់មុខងារទាំងអស់របស់វានោះ វានឹងជាការខ្ជះខ្ជាយយ៉ាងពិតប្រាកដ”។

អនុប្រធាននាយកដ្ឋានវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា និងព័ត៌មាន នៃក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក៏បានលើកឡើងដែរថា បច្ចុប្បន្ននេះ រាល់សកម្មភាពរបស់មនុស្សនៅក្នុងពិភពពិត គឺត្រូវបានអនុវត្តដូចគ្នានៅក្នុងពិភពឌីជីថល ហើយសូម្បីតែអន្តរកម្មនៅក្នុងពិភពឌីជីថលក៏មានកាន់តែច្រើនផងដែរ។ នៅក្នុងលំហឌីជីថល ប្រសិនបើមនុស្សមិនមានជំនាញឌីជីថល ពួកគេមិនអាចធ្វើការ មិនអាចធ្វើការ និងមិនអាចសូម្បីតែកម្សាន្ត។

ដូច្នេះបញ្ហាប្រជាពលរដ្ឋម្នាក់ៗដែលមានសមត្ថភាពឌីជីថលគឺចាំបាច់បំផុត ជាពិសេសនៅក្នុងរយៈពេលបច្ចុប្បន្ន នៅពេលដែលយើងអនុវត្តដំណោះស្រាយលេខ 57-NQ/TW ចុះថ្ងៃទី 22 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 2024 របស់ការិយាល័យនយោបាយ ស្តីពីការទម្លាយរបកគំហើញនៃវិទ្យាសាស្ត្រ ការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកវិទ្យា ការច្នៃប្រឌិត និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលជាតិ។

លោក តូ ហុង ណាំ អនុប្រធាននាយកដ្ឋានវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា និងព័ត៌មាន ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ រូបថត៖ ឌុយ ថុង

ស៊ីជម្រៅ ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រគឺចាំបាច់ដើម្បីវាយតម្លៃតម្រូវការសិក្សារបស់មុខវិជ្ជានីមួយៗ។

សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Ha Minh Hoang ប្រធាននាយកដ្ឋានវិទ្យាសាស្ត្រទិន្នន័យ និងបញ្ញាសិប្បនិម្មិត សាលាបច្ចេកវិទ្យា សាកលវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចជាតិ មានប្រសាសន៍ថា ដើម្បីរៀបចំចលនា "ការអប់រំឌីជីថលសម្រាប់ទាំងអស់គ្នា" ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងប្រកបដោយគុណភាព ចាំបាច់ត្រូវផ្លាស់ប្តូរផ្នត់គំនិតបង្រៀនរបស់គ្រូបង្រៀន និងអ្នករចនាកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល។ ដោយសារតែនៅពេលអនុវត្តចលនា "ការអប់រំឌីជីថលសម្រាប់ប្រជាជន" វាមានន័យថាការបង្រៀនមនុស្សសាមញ្ញនូវចំណេះដឹងដែលពិបាករៀនដោយផ្អែកលើការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងឆាប់រហ័សនៃបច្ចេកវិទ្យា។

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Ha Minh Hoang នៅពេលរចនា ឬរៀបចំវគ្គសិក្សាក្នុង "ការអប់រំឌីជីថលពេញនិយម" គឺចាំបាច់ដើម្បីធានាបាននូវកត្តាចំនួន 3 ។

ទីមួយ គឺមានប្រយោជន៍។ វាចាំបាច់ដើម្បីណែនាំមនុស្សនៅក្នុងជំនាញ "ដោយដៃ" ដែលពួកគេអាចប្រើបានជារៀងរាល់ថ្ងៃដោយហេតុនេះជួយឱ្យពួកគេមានការលើកទឹកចិត្តកាន់តែច្រើននិងត្រូវការដើម្បីរៀន។ ជំនាញទាំងនោះរួមមានជំនាញដូចជា៖ ការប្រើប្រាស់សេវាសាធារណៈ សន្តិសុខព័ត៌មាន ជំនាញជៀសវាងការក្លែងបន្លំតាមបច្ចេកវិទ្យា...។

ទីពីរ ធ្វើឱ្យមនុស្សអាចចូលប្រើប្រាស់បាន។ នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃមាតិកា, ការបង្រៀនមិនគួរមានការពិបាកពេក; ការបង្រៀនអាចបែងចែកជាម៉ូឌុល ម៉ូឌុលនីមួយៗផ្តោតលើបញ្ហាជាក់លាក់មួយ ចំណាយពេលត្រឹមតែ 10 ទៅ 15 នាទីដើម្បីសិក្សាជារៀងរាល់ថ្ងៃ សិក្សាគ្រប់ទីកន្លែង។ នេះជួយឱ្យអ្នកសិក្សាស្រូបយកជំនាញឌីជីថលតាមធម្មជាតិ។ លើសពីនេះ ចាំបាច់ត្រូវបញ្ជូនចំណេះដឹងដោយផ្អែកលើវេទិកាពហុមេឌៀ ដែលអាចជាវគ្គបណ្ដុះបណ្ដាលអនឡាញ វគ្គបណ្ដុះបណ្ដាលអនឡាញដ៏ធំ (MOOCs) ថ្នាក់ពេញនិយម ឬការរៀនតាមប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ សារព័ត៌មាន យូធូប ធីកតុក ជាដើម ដើម្បីទៅដល់មនុស្សឱ្យជិតបំផុត។

សាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត លោក Ha Minh Hoang ប្រធាននាយកដ្ឋានវិទ្យាសាស្ត្រទិន្នន័យ និងបញ្ញាសិប្បនិម្មិត សាលាបច្ចេកវិទ្យា សាកលវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចជាតិ។ រូបថត៖ ឌុយ ថុង

ទីបី កម្មវិធីត្រូវតែមានភាពបត់បែន ជាពិសេសផ្នែកខ្លឹមសារ ព្រោះបច្ចេកវិទ្យាផ្លាស់ប្តូរជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ វាចាំបាច់ក្នុងការរចនាកម្មវិធីឱ្យមានភាពបត់បែនជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរបច្ចេកវិទ្យា និងតម្រូវការរបស់អ្នកប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យា។

សាស្ត្រាចារ្យរង លោកបណ្ឌិត Ha Minh Hoang បានសង្កត់ធ្ងន់ថា “តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ ទាំងនេះគឺជាកត្តាសំខាន់បីដើម្បីណែនាំ និងជួយចលនា “ការអប់រំឌីជីថលសម្រាប់ទាំងអស់គ្នា” ពិតជាចូលក្នុងជីវិតរបស់ប្រជាជន។

សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Ha Minh Hoang ក៏បានទទួលស្គាល់ថា ដើម្បីឲ្យចលនានេះត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងទូលំទូលាយ និងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ចាំបាច់ត្រូវប្រមូលធនធានពីសង្គមទាំងមូល និងបែងចែកឱ្យមានប្រសិទ្ធភាព។ លោកបានស្នើថា គួរតែមានការស្រាវជ្រាវស៊ីជម្រៅ វិទ្យាសាស្ត្រ និងជាប្រព័ន្ធ ដើម្បីវាយតម្លៃពីតម្រូវការសម្រាប់ការរៀនជំនាញឌីជីថលនៅក្នុងសង្គម សម្រាប់មុខវិជ្ជានីមួយៗ។ ដោយសារតែទស្សនិកជននីមួយៗនឹងមានតម្រូវការខុសៗគ្នា នោះនឹងមានការបង្រៀន និងការវាយតម្លៃខុសៗគ្នា។

ចលនា ​ដើម្បី​មាន​និរន្តរភាព ​ត្រូវ​ផ្លាស់ប្តូរ​ជា​បណ្តើរៗ​ដើម្បី​កសាង​សង្គម​សិក្សា។

លោក Nguyen Nhat Quang ក្រុមប្រឹក្សាស្ថាបនិក VINASA បានទទួលស្គាល់ថាជាមួយនឹងចលនា "ការអប់រំឌីជីថលសម្រាប់ទាំងអស់គ្នា" បច្ចុប្បន្ននៅវៀតណាម កន្លែងជាច្រើនបានដាក់ពង្រាយក្រុមផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលតាមសហគមន៍ ដោយឈរលើមូលដ្ឋានសហជីពយុវជន និស្សិត និងនិស្សិតសាកលវិទ្យាល័យបង្រៀនសហគមន៍។ នៅក្នុងគ្រួសារនីមួយៗ កុមារបង្រៀនឪពុកម្តាយ និងជីដូនជីតារបស់ពួកគេ។ នេះ​ក៏​ជា​គំនិត​ផ្តួច​ផ្តើម​ដ៏​ល្អ​មួយ​ផង​ដែរ ព្រោះ​យុវជន​ច្រើន​តែ​ចូល​ប្រើ​បច្ចេកវិទ្យា​ឌីជីថល​បាន​លឿន។

តាមការពិត មានគំនិតផ្តួចផ្តើមជាច្រើនត្រូវបានអនុវត្ត សូម្បីតែមុនពេលយើងចាប់ផ្តើមចលនា "ការអប់រំពេញនិយមឌីជីថល" ជាផ្លូវការក៏ដោយ។ មកដល់ពេលនេះ នៅពេលដែលបក្សដាក់ចេញនូវចលនានេះ ចាំបាច់ត្រូវរៀបចំជាប្រព័ន្ធ និងដាក់ពង្រាយឱ្យធំជាងនេះ ដោយពង្រីកពីគំនិតផ្តួចផ្តើមក្នុងស្រុក ទៅជាចលនាជាតិ គ្រប់តំបន់ទាំងអស់ត្រូវតែមាន "លេខអប់រំប្រជាប្រិយ"។

“កាលពីមុន មនុស្សបានបង្កើតវិធីរៀនអក្សរផ្សេងៗគ្នា ពេញនិយម និងងាយយល់ ដូចជា៖ “o” រាងមូលដូចពងមាន់ “o” ពាក់មួក “o” មានពុកចង្ការ។ សព្វថ្ងៃនេះ ពេលអនុវត្ត “ពេញនិយម Digital Education” ខ្ញុំគិតថា បើយើងអញ្ជើញសាស្ត្រាចារ្យមកបង្រៀនជំនាញឌីជីថលដល់ប្រជាជននៅតំបន់ដាច់ស្រយាល ពេលខ្លះពួកគេប្រហែលជាពិបាកបង្រៀនដោយមនុស្សមិនសូវយល់។ លោក Nguyen Nhat Quang បានចែករំលែកថា នឹងបង្កើតទម្រង់ជាច្រើន ដើម្បីបង្រៀនគ្នាទៅវិញទៅមកអំពីជំនាញឌីជីថល។

លោកក៏ជឿជាក់ផងដែរថា សមត្ថភាពឌីជីថលខ្លួនឯងត្រូវតែធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពជាបន្តបន្ទាប់ ដូច្នេះប្រសិនបើចលនា "អ្នកចេះអក្សរឌីជីថលសម្រាប់ទាំងអស់គ្នា" ចង់សម្រេចបាននូវនិរន្តរភាព និងក្លាយជាកម្លាំងចលករសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គមរបស់ប្រទេសនោះ ត្រូវតែផ្លាស់ប្តូរបន្តិចម្តងៗ ទៅជាការកសាងសង្គមសិក្សាទូទៅ។ នេះមានន័យថា មនុស្សត្រូវតែយល់ដឹងពីការរៀនបន្ត ជំនួសឱ្យការគ្រាន់តែរៀន និងដឹងពីចំណេះដឹងខ្លះ។ ឬអង្គការនយោបាយ និងសង្គម និងរដ្ឋាភិបាលដែលបានសម្រេចគោលដៅជាក់លាក់បានបំពេញភារកិច្ចរបស់ខ្លួន។

លោក Nguyen Nhat Quang បានមានប្រសាសន៍ថា “ចលនា “អក្ខរកម្មឌីជីថលសម្រាប់ទាំងអស់គ្នា” ត្រូវតែជាដំណើរការបន្ត ក្លាយជាវប្បធម៌នៃការសិក្សាជាបន្តបន្ទាប់ សង្គមសិក្សា។

ដើម្បីធានាបាននូវភាពទូលំទូលាយក្នុងការអនុវត្តចលនា "ការអប់រំឌីជីថលសម្រាប់ទាំងអស់គ្នា" លោក តូ ហុង ណាំ អនុប្រធាននាយកដ្ឋានវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា និងព័ត៌មាន នៃក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មានប្រសាសន៍ថា ជាដំបូងគឺត្រូវលើកកម្ពស់ការយល់ដឹង។ ប្រជាពលរដ្ឋគ្រប់រូប សិស្សានុសិស្សគ្រប់រូប និងគ្រូបង្រៀនគ្រប់រូបត្រូវតែដឹងថា ការបំពាក់សមត្ថភាពឌីជីថលគឺសម្រាប់ផលប្រយោជន៍របស់ពួកគេផ្ទាល់ ដែលនាំទៅដល់សកម្មភាពនៃការបំពាក់ជំនាញឌីជីថល។

បន្ទាប់មកពិចារណាពីអ្វីដែលចាំបាច់ដើម្បីអនុវត្តវា។ មនុស្សគ្រប់រូបត្រូវការអ៊ីនធឺណិត ត្រូវការកុំព្យូទ័រ ត្រូវការឧបករណ៍ឆ្លាតវៃ។ បើតាមលោក ណាំ ដំណោះស្រាយសំខាន់នៅពេលនេះ គឺត្រូវផ្តល់អាទិភាពដល់ធនធានថវិការដ្ឋ និងសង្គមភាវូបនីយកម្ម ដើម្បីបំពាក់ឧបករណ៍ចាំបាច់ដល់ប្រជាពលរដ្ឋ និងផ្តល់ការគ្របដណ្តប់ដល់គ្រប់តំបន់។

ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី លោក ហោ ណាំ ក៏បានបញ្ជាក់ដែរថា បើទោះជាមានឧបករណ៍ និងសញ្ញាអ៊ីនធឺណេត ប៉ុន្តែមនុស្សមិនដឹងពីរបៀបប្រើប្រាស់ វាគ្មានប្រយោជន៍ទេ។ លោក​បាន​បន្ត​ថា​៖ «​ដូច្នេះ​យើង​ត្រូវ​តែ​មាន​ដំណោះស្រាយ​ដើម្បី​ឲ្យ​សូម្បីតែ​ប្រជាជន​សាមញ្ញ​បំផុត​ក៏​អាច​ប្រើប្រាស់​វា​បាន​ដែរ​។

បើតាមលោកអនុប្រធាននាយកដ្ឋានវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា និងព័ត៌មាន ដើម្បីឱ្យប្រជាពលរដ្ឋទទួលបាន និងសិក្សាចំណេះដឹង និងជំនាញឌីជីថល ចាំបាច់ត្រូវមានដំណោះស្រាយសម្រាប់គាំទ្រមនុស្សក្នុងការសិក្សាដោយខ្លួនឯង។ សម្រាប់អ្នកដែលមានការលំបាកក្នុងការសិក្សាដោយខ្លួនឯង ដូចជាមនុស្សចាស់ ត្រូវការជំនួយ។

"យើងត្រូវការប្រព័ន្ធឯកសារ ការបង្រៀន និងការណែនាំ ដើម្បីជួយមនុស្សរៀនដោយខ្លួនឯង ការសិក្សាដោយខ្លួនឯងឥឡូវនេះមិនមែនមានន័យថាកាន់សៀវភៅទៀតទេ ប៉ុន្តែអាចប្រើវេទិកាឌីជីថលដើម្បីរៀនបានគ្រប់ពេលវេលា គ្រប់ទីកន្លែង។ សម្រាប់អ្នកដែលមិនអាចរៀនដោយខ្លួនឯងដោយផ្អែកលើឯកសារទាំងនោះ តាមរយៈអ្នកណែនាំ (អ្នកគាំទ្រ) ម្នាក់ៗ សិស្សម្នាក់ៗ និងគ្រូម្នាក់ៗអាចរៀនបាន។ អ្នកណែនាំនឹងត្រូវបានអនុម័តដោយវិស័យ អង្គការ ក៏ដូចជាអាជ្ញាធរមូលដ្ឋាន។

លោក​បញ្ជាក់​ថា គន្លឹះ​សំខាន់​គឺ​ត្រូវ​មាន​ការ​ចូលរួម​ពី​ប្រព័ន្ធ​ទាំងមូល មិន​មែន​តែ​វិស័យ​អប់រំ និង​ព័ត៌មាន និង​ទំនាក់ទំនង​នោះ​ទេ។ យើងត្រូវការការចូលរួមពីគ្រប់កម្រិតនៃរដ្ឋាភិបាល អង្គការ និងវិស័យផ្សេងទៀត ដើម្បីបង្កើតភាពរឹងមាំរួមគ្នា ស៊ីសង្វាក់គ្នា ឯកភាព និងការអនុវត្តយ៉ាងទូលំទូលាយ។

ង្វៀន លៀន - Xuan Quy

ប្រភព៖ https://daibieunhandan.vn/xay-dung-phong-trao-binh-dan-hoc-vu-so-phai-la-qua-trinh-lien-tuc-de-tro-thanh-van-hoa-hoc-tap-suot-doi-post410657.html