សាកលវិទ្យាល័យកាត់បន្ថយការបណ្តុះបណ្តាលឯកទេស ដើម្បីបង្កភាពងាយស្រួលដល់និស្សិតក្នុងការស្វែងរកការងារ

និន្នាការនេះមានគោលបំណងបណ្តុះបណ្តាលអ្នកសិក្សាឱ្យបង្កើនចំណេះដឹងទូទៅ និងអន្តរកម្មសិក្សា ជាជាងការបណ្តុះបណ្តាលឯកទេសជាក់លាក់។ តើការកែសម្រួលនេះនឹងប៉ះពាល់ដល់ការសម្របខ្លួនរបស់សិស្សក្នុងការធ្វើការងារបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សាយ៉ាងដូចម្តេច?

បេក្ខជនដែលទទួលបានជោគជ័យបំពេញបែបបទចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យឧស្សាហកម្មទីក្រុងហូជីមិញ។ នេះគឺជាសាលាមួយក្នុងចំណោមសាលាដែលកាត់បន្ថយចំណេះដឹងឯកទេសក្នុងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល។

ចាប់ពីឆ្នាំ 2021 សាកលវិទ្យាល័យនឹងកែសម្រួលកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលរបស់ពួកគេស្របតាមសារាចរលេខ 17 របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក្នុងឆ្នាំ 2021 និយតកម្មស្តង់ដារកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល។ បង្កើត វាយតម្លៃ និងផ្សព្វផ្សាយកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់គ្រប់កម្រិតនៃការអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យ។ ជាមួយនឹងសារាចរនេះ កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលរបស់សាកលវិទ្យាល័យរួមមាន 120 ក្រេឌីត កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលឯកទេសនៅកម្រិត 7 រួមមាន 150 ក្រេឌីត (មិនរាប់បញ្ចូលការអប់រំកាយ និងការអប់រំការពារជាតិ និងសន្តិសុខ)។

ចំណេះដឹងពិសេសគឺច្រើនជាង 10-20% ប៉ុណ្ណោះ

ដូច្នោះហើយ បន្ថែមលើមុខជំនាញបណ្តុះបណ្តាលជាក់លាក់ (វេជ្ជបណ្ឌិត ឱសថការី វិស្វករ ស្ថាបត្យករ) ជំនាញសាកលវិទ្យាល័យដែលនៅសល់បច្ចុប្បន្នមានកម្រិត 120 ក្រេឌីត។ គួរកត់សម្គាល់ថា សាលារៀនបានកែសម្រួលបរិមាណចំណេះដឹងនៅក្នុងកម្មវិធីយ៉ាងខ្លាំង។

ឧទាហរណ៍ សាកលវិទ្យាល័យហិរញ្ញវត្ថុ និងទីផ្សារកំពុងបង្កើតកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលនៅសាកលវិទ្យាល័យដែលមាន 122 ក្រេឌីត (ការកើនឡើង 2 ក្រេឌីតធៀបនឹងក្រេឌីតបច្ចុប្បន្ន)។ ក្នុងនោះ បរិមាណចំណេះដឹងទូទៅមានចំនួន ២១% (រំពឹងថានឹងថយចុះពីបច្ចុប្បន្ន ២៨% មក ២១%)។ ប្លុកចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋាននៃឧស្សាហកម្មនេះត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងកើនឡើង 18 ក្រេឌីត បើប្រៀបធៀបទៅនឹងកម្មវិធីបច្ចុប្បន្ន (ពី 24 ទៅ 39 ក្រេឌីត អាស្រ័យលើឧស្សាហកម្ម)។ ផ្ទុយទៅវិញ ប្លុកចំណេះដឹងឯកទេសត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងថយចុះពី 24 ទៅ 15 ក្រេឌីត ដែលស្មើនឹងប្រហែល 12% នៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសាកលវិទ្យាល័យសរុប (ធ្លាក់ចុះពីបច្ចុប្បន្ន 20%) ។

មុននឹងធ្វើការកែតម្រូវខាងលើ សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត ផាន់ ធីហាំងង៉ា ប្រធាននាយកដ្ឋានគ្រប់គ្រងវិទ្យាសាស្ត្រ សាកលវិទ្យាល័យហិរញ្ញវត្ថុ និងទីផ្សារ មានប្រសាសន៍ថា សាលាបានប្រៀបធៀបជាមួយស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលផ្សេងទៀតក្នុងវិស័យដូចគ្នា។ ជាមួយនឹងការកែសម្រួលនេះ បណ្តុំចំណេះដឹងបណ្តុះបណ្តាលឯកទេសមានចំនួន 12% នៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលរបស់សាកលវិទ្យាល័យហិរញ្ញវត្ថុ និងទីផ្សារ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ បណ្តុំចំណេះដឹងឯកទេសនៅសាកលវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចជាតិបច្ចុប្បន្នមានប្រហែល 14% សាកលវិទ្យាល័យបរទេសមួយចំនួនក៏មានប្រហែល 14-16% នៃរយៈពេលកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសរុបផងដែរ។ ដូច្នេះការផ្លាស់ប្តូររបស់សាលាគឺស្របទៅនឹងសាលាក្នុងស្រុក និងអន្តរជាតិបច្ចុប្បន្ន។"

ពន្យល់ពីការកែសម្រួលនេះ សាស្ត្រាចារ្យរង ហង្ស ងា មានប្រសាសន៍ថា គោលដៅរបស់សាលាគឺដើម្បីបង្កើនចំនួនចំណេះដឹងមូលដ្ឋានអន្តរកម្មសិក្សាដល់សិស្ស ដើម្បីពួកគេអាចទទួលបានមុខតំណែងការងារផ្សេងៗគ្នាជាច្រើន។ "ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនេះ អ្នកសិក្សាត្រូវតែបំពាក់ដោយចំណេះដឹងមូលដ្ឋានអន្តរកម្មសិក្សា ជួយអភិវឌ្ឍការគិតស្រាវជ្រាវ និងការសម្របខ្លួននៅពេលបរិយាកាសផ្លាស់ប្តូរ ការផ្លាស់ប្តូរបទប្បញ្ញត្តិ ការផ្លាស់ប្តូរច្បាប់ ការផ្លាស់ប្តូរបច្ចេកវិទ្យា និងសូម្បីតែឧស្សាហកម្មជាច្រើនក៏ផ្លាស់ប្តូរដែរ។ ប្រសិនបើមុខតំណែងការងារទាំងនោះត្រូវបានបាត់បង់ អ្នកសិក្សានឹងនៅតែមានទំនុកចិត្តក្នុងការផ្លាស់ទីទៅការងារផ្សេងទៀត"។

បង្កើនភាពសម្របខ្លួន

សាកលវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចទីក្រុងហូជីមិញកំពុងសាងសង់កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលនៅសាកលវិទ្យាល័យចំនួន 120 ក្រេឌីតសម្រាប់បរិញ្ញាបត្រ និង 150 ក្រេឌីតសម្រាប់សញ្ញាបត្រវិស្វកម្ម។ ក្នុងនោះ ចំណេះដឹងទូទៅមានប្រហែល 30-40% មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃឧស្សាហកម្មមាន 40-50% និងជំនាញសំខាន់ៗមានប្រហែល 20% នៃរយៈពេលកម្មវិធីសរុប។ សាស្ត្រាចារ្យរង Dr. Bui Quang Hung អនុប្រធានសាកលវិទ្យាល័យនេះ បាននិយាយថា "សាលារៀនចាំបាច់ត្រូវធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹងទូទៅ និងចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋាន ដើម្បីបង្កើនសមត្ថភាពរបស់ពួកគេក្នុងការសម្របខ្លួនទៅនឹងការផ្លាស់ប្តូរបរិយាកាសការងារនាពេលអនាគត"។ ឧទាហរណ៍ដែលផ្តល់ដោយសាស្រ្តាចារ្យ Hung គឺនិស្សិតគ្រប់មុខវិជ្ជាទាំងអស់នៅសកលវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចទីក្រុងហូជីមិញត្រូវសិក្សាមុខវិជ្ជាចំនួន 6 ទាក់ទងនឹងនិន្នាការ និងពេលវេលា៖ ការណែនាំអំពីវិទ្យាសាស្ត្រទិន្នន័យ ជំនាញទន់ ការចាប់ផ្តើមអាជីវកម្ម មូលដ្ឋានគ្រឹះផ្លូវចិត្ត ការគិតរចនា និងការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយចីរភាព។ ផ្ទុយពីមុខវិជ្ជាដែលកំពុងពេញនិយមទាំងនេះ សាលានៅតែរក្សាគណិតវិទ្យាកម្រិតខ្ពស់នៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅ។

ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2016 មក សាកលវិទ្យាល័យឧស្សាហកម្មទីក្រុងហូជីមិញបានចាប់ផ្តើមកាត់បន្ថយចំណេះដឹងឯកទេសពី 17% ទៅ 12% នៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសរុប។ លោកបណ្ឌិត Nguyen Trung Nhan ប្រធាននាយកដ្ឋានបណ្តុះបណ្តាលរបស់សាលាបានមានប្រសាសន៍ថា៖ "វិធីសាស្រ្តពីមុនរបស់សាលាក្នុងការកសាងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលគឺលើកកម្ពស់ចំណេះដឹងពិសេសសម្រាប់អ្នកសិក្សា។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើមានឯកទេសពេកនោះ ឱកាសរបស់អ្នកសិក្សាក្នុងការទទួលបានមុខតំណែងការងារជាច្រើននឹងមានកម្រិត"។

កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់ជំនាញបណ្តុះបណ្តាលជាក់លាក់ (វេជ្ជបណ្ឌិត ឱសថការី វិស្វករ ស្ថាបត្យករ) រួមមាន 150 ក្រេឌីត។

N ចំណេះដឹងពិសេសតិច ឱកាសការងារចម្រុះមានកំណត់

យោងតាមអ្នកតំណាងសាកលវិទ្យាល័យ ការបង្កើន ឬបន្ថយចំណេះដឹងឯកទេសក្នុងកម្មវិធីគឺអាស្រ័យលើវិស័យ និងទិសដៅបណ្តុះបណ្តាល។

លោកបណ្ឌិត Vo Thanh Hai នាយករងនៃសាកលវិទ្យាល័យ Duy Tan មានប្រសាសន៍ថា៖ "ការកើនឡើង ឬថយចុះនៃចំណេះដឹងឯកទេសអាស្រ័យលើកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលរបស់សាលានីមួយៗ កត្តាសំខាន់ក្នុងការកសាងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលគឺពិនិត្យឡើងវិញនូវចំណេះដឹងត្រួតស៊ីគ្នា និងបន្ថែមចំណេះដឹងចុងក្រោយក្នុងវិជ្ជាជីវៈទៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សា។

លោកបណ្ឌិត Nguyen Trung Nhan បាននិយាយថា ការកសាងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលនៅសាកលវិទ្យាល័យសម្រាប់តម្រូវការសំខាន់មួយ ដើម្បីធានាបាននូវភាពខុសគ្នា 30% បើប្រៀបធៀបទៅនឹងមុខជំនាញផ្សេងទៀត។ ភាពខុសប្លែកគ្នានេះអាចលាតសន្ធឹងលើវគ្គសិក្សាទូទៅ និងជាមូលដ្ឋាន ប៉ុន្តែជាក់ស្តែងបំផុតនៅក្នុងមុខជំនាញ។ លោក ញ៉ាញ់ បានមានប្រសាសន៍ថា លើកលែងតែជំនាញឯកទេសជាក់លាក់ មុខជំនាញដែលនៅសេសសល់ត្រូវរក្សាសមាមាត្រដ៏សំខាន់មួយសមស្រប អាស្រ័យលើការតម្រង់ទិសបណ្តុះបណ្តាល។ "ប្រសិនបើមានចំណេះដឹងឯកទេសច្រើនពេក វានឹងមិនខុសពី "ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ" ច្រើនទេ ហើយអ្នកសិក្សានឹងមានឱកាសការងារមានកំណត់។ មិនចាំបាច់និយាយទេ ក្នុងកម្មវិធីសរុបប្រហែល 120 ក្រេឌីត ប្រសិនបើផ្តោតលើចំណេះដឹងឯកទេសច្រើនពេក មូលដ្ឋានគ្រឹះឧស្សាហកម្មនឹងមិនគ្រប់គ្រាន់ទេ។ ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញ បើមានចំនេះដឹងឯកទេសតិចពេក វានឹងមិនមានភាពខុសប្លែកគ្នាចាំបាច់រវាងមុខតំណែងជាក់លាក់នៃការងារនឹងពិបាកទេ "។

លោកអនុបណ្ឌិត Pham Thai Son នាយកមជ្ឈមណ្ឌលទទួល និងទំនាក់ទំនងនៃសាកលវិទ្យាល័យឧស្សាហ៍កម្ម និងពាណិជ្ជកម្មទីក្រុងហូជីមិញ ក៏បានមានប្រសាសន៍ថា អាស្រ័យលើការតម្រង់ទិសបណ្តុះបណ្តាល សាលារៀនត្រូវរៀបចំកម្មវិធីសមស្រប។ ប្រសិនបើសាកលវិទ្យាល័យផ្តោតលើការស្រាវជ្រាវ មូលដ្ឋានចំណេះដឹងផ្តោតលើមុខវិជ្ជាមូលដ្ឋាននៃឧស្សាហកម្ម ខណៈដែលសាកលវិទ្យាល័យដែលត្រូវបានអនុវត្តផ្តោតលើការស្រាវជ្រាវផ្តោតលើមុខវិជ្ជាឯកទេស។ តាមរយៈការបន្តការស្រាវជ្រាវដែលបានអនុវត្តជាមួយនឹងចំណេះដឹងស៊ីជម្រៅ និស្សិតនឹងអាចសម្របខ្លួនទៅនឹងការងារភ្លាមៗបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា។ (ត្រូវបន្ត)

ចំណេះដឹងពិសេសគឺមានសារៈសំខាន់សម្រាប់សាលាតម្រង់ទិសកម្មវិធី។

ទន្ទឹមនឹងនេះ សាកលវិទ្យាល័យជាច្រើននៅតែរក្សាបាននូវចំណេះដឹងឯកទេសមួយចំនួនធំនៅកម្រិតសាកលវិទ្យាល័យ។ ជាឧទាហរណ៍ ក្នុងចំណោមក្រេឌីតចំនួន 131 នៃកម្មវិធីបណ្ដុះបណ្ដាលនៃសាកលវិទ្យាល័យវប្បធម៍ទីក្រុងហូជីមិញ (មិនរាប់បញ្ចូលការអប់រំការពារជាតិ និងសន្តិសុខ) ចំណេះដឹងឯកទេសមានចំនួនច្រើនបំផុត។ ជាពិសេស បរិមាណនៃមុខជំនាញនៅតែមានកម្រិត 50 ក្រេឌីត (ជាង 38%) ខណៈដែលចំណេះដឹងទូទៅមានច្រើនជាង 31% និងមូលដ្ឋានគ្រឹះឧស្សាហកម្ម 30.5%។

ចែករំលែកអំពីទិន្នន័យនេះ លោកអនុបណ្ឌិត Nguyen Thanh Tung ប្រធាននាយកដ្ឋានបណ្តុះបណ្តាលរបស់សាលាបានមានប្រសាសន៍ថា សាលាបានកសាងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលដោយមានការពិគ្រោះយោបល់យ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់ពីអ្នកជំនាញក្នុងការគ្រប់គ្រងការអប់រំស្តីពីតុល្យភាពសមាមាត្ររវាងបណ្តុំចំណេះដឹងស្របតាមការតំរង់ទិសកម្មវិធី។ លោក គ្រូ ទុង បានវិភាគថា “ប្រសិនបើចំណេះដឹងឯកទេសមានភាពសាមញ្ញ និងមានខ្លឹមសារតិច ពេលដែលនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាអាចធ្វើអ្វីបាន ប៉ុន្តែពិបាកក្នុងការធ្វើការងារឯកទេស”។

ដូចគ្នានេះដែរ សាកលវិទ្យាល័យឧស្សាហកម្ម និងពាណិជ្ជកម្មទីក្រុងហូជីមិញ បច្ចុប្បន្នរក្សាបាននូវចំណេះដឹងឯកទេសប្រមាណ ៤០%។ កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលរបស់សាលារួមមានពីរប្រភេទ៖ បរិញ្ញាបត្រ 120 ក្រេឌីត និងសញ្ញាបត្រវិស្វកម្ម 150 ក្រេឌីត។ ឧទាហរណ៍ ក្នុងវិស័យសេដ្ឋកិច្ច ចំណេះដឹងទូទៅគឺជិត 26.5%; មូលដ្ឋានឧស្សាហកម្ម 31.4%; ឧស្សាហកម្ម និងជំនាញជាង 40% ។ ប៉ុន្តែសម្រាប់មុខជំនាញវិស្វកម្ម ចំណេះដឹងទូទៅ និងវិទ្យាសាស្ត្រមូលដ្ឋានមានចំនួន 26.8%; មូលដ្ឋានឧស្សាហកម្ម 24.2%; ឧស្សាហកម្មដំណាក់កាលទី 1 ដែលមានបរិញ្ញាបត្រ 30.4%; ដំណាក់កាលទី 2 ឯកទេសឯកទេស (សញ្ញាបត្រវិស្វកម្ម) 18.6% ។ ចែករំលែកទស្សនៈនៃការផ្តោតលើចំណេះដឹងឯកទេស លោកគ្រូ Pham Thai Son នាយកមជ្ឈមណ្ឌល Admissions and Communication Center បាននិយាយថា "ចំណេះដឹងពិសេសគឺមានសារៈសំខាន់សម្រាប់សិស្សានុសិស្សនៅពេលពួកគេទៅធ្វើការ ជាពិសេសការតម្រង់ទិសបណ្តុះបណ្តាលដែលបានអនុវត្ត"។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/truong-dh-giam-dao-tao-chuyen-sau-de-sinh-vien-de-tim-viec-185240521192600071.htm