ដំណឹង​ល្អ​សម្រាប់​គ្រួសារ​វ័យ​ក្មេង៖ ការ​វិនិយោគ 4.5 ពាន់​លាន​ដុល្លារ​ក្នុង​ការ​អប់រំ​មត្តេយ្យ

ចង្កោមសាលាចំនួនបីគឺ សាលាមត្តេយ្យ Son Ca សាលាបឋមសិក្សា Hung Vuong និងអនុវិទ្យាល័យ Mac Dinh Chi ទើបតែត្រូវបានវិនិយោគ និងសាងសង់ដោយទីក្រុងហូជីមិញ ដើម្បីបំពេញតាមស្តង់ដារជាតិនៅស្រុក Tan Binh (ទីក្រុងហូជីមិញ) - រូបភាព៖ TU TRUNG

យោងតាមលោក Nguyen Kim Son - រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ថវិកាសរុបសម្រាប់អនុវត្តការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាសកលសម្រាប់កុមារអាយុពី 3-5 ឆ្នាំ ក្នុងរយៈពេល 2026 - 2030 មានចំនួនជាង 116,300 ពាន់លានដុង ដើម្បីអនុវត្តគោលនយោបាយចំនួនបី ដែលជា "ឧបសគ្គ" នៃការអប់រំមត្តេយ្យបច្ចុប្បន្នផងដែរ។

គាំទ្រកុមារ ទាក់ទាញគ្រូមត្តេយ្យសិក្សា

ក្នុងនោះ ថវិកាសម្រាប់គោលនយោបាយសម្រាប់កុមារអាយុមត្តេយ្យសិក្សាមានចំនួន ១.០៦២ពាន់លានដុង/ឆ្នាំ (រួមទាំងថវិកាសម្រាប់ផ្គត់ផ្គង់ថ្លៃសិក្សា និងប្រាក់អាហារថ្ងៃត្រង់)។

រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ស្នើបន្ថែមកុមារមត្តេយ្យសិក្សាអាយុពី ៣ ទៅ ៥ឆ្នាំ ដែលកំពុងសិក្សានៅសាលាមត្តេយ្យឯកជន (មានលក្ខខណ្ឌភ្ជាប់) ទៅក្នុងអ្នកទទួលផលគោលនយោបាយ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ បង្កើនកម្រិតនៃការគាំទ្រអាហារថ្ងៃត្រង់ បើប្រៀបធៀបទៅនឹងបទប្បញ្ញត្តិបច្ចុប្បន្នសម្រាប់កុមារមត្តេយ្យចាប់ពីអាយុ 3-5 ឆ្នាំ។

អំពីគោលនយោបាយសម្រាប់អ្នកគ្រប់គ្រង គ្រូបង្រៀន និងបុគ្គលិក ចំនួនទឹកប្រាក់ដែលត្រូវការថវិកាពីរដ្ឋដើម្បីទាក់ទាញគ្រូបង្រៀនមានចំនួន 2.827.6 ពាន់លានដុង; ថវិកាជួយដល់អ្នកគ្រប់គ្រង គ្រូបង្រៀន និងបុគ្គលិកអនុវត្តភារកិច្ចសកលគឺ ៣.២៩៦,៨ពាន់លានដុង/ឆ្នាំ។

ទាក់ទិននឹងការឧបត្ថម្ភថវិកាសម្រាប់បង្រួបបង្រួមសាលារៀន និងថ្នាក់រៀន លោករដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son បានឲ្យដឹងថា ថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សាចំនួន ២៤.២២៨ នឹងត្រូវសាងសង់ជំនួសបន្ទប់សិក្សាបណ្តោះអាសន្ន និងបន្ទប់រៀនបណ្តោះអាសន្ន។ សាងសង់ថ្នាក់រៀនថ្មីចំនួន 25,412 បន្ទប់ សាងសង់បន្ទប់ដែលមានមុខងារ បណ្ណាល័យ បន្ថែមឧបករណ៍បង្រៀនអប្បរមា ... ជាមួយនឹងទុនវិនិយោគសរុបសម្រាប់សម្ភារៈបរិក្ខារចំនួន 91.872.5 ពាន់លានដុង។

ថ្នាក់ដឹកនាំក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មានប្រសាសន៍ថា ប្រភពថវិកាសម្រាប់អនុវត្តដំណោះស្រាយបានមកពីថវិការដ្ឋ ស្របតាមវិមជ្ឈការថវិកាបច្ចុប្បន្ន ថវិកាកណ្តាលជួយដល់មូលដ្ឋាន ដើមទុនអប់រំសង្គម និងប្រភពទុនចល័តស្របច្បាប់ផ្សេងទៀត។

ដូច្នេះ​នៅពេល​កម្មវិធី​នេះ​ត្រូវ​បាន​អនុវត្ត វា​ជា​ដំណឹង​ល្អ​សម្រាប់​គូស្នេហ៍​វ័យក្មេង និង​អ្នក​មាន​ចំណូល​ទាប។

យុត្តិធម៌ចំពោះកុមារ ដោយមិនគិតពីសាធារណៈ ឬឯកជន

លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងសិស្សានុសិស្សនៅសាលា Nam Nan សាខា Nam Dang (Van Ban, Lao Cai) - រូបភាព៖ VINH HA

ពិភាក្សាដោយផ្ទាល់អំពីខ្លឹមសារនៃសេចក្តីព្រាងដំណោះស្រាយស្តីពីការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាសាកលសម្រាប់ក្មេងអាយុពី ៣-៥ឆ្នាំ លោក Nguyen Van Anh (នៅក្រុមទី ៤ វួដ Dai Kim ស្រុក Hoang Mai ទីក្រុងហាណូយ) បាននិយាយថា ចាំបាច់ណាស់ក្នុងការមានគោលនយោបាយប្រព្រឹត្តិកម្មដោយយុត្តិធម៌ចំពោះកុមារ មិនថាពួកគេចូលរៀននៅសាលាសាធារណៈ ឬក្រៅសាលាសាធារណៈឡើយ។

"ខ្ញុំគាំទ្រឱ្យមានគោលនយោបាយរួមសម្រាប់កុមារមត្តេយ្យសិក្សាអាយុ 3-5 ឆ្នាំ រួមទាំងកុមារនៅមត្តេយ្យសិក្សាឯកជន និងសាធារណៈ។ ពីព្រោះនៅទីក្រុងហាណូយសព្វថ្ងៃនេះ កន្លែងមត្តេយ្យសិក្សាសម្រាប់កុមារអាយុ 3-4 ឆ្នាំនៅតែជាសម្ពាធ។ ដូច្នេះហើយ ឪពុកម្តាយទាំងអស់មិនមានលក្ខខណ្ឌ និងចាំបាច់ត្រូវបញ្ជូនកូនរបស់ពួកគេទៅសាលាឯកជនទេ វាគ្រាន់តែជាស្ថានភាពបង្ខំប៉ុណ្ណោះ ដូច្នេះប្រសិនបើកូនរបស់ពួកគេ "នៅក្រៅគោលនយោបាយ" គឺពិតជាគ្មានច្បាប់។

គាត់មានចៅម្នាក់ដែលត្រូវ "ចាប់ឆ្នោត" ដើម្បីទទួលបានកន្លែងនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យមួយនៅក្នុងស្រុក Hoang Mai កាលពីពីរឆ្នាំមុន។ ពេលនេះចៅមានអាយុ៥ឆ្នាំហើយ លែងបារម្ភទៀតហើយ ព្រោះគាត់ស្ថិតក្នុង «ប្រភេទការអប់រំសកល»។

ពាក់ព័ន្ធនឹងសំណើបន្ថែមកុមារអាយុ ៣-៥ឆ្នាំ ដែលកំពុងសិក្សានៅសាលាមត្តេយ្យឯកជន ទៅក្នុងបញ្ជីអ្នកទទួលផលពីគោលនយោបាយនេះ គណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងសង្គម នៃរដ្ឋសភា ក្នុងរបាយការណ៍ពិនិត្យបឋម បានបញ្ជាក់ថា គោលនយោបាយបច្ចុប្បន្ន គាំទ្រថ្លៃសិក្សាសម្រាប់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា ដែលកំពុងសិក្សានៅគ្រឹះស្ថានអប់រំ ក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំជាតិ គឺស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិនៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ។

អាស្រ័យហេតុនេះ មុខវិជ្ជាដែលទទួលបានការគាំទ្រលើថ្លៃសិក្សានៅក្នុងក្រឹត្យលេខ ៨១/២០២១/ND-CP ចុះថ្ងៃទី ២៧ ខែសីហា ឆ្នាំ ២០២១ របស់រដ្ឋាភិបាល (មាត្រា ៨) មិនរាប់បញ្ចូលកុមារមត្តេយ្យសិក្សាអាយុ ៣-៥ ឆ្នាំដែលកំពុងសិក្សានៅសាលាមត្តេយ្យឯកជនដែលឪពុកម្តាយ ឬអ្នកថែទាំជាកម្មករ ឬកម្មករនៅក្នុងសួនឧស្សាហកម្មនោះទេ។ នេះជាសិទ្ធិអំណាចរបស់រដ្ឋាភិបាល ដូច្នេះទីភ្នាក់ងារពង្រាងគួរតែពិចារណាបញ្ចូលខ្លឹមសារនេះទៅក្នុងសេចក្តីព្រាងដំណោះស្រាយ។

“ខ្ញុំក៏បានឮអំពីសំណើរវិនិយោគលើសាលាមត្តេយ្យសិក្សា ដើម្បីអប់រំជាសកលសម្រាប់ក្មេងអាយុ ៣-៥ឆ្នាំ។ សាលាមត្តេយ្យរបស់យើងមានលក្ខណៈឯកជន ដូច្នេះគោលដៅសំខាន់គឺក្មេងអាយុ ២-៤ឆ្នាំ ព្រោះក្មេងអាយុ ៥ឆ្នាំទាំងអស់នៅតំបន់នោះទៅសាលារដ្ឋ។

អ្នកស្រី Pham Thu Huong ម្ចាស់សាលានៅស្រុក Nam Tu Liem (ហាណូយ) បាននិយាយថា “ដូច្នេះប្រសិនបើកុមារអាយុពី 3-4 ឆ្នាំត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងកម្មវិធីអប់រំជាសាកល ហើយសាលាឯកជនដែលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំជាសាកល ក៏ពេញចិត្តនឹងគោលនយោបាយមួយចំនួនផងដែរ ជាពិសេសគោលនយោបាយទាក់ទាញ និងជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀន និងគោលនយោបាយដើម្បីបណ្តុះបណ្តាល និងគាំទ្រគ្រូបង្រៀនប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈនោះ យើងនឹងសប្បាយចិត្តខ្លាំងណាស់”។

អ្នកស្រី ហួង បន្ត​ថា ក្រោយ​ការ​រាតត្បាត​នៃ​ជំងឺ​កូវីដ-១៩ ការ​ជ្រើសរើស​គ្រូបង្រៀន​ឲ្យ​បន្ត​ក្នុង​វិជ្ជាជីវៈ​បាន​យូរ​គឺ​ពិបាក​ណាស់។ ជារៀងរាល់រដូវក្តៅ នៅពេលដែលយើងរៀបចំសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាថ្មី ការព្រួយបារម្ភអំពីកង្វះគ្រូបង្រៀនកើតឡើងម្តងទៀត។

គ្រូបង្រៀន និងសិស្សសាលាមត្តេយ្យ Son Ca ស្រុក Tan Binh ទីក្រុងហូជីមិញ - រូបភាព៖ NHU HUNG

ត្រូវការការផ្តល់ជូនពិសេស

ក្នុងកិច្ចប្រជុំគណៈកម្មាធិការអចិន្ត្រៃយ៍រដ្ឋសភានាពេលថ្មីៗនេះ ប្រធានគណៈកម្មាធិការការងារគណៈប្រតិភូ លោក Nguyen Thanh Hai បានសម្តែងក្តីរំភើបរីករាយនៅពេលអានសេចក្តីព្រាងសេចក្តីសម្រេចរបស់រដ្ឋសភាស្តីពីការបំផុសគំនិតអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាសកលសម្រាប់កុមារមត្តេយ្យសិក្សាចាប់ពីអាយុ ៣-៥ ឆ្នាំ។

សព្វថ្ងៃកុមារអាយុ 5 ឆ្នាំកំពុងពេញនិយម ប៉ុន្តែក៏មានក្មេងអាយុពី 3 ទៅ 4 ឆ្នាំដែរ ហើយសូម្បីតែអាយុក្រោមនោះ។ ជាមួយនឹងបទពិសោធន៍ក្នុងនាមជាអ្នកដឹកនាំមូលដ្ឋាន អ្នកស្រី Hai បានដឹងថា ប្រសិនបើរដ្ឋយកចិត្តទុកដាក់លើខ្លឹមសារនេះ ហើយចេញដំណោះស្រាយបែបនេះ វាពិតជាល្អណាស់ ហើយជួយដល់មូលដ្ឋានបានច្រើន។

លោកស្រី Hai ក៏បានលើកឡើងពីពង្រាងឃ្លាដែលលើកឡើងដូចជា "អាទិភាព" និង "តុល្យភាពធនធានធំៗ ដើម្បីអភិវឌ្ឍសាលារៀន" ប៉ុន្តែបញ្ហាសំខាន់បំផុតគឺត្រូវមានប្រភពវិនិយោគ។

លោកស្រីបានរំលឹកថា ស្រុកភ្នំ Dinh Hoa ក្នុងខេត្ត Thai Nguyen (ដែលលោកស្រីធ្លាប់ធ្វើជាលេខាបក្សខេត្ត) មានគោលនយោបាយជាច្រើនដើម្បីទាក់ទាញការវិនិយោគលើការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ប៉ុន្តែមិនមានអ្នកវិនិយោគចូលរួមទេ ដោយសារការវិនិយោគនៅតំបន់ភ្នំ និងជនបទមិនមានផលចំណេញ។

ដូច្នេះ ដើម្បីឈានទៅមុខ បន្ថែមពីលើថវិការដ្ឋ ចាំបាច់ត្រូវមានការលើកទឹកចិត្តឆ្នើមសម្រាប់អ្នកវិនិយោគក្នុងវិស័យអប់រំមត្តេយ្យសិក្សានៅតំបន់ដាច់ស្រយាល ដាច់ស្រយាល និងតំបន់ជួបការលំបាក ហើយចាំបាច់ត្រូវលើកកម្ពស់ទំនួលខុសត្រូវសង្គមរបស់សាជីវកម្មធំៗ ដោយអំពាវនាវឱ្យពួកគេវិនិយោគដោយមិនចំណេញក្នុងវិស័យនេះ។

យោងតាមលោកស្រី Hai សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ បានបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់ពីការលើកទឹកចិត្តដល់កុមារអាយុពី ៣-៥ឆ្នាំ ដែលកំពុងសិក្សានៅសាលាឯកជន ហើយឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេជាកម្មករ ឬកម្មកររោងចក្រ...

អ្នកស្រីបានស្នើថា ប្រសិនបើអាចធ្វើទៅបាន តំបន់ឧស្សាហកម្មគួរតែត្រូវបានលើកទឹកចិត្តឱ្យមានមូលនិធិដីធ្លី និងការលើកលែងពន្ធ ហើយបន្ទាប់មកមានគោលនយោបាយលេចធ្លោក្នុងការសាងសង់សាលាមត្តេយ្យសម្រាប់កូនរបស់កម្មករទាំងនេះ។

បច្ចុប្បន្ន​មាន​តែ​គោល​នយោបាយ​លំនៅឋាន​សម្រាប់​កម្មករ ប៉ុន្តែ​គ្មាន​សាលា​មត្តេយ្យ។ ប្រសិនបើនេះត្រូវបានអនុម័ត គោលនយោបាយគួរតែត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងអាទិភាពសម្រាប់ការសាងសង់ និងអភិវឌ្ឍសួនឧស្សាហកម្មដែលមានសាលាមត្តេយ្យនៅក្នុងពួកគេ។ នោះគឺប្រសិនបើវិស័យឯកជនចូលរួមក្នុងគោលដៅគោលនយោបាយទាំងនេះ ពួកគេនឹងដើរតួនាទីយ៉ាងធំ និងសំខាន់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ និងរីកចម្រើនរបស់ប្រទេស និងសេដ្ឋកិច្ច។

អ្នកស្រី ហៃ ក៏បានស្នើឱ្យយកចិត្តទុកដាក់លើគោលនយោបាយសម្រាប់គ្រូបង្រៀន ដូចជារបបប្រាក់ខែខ្ពស់...

កុមារដែលកំពុងសិក្សានៅសាលាមត្តេយ្យនៅទីក្រុងហាណូយ - រូបថត៖ V.HA

* ប្រតិភូ NGUYEN THI VIET NGA (សមាជិកគណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងសង្គម)៖

ត្រូវ​បង្កើត​ផែនទី​បង្ហាញ​ផ្លូវ​សម​ហេតុផល

ខ្ញុំបានចូលរួមក្នុងគណៈប្រតិភូស្ទង់មតិរបស់គណៈកម្មាធិការនៅតាមមូលដ្ឋានមួយចំនួនលើលក្ខខណ្ឌនៃសម្ភារៈបរិក្ខារ និងធនធានមនុស្ស និងបំណងប្រាថ្នារបស់អ្នកបោះឆ្នោតសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរឆ្ពោះទៅរកការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាសកលសម្រាប់កុមារអាយុពី 3 ទៅ 5 ឆ្នាំ។

តាមរយៈការពិចារណាលើបញ្ហាជាច្រើន គេអាចមើលឃើញថា គោលនយោបាយនៃការស្នើសុំការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាសកលសម្រាប់ក្មេងអាយុពី 3 ទៅ 5 ឆ្នាំនាពេលបច្ចុប្បន្នគឺសមហេតុផល។ បច្ចុប្បន្ននេះយើងទើបតែពេញនិយមវាដល់ទៅ 5 ឆ្នាំប៉ុណ្ណោះ ប៉ុន្តែអាយុក្រោម 5 ឆ្នាំវាមិនទាន់ត្រូវបានពេញនិយមនៅឡើយទេ ដោយសារហេតុផលផ្សេងៗគ្នាជាច្រើន។ នៅពេលដែលការអប់រំមត្តេយ្យសកលសម្រាប់ក្មេងអាយុពី 3 ទៅ 5 ឆ្នាំ អត្រានៃការចល័តទៅថ្នាក់មត្តេយ្យត្រូវតែឈានដល់ 100% ។

បញ្ហាមួយទៀតគឺដើម្បីអនុវត្តគោលនយោបាយនេះ ថវិកាដ៏ច្រើននឹងត្រូវចំណាយ ហើយតាមសំណើរសម្រាប់ឆ្នាំ២០២៦ - ២០៣០ គឺមានចំនួនជាង ១១៦.០០០ពាន់លានដុង។ ក្នុងបរិបទនៃការលំបាកផ្នែកថវិកាជាច្រើន ការលះបង់ធនធានដ៏ច្រើនបែបនេះដល់កុមារមត្តេយ្យសិក្សាមិនត្រឹមតែបង្ហាញពីអាទិភាពក្នុងការបែងចែកធនធានប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងឆ្លុះបញ្ចាំងពីផ្នត់គំនិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ថ្មី ដោយយកការអប់រំដំបូងជាមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់កសាងអនាគតរបស់ប្រទេស។

ប៉ុន្តែវាក៏ចាំបាច់ផងដែរក្នុងការកសាងផែនទីបង្ហាញផ្លូវសមហេតុផលសម្រាប់ការអនុវត្ត។ នៅក្នុងផែនទីបង្ហាញផ្លូវនោះ ចាំបាច់ត្រូវកំណត់កន្លែងដែលវាចាប់ផ្តើម និងរបៀបដោះស្រាយផែនទីបង្ហាញផ្លូវនោះសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សានីមួយៗ... នៅពេលដែលផែនទីបង្ហាញផ្លូវជាក់លាក់ និងសមហេតុផលត្រូវបានបង្កើតឡើង វានឹងដោះស្រាយបញ្ហាធនធានមនុស្សរបស់គ្រូបង្រៀន ព្រមទាំងសម្ភារៈបរិក្ខារដើម្បីធានាដល់សកលភាវូបនីយកម្ម។

* លោកស្រី Luong Thi Hong Diep (ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ទីក្រុងហូជីមិញ)៖

បង្រួមគម្លាតទីក្រុង-ជនបទ

ប្រសិនបើរដ្ឋសភាអនុម័តលើការវិនិយោគថវិកាជាង ១១៦.៣០០ ពាន់លានដុងសម្រាប់វិស័យអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាក្នុងរយៈពេល ២០២៦-២០៣០ នេះនឹងក្លាយជាអាទិភាពដ៏ធំមួយសម្រាប់ប្រទេសទាំងមូលក្នុងបរិបទនៃការលំបាកជាច្រើនក្នុងថវិការដ្ឋ។ នេះបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់នូវចក្ខុវិស័យយុទ្ធសាស្ត្ររបស់រដ្ឋរបស់យើងចំពោះការអភិវឌ្ឍន៍មនុស្សដំបូង។

ការធ្វើឱ្យការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាសកលសម្រាប់កុមារអាយុពី 3-5 ឆ្នាំគឺពិតជាជំហានចាំបាច់ ការផ្លាស់ប្តូរចំណុចរបត់មួយជាមួយនឹងការតំរង់ទិសនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការវិនិយោគធនធានមនុស្សចាប់ពីដំណាក់កាលគ្រឹះ។

នៅពេលដែលរដ្ឋវិនិយោគលើការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាដោយមានគោលនយោបាយច្បាស់លាស់ និងជាក់លាក់ និងផ្តល់ការអប់រំដោយឥតគិតថ្លៃសម្រាប់ដំណាក់កាលមូលដ្ឋាននេះ សង្គមនឹងទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍យ៉ាងច្រើននៅពេលក្រោយសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គម។ ដោយសារតែការវិនិយោគរបស់រដ្ឋលើការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សានឹងបង្រួមគម្លាតរវាងទីក្រុង និងជនបទ សាលាមត្តេយ្យនៅជនបទក៏នឹងទទួលបានការវិនិយោគដូចគ្នាទៅនឹងអ្នកនៅក្នុងទីក្រុងដែរ ចាប់ពីគ្រឿងបរិក្ខារ ធនធានមនុស្ស រហូតដល់របបថែទាំ និងចិញ្ចឹមបីបាច់... ដែលនឹងនាំមកនូវអត្ថប្រយោជន៍ជាច្រើនដល់ប្រជាជន។

ការសិក្សាជាច្រើនបង្ហាញថា ការអប់រំដំបូងសម្រាប់កុមារចាប់ពីកម្រិតមត្តេយ្យសិក្សាបានរួមចំណែកយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការអភិវឌ្ឍធនធានមនុស្សដ៏ល្អនៅពេលក្រោយ។ ដូច្នេះហើយ ខ្ញុំអាចស្រមៃថា ការវិនិយោគដ៏ធំរបស់រដ្ឋក្នុងការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា គឺពិតជាគោលនយោបាយមនុស្សធម៌ សំដៅឆ្ពោះទៅរកសេដ្ឋកិច្ចអភិវឌ្ឍន៍នាពេលអនាគត ដែលយើងកំពុងដាក់ចេញ។

* លោកស្រី Trieu Tuyet Mai (អនុប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ទីក្រុង Thu Duc ទីក្រុងហូជីមិញ)៖

វិនិយោគដោយប្រាជ្ញា

កម្មវិធីអប់រំទូទៅមានគោលនយោបាយលើកលែងថ្លៃសិក្សាសម្រាប់សិស្សានុសិស្សទូទាំងប្រទេសចាប់ពីឆ្នាំសិក្សា 2026 ដូច្នេះការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាសកលសម្រាប់កុមារអាយុពី 3-5 ឆ្នាំគឺជាគោលការណ៍សំខាន់មួយដើម្បីបញ្ចប់ និងបន្តគោលនយោបាយអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្សរបស់ប្រទេសយើង។

អាស្រ័យហេតុនេះ ខ្ញុំគិតថា ការវិនិយោគរបស់រដ្ឋចំនួនជាង ១១៦.៣០០ ពាន់លានដុងក្នុងវិស័យអប់រំមត្តេយ្យសិក្សារយៈពេល ២០២៦ - ២០៣០ គឺជាការវិនិយោគដ៏ត្រឹមត្រូវបំផុតសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍កុមារគ្រប់ជ្រុងជ្រោយ បង្ហាញពីការតភ្ជាប់ក្នុងការអនុវត្តយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍មនុស្សគ្រប់ជ្រុងជ្រោយនៃវិស័យអប់រំរវាងកម្រិតអប់រំ។

* លោក Khuu Manh Hung (ប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលស្រុក១២ ទីក្រុងហូជីមិញ)៖

ការអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្សដំបូង

ប្រសិនបើថវិកាចំនួន 116,300 ពាន់លានដុងត្រូវបានវិនិយោគលើការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា នេះគឺជាដំណឹងដ៏គួរឱ្យរំភើបសម្រាប់ប្រជាជន។ សញ្ញា​វិជ្ជមាន​ទាំងនេះ​ក៏​អាច​ជះឥទ្ធិពល​ដល់​ការ​អភិវឌ្ឍ​នៃ​ប្រជាជន​វ័យក្មេង​ក្នុង​ប្រទេស​វៀតណាម​ផងដែរ។ ដោយសារតែតាំងពីមត្តេយ្យមក គ្រួសារត្រូវបានគាំទ្រច្រើនពីរដ្ឋក្នុងការថែរក្សា និងចិញ្ចឹមកូនបានល្អ។

ការវិនិយោគរបស់រដ្ឋដ៏ធំនៅក្នុងការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សានឹងធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវគុណភាពនៃការថែទាំកុមារ និងការអប់រំ។ បរិយាកាសសិក្សារបស់កុមារពីតំបន់ទំនាបរហូតដល់តំបន់ខ្ពង់រាប និងតំបន់ដាច់ស្រយាលនឹងត្រូវបានកែលម្អប្រកបដោយគុណភាព (សម្ភារៈបរិក្ខារ សម្ភារៈបង្រៀន និងប្រដាប់ក្មេងលេងរបស់កុមារនឹងត្រូវបានបំពាក់តាមទិសដៅទំនើប និងរួមបញ្ចូលគ្នា)...

ការផ្លាស់ប្តូរក្នុងការថែទាំកុមារ និងការអប់រំតាំងពីដើមឆ្នាំនៃជីវិត រីករាលដាលដល់គ្រប់ភូមិ និងគ្រួសារ នឹងក្លាយជាជំហានឆ្ពោះទៅមុខដ៏ធំធេងសម្រាប់ប្រទេសជាតិរបស់យើងឱ្យរីកចម្រើនបន្ថែមទៀត។ ខ្ញុំ​គិត​ថា​នេះ​ជា​ការ​វិនិយោគ​ដ៏​ល្អ​មួយ​សម្រាប់​ការ​អភិវឌ្ឍ​ធនធាន​មនុស្ស​របស់​សង្គម​ដើម្បី​ប្រកួតប្រជែង​ជាមួយ​ប្រទេស​ដទៃ​នា​ពេល​អនាគត។

ការវិនិយោគលើការអប់រំមត្តេយ្យ៖ មិនមានពេលឆាប់ៗនេះទេ។

ថ្នាក់ហាត់ប្រាណនៅសាលាមត្តេយ្យទីក្រុងហាណូយ - រូបថត៖ VINH HA

ការសិក្សាជាច្រើនបង្ហាញថា "រយៈពេលមាស" នៃជីវិតមនុស្សគឺនៅចន្លោះអាយុ 0-6 ឆ្នាំ។ នៅក្នុងប្រទេសជាច្រើន ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាមានតម្លៃខ្ពស់ ឆ្លុះបញ្ចាំងពីការវិនិយោគលើបណ្តាញសាលារៀន ប្រាក់បំណាច់គ្រូបង្រៀន និងគោលនយោបាយអនុគ្រោះសម្រាប់កុមារ... ប៉ុន្តែនៅប្រទេសវៀតណាម ទីតាំងនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាគឺទាបជាងកម្រិតនៃការអប់រំដទៃទៀត ទាំងអាទិភាពនៃការវិនិយោគ និងការយល់ដឹង។

ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2010 ប្រទេសទាំងមូលបានបញ្ចប់ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាសកលសម្រាប់ក្មេងអាយុ 5 ឆ្នាំ ប៉ុន្តែវានឹងមិនមានរហូតដល់ឆ្នាំសិក្សា 2024-2025 ដែលកុមារអាយុមត្តេយ្យអាយុ 5 ឆ្នាំនឹងត្រូវបានលើកលែងពីថ្លៃសិក្សា ខណៈដែលគោលការណ៍នេះត្រូវបានអនុវត្តចំពោះសាលាបឋមសិក្សាយូរមកហើយ។ ហើយរហូតមកដល់ពេលនេះ នៅកម្រិតមត្តេយ្យសិក្សា មានតែកុមារអាយុ 5 ឆ្នាំប៉ុណ្ណោះដែលទទួលបានការអនុគ្រោះមួយចំនួន រួមទាំងការចូលរៀនជាអាទិភាពក្នុងសាលាមត្តេយ្យសាធារណៈ។

យោង​តាម​ទិន្នន័យ​របស់​ក្រសួង​អប់រំ និង​បណ្ដុះបណ្ដាល បច្ចុប្បន្ន​មាន​តែ​ជាង ៣២% នៃ​កុមារ​ដែល​មាន​អាយុ​មត្តេយ្យ​សិក្សា​បាន​ចូល​រៀន។ នៅ​ទូទាំង​ប្រទេស​នៅ​មាន​កុមារ​អាយុ​ពី​៣​ទៅ​៤​ឆ្នាំ​ប្រមាណ​៣០​ម៉ឺន​នាក់​ដែល​មិន​បាន​ទៅ​រៀន។ នៅតែមានថ្នាក់រៀនបណ្ដោះអាសន្ន ឬខ្ចីរាប់ពាន់ ហើយថ្នាក់មត្តេយ្យជិត 50% មិនត្រូវបានបំពាក់ដោយឧបករណ៍បង្រៀនអប្បបរមាទេ។

បើប្រៀបធៀបទៅនឹងគោលដៅដែលបានកំណត់សម្រាប់ឆ្នាំ 2030 នៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាសកលសម្រាប់ក្មេងអាយុពី 3 ទៅ 5 ឆ្នាំ ប្រទេសនេះនៅតែខ្វះខាតគ្រូបង្រៀនមត្តេយ្យជិត 50,000 នាក់។ គួរជម្រាបថា នៅតែមានកុមារប្រមាណ ៤០% នៅក្នុងតំបន់ជួបការលំបាក ដែលមិនមានលទ្ធភាពទទួលបានការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។

បច្ចុប្បន្ននេះ នៅតាមមូលដ្ឋានជាច្រើន សាលាមត្តេយ្យឯកជនកំពុង "ផ្ទុក" កុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យសិក្សាយ៉ាងច្រើន ដែលខ្វះកន្លែងសម្រាប់សិក្សានៅសាលារដ្ឋ ប៉ុន្តែកុមារទាំងនេះមិនត្រូវបានចាត់ទុកស្មើភាពដូចកុមារនៅក្នុងប្រព័ន្ធសាធារណៈនោះទេ។

អសន្តិសុខ និងការគ្រប់គ្រងគុណភាពធូររលុងក៏កើតមានជាញឹកញាប់នៅក្នុងក្រុមថែទាំកុមារដែលមិនមែនជាសាធារណៈ។ គោលនយោបាយសម្រាប់គ្រូបង្រៀនថ្នាក់មត្តេយ្យគឺមិនស្ថិតស្ថេរ ខណៈដែលសម្ពាធនៃបរិយាកាសការងារនៅកម្រិតនេះមានច្រើន ដែលនាំឱ្យមានការពិបាកក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាកង្វះគ្រូបង្រៀន។

ក្នុង​រលក​នៃ​គ្រូបង្រៀន​ឈប់​ពី​ការងារ ភាគច្រើន​ជា​គ្រូបង្រៀន​ថ្នាក់មត្តេយ្យ។ បើគ្មានឥទ្ធិពលគោលនយោបាយខ្លាំងគ្រប់គ្រាន់នោះ "គម្លាត" ក្នុងការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សានឹងកាន់តែធំឡើង ដែលនាំឱ្យមានអស្ថិរភាពក្នុងការអប់រំជាមូលដ្ឋាន បង្កើតសន្ទុះសម្រាប់ការអប់រំនៅកម្រិតខ្ពស់។

ក្រសួង​អប់រំ និង​បណ្ដុះបណ្ដាល​ត្រូវ​បាន​ចាត់តាំង​ឱ្យ​ដាក់​ទៅ​រដ្ឋសភា​នូវ​«​ដំណោះស្រាយ​ស្ដីពី​ការ​សាកល្បង​ការ​អប់រំ​មត្តេយ្យ​សិក្សា​ជា​សាកល​សម្រាប់​កុមារ​មត្តេយ្យ​សិក្សា​អាយុ​៣​ឆ្នាំ និង​៤​ឆ្នាំ​នៅ​តាម​ខេត្ត​ក្រុង​មួយ​ចំនួន​» ។ ប៉ុន្តែមុននោះ នៅក្នុងដំណោះស្រាយលេខ 42-NQ/TW ចុះថ្ងៃទី 24 ខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ 2023 នៃគណៈកម្មាធិការមជ្ឈិមបក្សលើកទី 13 គោលដៅត្រូវបានកំណត់ថា "បញ្ចប់ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាសកលសម្រាប់កុមារមត្តេយ្យសិក្សាចាប់ពីអាយុ 3-5 ឆ្នាំ" នៅឆ្នាំ 2030 ។

ប្រមុខក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មានប្រសាសន៍ថា ប្រសិនបើអនុក្រឹត្យដាក់ជូនរដ្ឋសភាអនុម័ត ក្រៅពីខេត្តចំនួន ១៤ ដែលកំពុងសាកល្បងនោះ មូលដ្ឋានផ្សេងទៀតនឹងមិនមានមូលដ្ឋានច្បាប់សម្រាប់បង្កើតកម្មវិធី និងផែនការអនុវត្តការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាសាកលដល់កុមារមត្តេយ្យសិក្សាតាមសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៤២ ឡើយ។

នោះហើយជាមូលហេតុដែលក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ស្នើដំណោះស្រាយជាច្រកផ្លូវច្បាប់សម្រាប់គ្រប់មូលដ្ឋាន ដើម្បីអនុវត្តឱ្យបានទូលំទូលាយនូវការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាសម្រាប់កុមារ។ ដល់ពេលដាក់ជូនរដ្ឋសភាពិនិត្យ និងអនុម័តក្នុងសម័យប្រជុំខែតុលា ឆ្នាំ២០២៥។

ក្នុងការដាក់ស្នើរបស់រដ្ឋាភិបាលលើសេចក្តីព្រាងសេចក្តីសម្រេចរបស់រដ្ឋសភា ស្តីពីការបំប្លែងការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាសកលសម្រាប់កុមារអាយុពី ៣-៥ឆ្នាំ ក៏បានបញ្ជាក់ផងដែរថា ច្បាប់ស្តីពីការអប់រំបច្ចុប្បន្នបានកំណត់ត្រឹមតែការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាសកលសម្រាប់កុមារអាយុ ៥ ឆ្នាំប៉ុណ្ណោះ ដូច្នេះដើម្បីអនុវត្តការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាសកលសម្រាប់កុមារអាយុពី ៣-៥ ឆ្នាំ ត្រូវបំពេញបន្ថែម។ នេះនឹងត្រូវការពេលវេលាសម្រាប់ការវាយតម្លៃដ៏ទូលំទូលាយជាមួយនឹងខ្លឹមសារស្មុគ្រស្មាញជាច្រើន ខណៈដែលការបញ្ចប់ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាសកលសម្រាប់ក្មេងអាយុពី 3 ទៅ 5 ឆ្នាំគឺជាកិច្ចការបន្ទាន់ដែលទាមទារច្រកផ្លូវច្បាប់។

ដំណឹងល្អសម្រាប់អ្នកមានចំណូលទាប

«ស្វាមីខ្ញុំ និងខ្ញុំទាំងពីរនាក់សុទ្ធតែជាកម្មករដែលមានប្រាក់ខែតិច ប៉ុន្តែដោយសារយើងមិនអាចទទួលបានកន្លែងសម្រាប់កូនរបស់យើងរៀននៅសាលាមត្តេយ្យសាធារណៈ យើងត្រូវបញ្ជូនគាត់ទៅថ្នាក់ឯកជន ដោយការចំណាយរួមទាំងអាហារគឺជិត 3.5 លានដុងក្នុង 1 ខែ។

គ្រឿងបរិក្ខារក្នុងសាលាឯកជនល្អជាងសាលារដ្ឋបន្តិច ប៉ុន្តែថ្លៃដើមថ្លៃ ហើយមិនស័ក្តិសមសម្រាប់អ្នកដែលមានចំណូលដូចយើងទេ។ ដូច្នេះ យើង​ពិត​ជា​សង្ឃឹម​ថា រដ្ឋាភិបាល​មាន​គោល​នយោបាយ​ដើម្បី​ឲ្យ​សាលា​រដ្ឋ​មាន​កន្លែង​គ្រប់គ្រាន់​សម្រាប់​កុមារ។ ខ្ញុំ​ជឿ​ថា នេះ​ក៏​ជា​បំណង​ប្រាថ្នា​របស់​ឪពុក​ម្ដាយ​ដែល​មាន​ចំណូល​ទាប​ផង​ដែរ»។

លោកស្រី Ha Thu Hong

(មាតាបិតាត្រូវបញ្ជូនកូនទៅសាលាមត្តេយ្យឯកជននៅស្រុក Ha Dong ទីក្រុងហាណូយ)

គ្រូបង្រៀនភ្នំជួបការលំបាកជាច្រើន។

នៅតាមខេត្តនៅតំបន់ភ្នំភាគខាងជើង គ្រូបង្រៀនជាច្រើនបានចែករំលែកអំពីការលំបាកនៃការខ្វះខាតផ្ទះសម្បែងសាធារណៈនៅពេលត្រូវបានចាត់តាំងទៅទីដាច់ស្រយាល និងការលំបាកក្នុងការបង្រៀនទាំងមត្តេយ្យសិក្សា និងបឋមសិក្សា។ ពួកគេចង់បានគោលនយោបាយពិសេស ដូចជាការគាំទ្រការជួលផ្ទះ ប្រសិនបើមិនមានលំនៅដ្ឋានសាធារណៈ ការគាំទ្រការបណ្តុះបណ្តាលដើម្បីកែលម្អគុណវុឌ្ឍិ ការចំណាយលើការធ្វើដំណើរ...។

អានបន្ថែម ត្រឡប់ទៅ ប្រធានបទ

VINH HA - Thanh Chung - ដួងខ្ញុំ

ប្រភព៖ https://tuoitre.vn/tin-vui-cho-cac-gia-dinh-tre-dau-tu-4-5-ti-usd-cho-giao-duc-mam-non-20250422083931877.htm