សញ្ញាសន្យាសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាថ្មី។

នៅក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2024-2025 យើងនឹងបញ្ចប់ជាផ្លូវការនូវកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 សម្រាប់គ្រប់ថ្នាក់ទាំងអស់។ ការបញ្ជូនជាផ្លូវការលេខ 3935 របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (MOET) ដែលទើបចេញថ្មីៗនេះ ដោយតម្រូវឱ្យកុំប្រើប្រាស់សៀវភៅសិក្សា ដោយសារការប្រឡងតាមកាលកំណត់សម្រាប់អក្សរសិល្ប៍ គឺជាសញ្ញាដ៏ជោគជ័យនៃការច្នៃប្រឌិតជាច្រើនមុនឆ្នាំសិក្សា។

ត្រឡប់ទៅសម័យកាលវិញ វាមិនមែនដោយចៃដន្យទេដែលកាលពីមុនពេលធ្វើតេស្តនិងវាយតម្លៃសិស្សផ្នែកអក្សរសាស្ត្រនៅតាមសាលា យើងតែងប្រើសម្ភារៈក្នុងសៀវភៅសិក្សា។

ជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តនេះ យើងអាចវាយតម្លៃចំនួននៃចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋាន និងស្នូលដែលសិស្សម្នាក់ៗត្រូវការដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់ក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការសិក្សា។

ការផ្លាស់ប្តូរជៀសមិនរួច

វិធីសាស្រ្តនេះក៏ជួយរក្សាភាពយុត្តិធម៌សម្រាប់សិស្សទាំងអស់ផងដែរ។ ដោយសារតែការពិត សមត្ថភាពរបស់បេក្ខជនម្នាក់ៗក្នុងការទទួលបានសម្ភារៈសិក្សាគឺអាស្រ័យទៅលើកត្តាគោលបំណងផ្សេងៗគ្នាជាច្រើន ដូចជាតំបន់រស់នៅ លក្ខខណ្ឌសេដ្ឋកិច្ច គ្រូបង្រៀន និងធនធានសាលា... ហើយមិនត្រឹមតែអាស្រ័យលើកត្តាប្រធានបទនៃសមត្ថភាពសិក្សារបស់សិស្សនោះទេ។

ហើយជាពិសេស ការប្រើសំណួរប្រឡងអក្សរសាស្ត្រជាមួយសម្ភារៈក្នុងសៀវភៅសិក្សាក៏ជួយកាត់បន្ថយភាពតានតឹងសម្រាប់សិស្ស និងគ្រូបង្រៀនបានមួយផ្នែកផងដែរ ដែលតែងតែជាកង្វល់សម្រាប់ប្រទេសដែលនៅតែមានឥទ្ធិពល និងគុណតម្លៃខុងជឺខ្លាំងដូចប្រទេសយើង។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយយូរ ៗ ទៅវិធីនៃការបង្កើតសំណួរដោយប្រើសម្ភារៈនៅក្នុងសៀវភៅសិក្សាអក្សរសាស្ត្រក៏បានបង្ហាញពីដែនកំណត់ដែលជៀសមិនរួច។

Ngữ điệu ra đề ngoài sách giáo khoa: Tín hiệu hứa hẹn cho năm học mới

ដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃការប្រឡងអក្សរសិល្ប៍ដោយមិនប្រើសម្ភារៈសៀវភៅសិក្សា ក្នុងអំឡុងពេលនៃការអនុវត្ត ចាំបាច់ត្រូវនិយាយថាទេចំពោះជំងឺនៃសមិទ្ធិផល។ (ប្រភព៖ VGP)

ទោះបីជាវិធីសាស្រ្តនេះជួយវាយតម្លៃកម្រិតមូលដ្ឋានរបស់សិស្សក៏ដោយ វាមិនឆ្លុះបញ្ចាំងពេញលេញអំពីសមត្ថភាពនេះទេ ជាពិសេសក្នុងករណីដែលសិស្សអាចយល់ និងអនុវត្តចំណេះដឹងនៅកម្រិតខ្ពស់។ នេះនាំឱ្យមានកម្រិតសមត្ថភាពនៃការគិតរិះគន់ និងការច្នៃប្រឌិតរបស់អ្នកសិក្សា។

សិស្សគ្រាន់តែទន្ទេញចាំ និងប្រភេទប្រយោគសេក ប្រភេទសំណួរ និងប្រភេទការវិភាគតែប៉ុណ្ណោះ ដោយគ្រាន់តែ "បង្កើតឡើងវិញ" នូវអារម្មណ៍ និងគំនិតរបស់គ្រូ ដោយមិនមានឱកាស "និយាយសំឡេងផ្សេងទៀត" សំឡេងរបស់ពួកគេអំពីស្នាដៃអក្សរសាស្ត្រ និងអក្សរសាស្ត្រ។

ការកំណត់ទាំងនេះនៃរបៀបសំណួរត្រូវបានកំណត់ យូរ ៗ ទៅនាំឱ្យស្ថានភាពដែលការបង្រៀននិងរៀនអក្សរសិល្ប៍ដើរតាមគន្លងដែលភាគច្រើនធ្លាក់ចូលទៅក្នុងសម្ពាធនៃការសិក្សាដើម្បីប្រឡង ការទស្សន៍ទាយ និងការរៀនដោយបេះដូង។ សមត្ថភាពក្នុងការយល់ឃើញអក្សរសិល្ប៍របស់អ្នកសិក្សាម្នាក់ៗមិនអាចអភិវឌ្ឍបានទេ។ ទាំងគ្រូ និងសិស្សធ្លាក់ចូលក្នុងអន្ទាក់នៃការបង្រៀន rote និង rote learning។

ដូច្នេះហើយ ការអនុវត្តវិធីសាស្រ្តបង្កើតសំណួរដែលមិនប្រើសម្ភារៈក្នុងសៀវភៅសិក្សា គឺជាទិសដៅជៀសមិនរួច។ នៅពេលដែលសង្គមមានការវិវឌ្ឍន៍ សិស្សានុសិស្សមានឱកាសកាន់តែច្រើនក្នុងការទទួលបានប្រភពសម្ភារៈចម្រុះ និងស្មើភាពគ្នានៅគ្រប់តំបន់ ដែលជាមូលដ្ឋានអំណោយផលសម្រាប់យើងក្នុងការផ្លាស់ប្តូរផងដែរ។

យើងក៏មានផែនទីបង្ហាញផ្លូវសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរនេះ ចាប់ពីការចាប់ផ្តើមនៃការជំនួសសៀវភៅសិក្សាសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សានីមួយៗ។

ហើយនៅឆ្នាំសិក្សា 2024-2025 ជាមួយនឹងការអនុវត្តសៀវភៅសិក្សាថ្មីសម្រាប់ថ្នាក់ទី 5, 9, និង 12 យើងបានបញ្ចប់ជាផ្លូវការនូវកម្មវិធីឆ្នាំ 2018 សម្រាប់គ្រប់ថ្នាក់ទាំងអស់។

ដើម្បីធ្វើឱ្យវិធីសាស្រ្តសំណួរថ្មីមានប្រសិទ្ធភាព

ការធ្វើតេស្ត និងវាយតម្លៃ គឺជាប្រតិបត្តិការដ៏សំខាន់មួយ នៃសកម្មភាពបង្រៀន និងរៀន ដែលទាមទារឱ្យមានការខិតខំប្រឹងប្រែង និងចាំបាច់ត្រូវគណនា និងពិចារណាយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់។

យើងត្រូវធ្វើតេស្តសមត្ថភាពសិក្សារបស់សិស្សឱ្យបានគ្រប់ជ្រុងជ្រោយ និងត្រឹមត្រូវ ខណៈពេលដែលលើកទឹកចិត្តដល់ការច្នៃប្រឌិត និងការគិតរិះគន់របស់ពួកគេ។

ដើម្បីទប់ស្កាត់បញ្ហានៃការបង្កើតសំណួរប្រឡងអក្សរសិល្ប៍ដែលមិនប្រើប្រាស់សៀវភៅសិក្សាកុំឱ្យក្លាយជាសម្ពាធសម្រាប់ទាំងគ្រូ និងអ្នកសិក្សា យើងត្រូវពិចារណាកំណត់ចំណាំមួយចំនួន។

ពេលប្រឡងផ្លាស់ប្តូររបៀបបង្រៀនក៏ត្រូវផ្លាស់ប្តូរតាមដែរ។ គ្រូបង្រៀនត្រូវលើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យអាន និងវិភាគអត្ថបទនៅខាងក្រៅកម្មវិធីសិក្សា តាមរយៈសកម្មភាពដូចជា ការកសាងក្លឹបសៀវភៅ វគ្គអាន ការជជែកព័ត៌មានជាដើម។

មិនត្រឹមតែឈប់អានប៉ុណ្ណោះទេ យើងក៏ត្រូវបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់សិស្សដើម្បីពិភាក្សា ធ្វើបទបង្ហាញ និងចែករំលែកទស្សនៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេលើអត្ថបទនៅខាងក្រៅសៀវភៅសិក្សា។ ការអានទិនានុប្បវត្តិ សិក្ខាសាលា គម្រោងស្រាវជ្រាវ ជាដើម គឺជាវិធីដែលយើងអាចអនុវត្តដើម្បីណែនាំអ្នកសិក្សាឱ្យប្រសើរឡើងនូវការយល់ឃើញ ការវិភាគ និងជំនាញធ្វើបទបង្ហាញរបស់ពួកគេ។

ជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តនៃការបង្រៀនខាងលើ គ្រូផ្តល់ថាមពលត្រឡប់មកវិញដើម្បីបើកអត្ថបទដល់អ្នកសិក្សា; គ្រាន់តែផ្តល់ឱ្យអ្នកសិក្សានូវ "គន្លឹះ" ប៉ុន្តែកុំ "បើកទ្វារ" សម្រាប់អ្នកសិក្សា; ផ្តល់តែវិធីសាស្រ្ត មិនមែនចម្លើយ

វិធីសាស្រ្តនីមួយៗនៃការកំណត់សំណួរមានទិដ្ឋភាពវិជ្ជមាន និងអវិជ្ជមានជាក់លាក់។ ប្រហែលជាយើងអាចបញ្ចូលគ្នាទាំងពីរយ៉ាងចុះសម្រុងគ្នា។

នោះគឺ ការធ្វើតេស្តអាចរួមបញ្ចូលសំណួរដោយផ្អែកលើសៀវភៅសិក្សា និងសម្ភារៈដែលមិនមែនជាសៀវភៅសិក្សា។ នេះធានានូវភាពយុត្តិធម៌ និងសុវត្ថិភាពសម្រាប់សមត្ថភាពសិក្សា និងការអនុវត្តរបស់សិស្ស។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះជួយឱ្យការធ្វើតេស្តមានភាពខុសគ្នា។

ការប្រឡងក៏ត្រូវផ្តោតលើជំនាញវិភាគ សំយោគ និងការអនុវត្តតាមរយៈសំណួរបើកចំហ។ ដូចជាការស្នើសុំបង្កើតទំនាក់ទំនងជាមួយប្រធានបទដែលបានសិក្សាពីមុន ឬដើម្បីអនុវត្តទ្រឹស្តីអក្សរសាស្ត្រចំពោះអត្ថបទថ្មីៗ។

កម្រិតគ្រប់គ្រងវិជ្ជាជីវៈត្រូវមានឯកសារណែនាំជាក់លាក់ ដោយកំណត់យ៉ាងច្បាស់លាស់នូវលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការជ្រើសរើសសម្ភារៈដែលមិនមែនជាសៀវភៅសិក្សា ដើម្បីបញ្ចូលក្នុងសំណួរសាកល្បង។

វាក៏ចាំបាច់ផងដែរក្នុងការយកចិត្តទុកដាក់លើការបណ្តុះបណ្តាល និងការកសាងសមត្ថភាពសម្រាប់គ្រូបង្រៀន តាមរយៈវគ្គបណ្តុះបណ្តាលរយៈពេលខ្លី និងមធ្យមស្តីពីបច្ចេកទេស និងវិធីសាស្រ្តថ្មីៗក្នុងការបង្កើតសំណួរប្រឡងប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។

ជាការពិត ដោយសារតែសម្ពាធនៃការភ័យខ្លាចនៃកំហុស និងការភ័យខ្លាចនៃការទទួលខុសត្រូវ អ្នកជំនាញបណ្តាញតែងតែបញ្ជាក់អំពីតម្រូវការទូទៅលើការជ្រើសរើសសម្ភារៈ ដែលនាំឱ្យគ្រូបង្រៀនដែលបង្កើតសំណួរសាកល្បងមានភាពច្របូកច្របល់ និងជួបប្រទះការលំបាកជាច្រើន ជារឿយៗជ្រើសរើសទិសដៅសុវត្ថិភាពសម្រាប់បង្កើតសំណួរ មិនមែនបង្កើតសំណួរដោយក្លាហាននោះទេ។

ក្រៅពីការពិតដែលថាបន្ទាប់ពីការប្រឡងនិងការវាយតម្លៃនីមួយៗសំណួរប្រឡងចាំបាច់ត្រូវពិភាក្សាដើម្បីចង្អុលបង្ហាញពីដែនកំណត់ (ប្រសិនបើមាន) យើងក៏ត្រូវរៀបចំវេទិកាដើម្បីឱ្យគ្រូបង្រៀនអាចចែករំលែកបទពិសោធន៍របស់ពួកគេក្នុងការកំណត់សំណួរ។

នេះគឺជាប្រភពដ៏សំខាន់បំផុតនៃគំនិតដែលគួរត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងពេញលេញ។ វេទិកាទាំងនេះក៏ជាឱកាសមួយដើម្បីកត់ត្រាមតិកែលម្អ និងការរួមចំណែកពីទស្សនៈរបស់គ្រូ ដោយជួយកែលម្អការធ្វើតេស្តឱ្យស្របតាមគោលដៅអប់រំ។

ដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃការប្រឡងអក្សរសិល្ប៍ដោយមិនប្រើសម្ភារៈសៀវភៅសិក្សា ក្នុងអំឡុងពេលនៃការអនុវត្ត ចាំបាច់ត្រូវនិយាយថាទេចំពោះជំងឺនៃសមិទ្ធិផល។ លុះត្រាតែបញ្ហាពិន្ទុមិនត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់ ទាំងគ្រូ និងសិស្ស នឹងមានកម្លាំងចិត្តសុទ្ធសាធដើម្បីធ្វើបានល្អក្នុងការបង្រៀន និងរៀនអក្សរសិល្ប៍ ជៀសវាងស្ថានភាពនៃការគិតវិធីថ្មី ដើម្បីទប់ទល់នឹងទម្រង់សំណួរថ្មី។

ប្រភព៖ https://baoquocte.vn/ngu-lieu-ra-de-ngoai-sach-giao-khoa-tin-hieu-hua-hen-cho-nam-hoc-moi-282653.html