ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2025៖ លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងសិស្សានុសិស្សបានខិតខំប្រឹងប្រែងអស់ពីសមត្ថភាពក្នុងការប្រណាំងដើម្បី "ឆ្លងផុតច្រកទ្វារ"

វិទ្យាល័យ Viet Duc អនុវត្តគំរូ "ថ្នាក់រៀនដែលប្រសើរឡើង" ក្រោយការប្រឡង។

ភាពតានតឹងក្នុងការត្រួតពិនិត្យ និងសម្របខ្លួនទៅនឹងពិន្ទុប្រឡងថ្មី។

ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2024-2025 សិស្សថ្នាក់ទី 12 ជិតមួយលាននាក់នៅទូទាំងប្រទេសនឹងប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិលើកទីមួយ ដោយអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018។ រហូតមកដល់ចំណុចនេះ មូលដ្ឋានភាគច្រើនបានរៀបចំការប្រឡងសាកល្បងសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី១២ នៅកម្រិតសាលា ឬនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

ក្នុងនាមជាបេក្ខជនបេក្ខនារីដំបូងបន្ទាប់ពីកម្មវិធីឆ្នាំ 2018 សិស្សជាច្រើនមានការភ្ញាក់ផ្អើលនៅពេលដែលការប្រឡងត្រូវបានរៀបចំឡើងដើម្បីវាយតម្លៃសមត្ថភាព និងបង្កើនការអនុវត្តជាក់ស្តែង។ Nguyen Thu Ha សិស្សថ្នាក់ទី 12 នៅវិទ្យាល័យ Bac Giang ចែករំលែកថា៖ “ក្នុងការធ្វើតេស្តស្ទង់មតិនាពេលថ្មីៗនេះ លទ្ធផលតេស្តមិនដូចការរំពឹងទុក ខ្ញុំគិតថាខ្ញុំត្រូវតែព្យាយាមបន្ថែមទៀត។ ការប្រឡងឆ្នាំនេះមានម៉ាទ្រីសខុសគ្នាច្បាស់លាស់ ជាពិសេសក្នុងការប្រឡងគីមីវិទ្យា មានផ្នែកមួយទាក់ទងទៅនឹងការពិតដែលធ្វើឲ្យខ្ញុំភ្ញាក់ផ្អើលជាខ្លាំង។

Le Minh Huyen សិស្សថ្នាក់ទី 12D4 អនុវិទ្យាល័យ Nguyen Tat Thanh (ទីក្រុងហាណូយ) បានចែករំលែកថា៖ “លទ្ធផលនៃការប្រឡងវាយតម្លៃថ្នាក់ទី១២ នាពេលថ្មីៗនេះ នៅទីក្រុងបានជាប់ចំណាត់ថ្នាក់សាលាខ្ញុំលេខ ៤ ដូច្នេះសម្ពាធនៃការប្រឡងក៏ខ្ពស់ដែរ។ ឆ្នាំនេះមិនមានការចូលរៀនមុនដំបូងឡើយ ដូច្នេះហើយយើងត្រូវផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់លើការប្រឡងជាផ្លូវការ។

ក្នុងនាមជាសាលាកំពូលមួយក្នុងទីក្រុង នៅចុងឆមាសទី 1 នៃថ្នាក់ទី 12 សិស្សជាង 80% នៅវិទ្យាល័យ Viet Duc (ហាណូយ) បានរៀបចំជម្រើសចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យផ្សេងៗគ្នា មានតែ 20% ប៉ុណ្ណោះដែលកំពុងរង់ចាំលទ្ធផលប្រឡងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិដើម្បីអនុវត្ត...

លោកស្រី Nguyen Thi Minh គ្រូបង្រៀនផ្នែកគីមីវិទ្យា បាននិយាយថា “បន្ទាប់ពីការវាយតម្លៃនីមួយៗ សិស្សខ្សោយនឹងអាចចូលរៀនថ្នាក់ដែលពឹងផ្អែកខ្លាំង និងពិនិត្យឡើងវិញនូវប្រធានបទដែលជិតនឹងសំណួរដែលបានបង្ហាញ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាមិនមែនជាការងាយស្រួលទេក្នុងការបង្កើតសំណួរដែលតម្រង់ទិសឆ្ពោះទៅរកការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាព និងរួមបញ្ចូលចំណេះដឹងជាក់ស្តែង ជាពិសេសនៅពេលដែលសំណួរតាមស្ថានការណ៍នៅខ្វះខាតនៅឡើយ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ចំណុចថ្មីនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធប្រឡង និងការបង្កើនបន្ទុកការងារក៏ជាបន្ទុកសម្រាប់គ្រូបង្រៀនផងដែរ។ យោងតាមបទប្បញ្ញត្តិថ្មី ការប្រឡងត្រូវតែមានម៉ាទ្រីសខុសគ្នាច្បាស់លាស់ ដោយចម្លងទៅជាលេខកូដប្រឡងចំនួន 48 ផ្សេងគ្នា។ នាយកសាលា Nguyen Boi Quynh បានចែករំលែកថា “បើនិយាយពីជំនាញ គ្រូបង្រៀនអាចបំពេញតាមតម្រូវការបានយ៉ាងពេញលេញ ប៉ុន្តែដើម្បីធានាបាននូវដំណើរការបច្ចេកទេស និងការសរសេរកូដបែបនេះ គឺពិតជាត្រូវការពេលវេលា និងទាមទារការងារបន្ថែមម៉ោងច្រើន”។

លោក Nguyen Sy Cuong នាយកសាលាអនុវិទ្យាល័យ Nguyen Tat Thanh (ទីក្រុងហាណូយ) មានប្រសាសន៍ថា៖ “ការងារត្រួតពិនិត្យសិស្សចែកចេញជាពីរដំណាក់កាល៖ ក្នុងអំឡុងឆ្នាំសិក្សា និងក្រោយបញ្ចប់កម្មវិធី សិស្សត្រូវបែងចែកជាក្រុមតាមសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ ហើយពួកគេពិនិត្យយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់ដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិ។ អរគុណចំពោះវិធីសាស្ត្រសកម្ម សាលាស្ថិតក្នុងចំណាត់ថ្នាក់កំពូលទាំង ៤ របស់សាលាហាណូយ”។

យុទ្ធសាស្រ្តពិនិត្យឡើងវិញដែលសមស្រប ដើម្បីកាត់បន្ថយភាពតានតឹង

ដោយមានគោលដៅជួយដល់សិស្សខ្សោយដោយមិនបង្កើតអារម្មណ៍នៃការរើសអើង ឬលើសទម្ងន់ សាលាវៀតឌឹកអនុវត្តគំរូ "ថ្នាក់ពង្រឹង" បន្ទាប់ពីការប្រឡង។ លោកស្រី Nguyen Boi Quynh បានសង្កត់ធ្ងន់ថា "សិស្សចូលរួមតែនៅពេលដែលពួកគេពិតជាត្រូវការ ហើយអាចដកបាន ប្រសិនបើលទ្ធផលរបស់ពួកគេប្រសើរឡើង។ យើងចង់លើកទឹកចិត្តពួកគេ មិនមែនដាក់សម្ពាធខ្លាំងពេកទេនៅពេលនេះ"។

បន្ថែមពីលើថ្នាក់ដែលពឹងផ្អែកខ្លាំង វិទ្យាល័យវៀតឌឹកបានរៀបចំការប្រឡងសាកល្បងចំនួន 6 សម្រាប់សិស្សឱ្យស្គាល់ទម្រង់សំណួរថ្មី រួមមានសំណួរបីប្រភេទ៖ ជម្រើសច្រើន ពិត/មិនពិត និងបំពេញចន្លោះ។ ការអនុវត្តជាក់ស្តែងជួយឱ្យសិស្សមានអារម្មណ៍ច្របូកច្របល់តិចនៅពេលប្រឡងពិតប្រាកដ។

លោក Dam Thanh Lac នាយកសាលាវិទ្យាល័យ Giong Gieng ខេត្ត Kien Giang ក៏បាននិយាយផងដែរថា សាលាបានគ្រោងនឹងពិនិត្យតាំងពីដើមឆ្នាំមកម្ល៉េះ ដោយបែងចែកថ្នាក់ជាមុខវិជ្ជាជាកំហិត និងមុខវិជ្ជាជ្រើសរើស។ លទ្ធផលនៃការប្រឡងក្លែងក្លាយដែលកំណត់ដោយនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ត្រូវបានវិភាគយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់ ដើម្បីកែសម្រួលយុទ្ធសាស្ត្រពិនិត្យ។ សាលាបានរៀបចំសិស្សជាក្រុមតាមមុខវិជ្ជាជាកាតព្វកិច្ច និងមុខវិជ្ជាជ្រើសរើស គ្រូបង្រៀនផ្តល់ការគាំទ្រយ៉ាងជិតស្និទ្ធ ហើយលទ្ធផលតេស្តក្លែងក្លាយត្រូវបានវិភាគយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់ ដើម្បីកែសម្រួលយុទ្ធសាស្រ្តពិនិត្យឡើងវិញ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ គ្រូបង្រៀនជាច្រើនក៏ជឿថា សិស្សគួរតែបង្កើនការសិក្សាដោយខ្លួនឯង និងធ្វើជាម្ចាស់នៃចំណេះដឹងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ ហើយមិនគួរចូលរៀនបន្ថែម ឬធ្វើតេស្តចំអកនោះទេ ពីព្រោះការសិក្សាដោយខ្លួនឯង និងការអានដោយខ្លួនឯង នឹងជួយពួកគេបង្កើនទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេទៅនឹងការពិត - បញ្ហាដែលអាចលេចឡើងក្នុងសំណួរប្លែកៗពិសេសសម្រាប់គោលបំណងចូលរៀន។

លោក Nguyen Sy Cuong បានណែនាំសិស្សានុសិស្សឱ្យសិក្សាដើម្បីសម្របខ្លួន មិនត្រឹមតែប្រឡងជាប់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ត្រូវបង្កើនការសិក្សាដោយខ្លួនឯងផងដែរ។

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យ ង្វៀន ង៉ុកហា អនុប្រធាននាយកដ្ឋានគ្រប់គ្រងគុណភាព (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) ការរចនានៃការប្រឡងឆ្នាំនេះត្រូវបានកែសម្រួល ដើម្បីធានាគោលបំណងនៃការវាយតម្លៃបញ្ចប់ការសិក្សា និងធានានូវភាពខុសគ្នាកាន់តែប្រសើរឡើង។ នេះជួយឱ្យសាកលវិទ្យាល័យមានមូលដ្ឋានដែលអាចទុកចិត្តបានបន្ថែមទៀតសម្រាប់ការចូលរៀន ជៀសវាងស្ថានភាពដែលពិន្ទុខ្ពស់ពេក ប៉ុន្តែនៅតែមិនមានការប្រកួតប្រជែងគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់មុខជំនាញ "ក្តៅ" ។

នេះ​បើ​តាម VOV

ប្រភព៖ https://baothanhhoa.vn/thi-tot-nghiep-thpt-2025-thay-tro-doc-suc-tren-duong-dua-vuot-vu-mon-245904.htm