សមាជិកក្រុមប្រឹក្សាភិបាលសាលា៖ តើយើងជ្រើសរើសដោយរបៀបណា?

អ្នកជំនាញ​បាន​ណែនាំ​ថា លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ​ជាក់លាក់​គួរតែ​ត្រូវ​បាន​កំណត់​សម្រាប់​សមាជិក​ក្រុមប្រឹក្សាភិបាល​សាលា...

កិច្ចប្រជុំក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យនៃសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាទីក្រុងហូជីមិញ (សាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាមទីក្រុងហូជីមិញ) ក្នុងខែឧសភា ឆ្នាំ២០២៤។ (រូបភាពបង្ហាញ៖ HCMUT)

ថ្មីៗនេះ សមាជិកក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យជាច្រើននៅភាគខាងត្បូងត្រូវបានបណ្តេញចេញ ដែលភាគច្រើនមកពីខាងក្រៅសាកលវិទ្យាល័យ ដោយសារតែការរំលោភច្បាប់ ហើយខ្លះថែមទាំងត្រូវបានចោទប្រកាន់ និងដាក់ពន្ធនាគារទៀតផង។ តាមពិតទៅ សមាជិកជាច្រើនមកពីខាងក្រៅសាកលវិទ្យាល័យច្រើនតែមានតួនាទី "តូចតាច" នៅក្នុងក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យ។ ដូច្នេះ អ្នកជំនាញជឿថា លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យជាក់លាក់គឺត្រូវការសម្រាប់សមាជិកក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យ។

កុំគ្រាន់តែធ្វើបទបង្ហាញ។

យោងតាមលោក ផាម ថៃសឺន នាយកមជ្ឈមណ្ឌលចូលរៀន និងទំនាក់ទំនងនៅសាកលវិទ្យាល័យឧស្សាហកម្ម និងពាណិជ្ជកម្មទីក្រុងហូជីមិញ (HUIT) តួនាទីរបស់សមាជិកក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យគឺមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់។ នៅ HUIT សមាជិកក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យធ្វើការដោយមានការទទួលខុសត្រូវ។

លោក សុន បានមានប្រសាសន៍ថា «ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលសាលាដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ជាពិសេស។ សំណើណាមួយដែលទាក់ទងនឹងគោលនយោបាយត្រូវតែឆ្លងកាត់ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលសាលា ហើយត្រូវបានអនុម័តមុនពេលវាអាចត្រូវបានអនុវត្ត។ ឧទាហរណ៍ ផែនការចុះឈ្មោះចូលរៀនដែលបានស្នើឡើងសម្រាប់ឆ្នាំនេះត្រូវតែត្រូវបានអនុម័តដោយក្រុមប្រឹក្សាភិបាលសាលាមុនពេលវាអាចត្រូវបានអនុវត្ត»។ លោកបានបន្ថែមថា តាមពិតមនុស្សជាច្រើនគិតខុសគ្នា ដោយចូលរួមជាមួយក្រុមប្រឹក្សាភិបាលសាលាគ្រាន់តែសម្រាប់ «ការសប្បាយ» ដោយមានតួនាទីមិនច្បាស់លាស់ក្នុងការត្រួតពិនិត្យ និងណែនាំ។

លោក សុន បានចែករំលែកថា «សហគ្រិនភាគច្រើននាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ នៅពេលដែលត្រូវបានជ្រើសរើសជាសមាជិកក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យ មានតែងារជាអ្នកធ្វើការលើក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យនេះ ឬក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យនោះប៉ុណ្ណោះ ប៉ុន្តែពួកគេមិនបានបញ្ចេញមតិណាមួយក្នុងអំឡុងពេលកិច្ចប្រជុំក្រុមប្រឹក្សានោះទេ»។

សាកលវិទ្យាធិការរងនៃសាកលវិទ្យាល័យមួយក្នុងទីក្រុងហូជីមិញ (ដែលបានស្នើសុំមិនបញ្ចេញឈ្មោះ) បានបញ្ជាក់ថា នៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យជាច្រើននាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ សមាជិកខាងក្រៅភាគច្រើនគឺជាអ្នកជំនួញដ៏ល្បីល្បាញ។ ដូច្នេះ ពួកគេរវល់ជាមួយការងារផ្ទាល់ខ្លួន ហើយជារឿយៗអវត្តមានពីកិច្ចប្រជុំជាប្រចាំ។ លើសពីនេះ មានអ្នកខ្លះមានចំណេះដឹងស៊ីជម្រៅអំពី ការអប់រំ កម្រិតឧត្តមសិក្សា ដូច្នេះពួកគេកម្រផ្តល់យោបល់លើការងាររបស់សាកលវិទ្យាល័យណាស់។

ទោះបីជាបទប្បញ្ញត្តិចែងថាសមាជិកខាងក្រៅត្រូវបានជ្រើសរើសដោយសន្និសីទប្រតិភូរបស់សាកលវិទ្យាល័យក៏ដោយ សូម្បីតែនៅដំណាក់កាលតែងតាំងក៏ដោយ ថ្នាក់ដឹកនាំសាកលវិទ្យាល័យជ្រើសរើសបេក្ខជនខាងក្រៅជាមុនដែលមានទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធជាមួយក្រុមប្រឹក្សាភិបាល ដើម្បីធានាបាននូវសំឡេងភាគច្រើននៅក្នុងដំណើរការជ្រើសរើសបុគ្គលិក។ ពីទស្សនៈប្រធានបទ ដំណើរការនេះត្រូវបានរៀបចំទុកជាមុនយ៉ាងច្បាស់ ដែលជារឿយៗធ្វើឱ្យការជ្រើសរើសសមាជិកក្រុមប្រឹក្សា - ភារកិច្ចសំខាន់មួយ - គ្មានប្រសិទ្ធភាព។

អ្នកជំនាញរូបនេះបានចែករំលែកថា «ខ្ញុំជឿជាក់ថា ការបណ្តេញសមាជិកក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យជាច្រើនរូបនៅទីក្រុងហូជីមិញថ្មីៗនេះ គឺដោយសារតែបុគ្គលដែលមិនបានតំណាងឱ្យស្ថាប័នរបស់ពួកគេពិតប្រាកដ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការពិតដែលថាសមាជិកក្រុមប្រឹក្សាត្រូវបានគេរកឃើញថាបានចូលរួមក្នុងអាកប្បកិរិយាក្លែងបន្លំ ឬថែមទាំងបានរំលោភច្បាប់ គឺជាការទទួលខុសត្រូវរបស់ទាំងក្រុមប្រឹក្សា និងសាកលវិទ្យាល័យ។ ក្នុងករណីនេះ ការពិនិត្យឡើងវិញយ៉ាងម៉ត់ចត់នៅក្នុងក្រុមប្រឹក្សាគឺត្រូវការជាចាំបាច់ទាក់ទងនឹងការតែងតាំងសមាជិកពីខាងក្រៅសាកលវិទ្យាល័យ»។

យោងតាមអ្នកជំនាញ បទប្បញ្ញត្តិជាក់លាក់គឺត្រូវការសម្រាប់សមាជិកក្រុមប្រឹក្សាភិបាលសាលា។ ឧទាហរណ៍ ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលសាលាគួរតែជួបគ្នាតែពីរបីដងក្នុងមួយឆ្នាំ ដើម្បីពិភាក្សាអំពីបញ្ហាស្នូល និងយុទ្ធសាស្ត្ររបស់សាលា ដូច្នេះសមាជិកមិនត្រូវអវត្តមានដោយហេតុផលណាមួយឡើយ។ ចំពោះសមាជិកដែលអវត្តមាន ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលសាលាគួរតែពិចារណាឡើងវិញថាតើត្រូវរក្សាសមាជិកភាពរបស់ពួកគេឬអត់។

និស្សិតនៅសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាទីក្រុងហូជីមិញអំឡុងពេលសិក្សា។ (រូបថត៖ QH)

តើយើងគួរជ្រើសរើសអ្នកណា?

យោងតាមលោកសាស្ត្រាចារ្យ ផាម ថៃសុន មតិមួយចំនួនបានបង្ហាញថា បទប្បញ្ញត្តិគួរតែចែងយ៉ាងច្បាស់ថា សមាជិកក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យត្រូវតែចូលរួមយ៉ាងហោចណាស់ 80% នៃកិច្ចប្រជុំ។ ដោយកាត់បន្ថយចំនួនសមាជិកខាងក្រៅមកត្រឹម 20%។ សមាជិកខាងក្រៅគួរតែមានបទពិសោធន៍ និងចំណេះដឹងក្នុងការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សា ដូច្នេះអ្នកជំនាញគ្រប់គ្រងការអប់រំល្បីៗគួរតែត្រូវបានរួមបញ្ចូល... មតិនេះមានចំណុចខ្វះខាត ជាពិសេសតម្រូវការដែលសមាជិកក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យត្រូវតែមានចំណេះដឹងអំពីការអប់រំ។

លោក សុន បានមានប្រសាសន៍ថា “តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ តម្រូវការចម្បងគឺថា សមាជិកក្រុមប្រឹក្សាភិបាលសាលាត្រូវតែទទួលខុសត្រូវចំពោះការងាររបស់ពួកគេ ការត្រួតពិនិត្យ និងណែនាំការអភិវឌ្ឍសាលា។ វាជាការល្អបំផុតប្រសិនបើយើងអាចណែនាំអតីតនិស្សិតដែលទទួលបានជោគជ័យ។ វានឹងមានប្រយោជន៍ជាពិសេសប្រសិនបើអតីតនិស្សិតក៏ជាសមាជិកសាស្ត្រាចារ្យផងដែរ។ អតីតនិស្សិតទាំងនេះនឹងមានការចូលរួមដ៏មានតម្លៃលើវិធីសាស្រ្តគ្រប់គ្រង និងរៀនសូត្ររបស់សាលា ហើយមតិស្មោះត្រង់របស់ពួកគេគឺជាគុណភាពសមស្របសម្រាប់តំណែងជាសមាជិកក្រុមប្រឹក្សាភិបាលសាលា”។

លោកវេជ្ជបណ្ឌិត ត្រឹន ម៉ាញ់ ថាញ់ - នាយកមហាវិទ្យាល័យ បាច់ វៀត ក្នុងទីក្រុងហូជីមិញ បានកត់សម្គាល់ថា មានក្រុមប្រឹក្សាសាលាពីរទម្រង់ដែលមានបទប្បញ្ញត្តិពីរផ្សេងគ្នា។ នៅតាមសាកលវិទ្យាល័យ ក្រុមប្រឹក្សាសាលាអនុវត្តតាមបទប្បញ្ញត្តិរបស់ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ចំណែកឯនៅតាមមហាវិទ្យាល័យ អង្គការនេះអនុវត្តតាមបទប្បញ្ញត្តិរបស់ក្រសួងការងារ យុទ្ធជនពិការ និងសង្គមកិច្ច។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ដោយសារតែទំហំតូចជាងរបស់ពួកគេ តួនាទីរបស់ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលសាលាទាក់ទងនឹងក្រុមប្រឹក្សាភិបាលគ្រប់គ្រងត្រូវបានកំណត់យ៉ាងច្បាស់លាស់។ វាស្មើនឹងក្រុមប្រឹក្សាភិបាលនៃសាលាឯកជន ហើយមុខងារ និងការទទួលខុសត្រូវរបស់ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលទាក់ទងនឹងបញ្ហាសំខាន់ៗដូចជាបុគ្គលិក និងហិរញ្ញវត្ថុត្រូវបានកំណត់យ៉ាងច្បាស់លាស់សម្រាប់ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលគ្រប់គ្រងអនុវត្ត។

«និយាយ​ឲ្យ​សាមញ្ញ​ទៅ នៅ​មហាវិទ្យាល័យ ក្រុមប្រឹក្សាភិបាល​គឺជា​អ្នកវិនិយោគ រួមទាំង​សមាជិក​ផ្សេងទៀត​ដូច​មាន​ចែង​ក្នុង​បទប្បញ្ញត្តិ​ផងដែរ។ ចំពោះ​ក្រុមប្រឹក្សាភិបាល​សាលា​នៅ​សាកលវិទ្យាល័យ​សាធារណៈ ដោយសារ​ពួកគេ​ជា​កម្មសិទ្ធិ​របស់​រដ្ឋ ការទទួលខុសត្រូវ​របស់​ពួកគេ​លាតសន្ធឹង​លើសពី​ការវិនិយោគ​ដើមទុន​ទៅទៀត រួមទាំង​ការកំណត់​គោលនយោបាយ និង​ទិសដៅ​សម្រាប់​ការអភិវឌ្ឍ ​វិទ្យាសាស្ត្រ ការបណ្តុះបណ្តាល និង​ការគ្រប់គ្រង​បុគ្គលិក...»

ដូច្នេះ ទោះបីជាមានបទប្បញ្ញត្តិផ្លូវច្បាប់ក៏ដោយ ការអនុវត្តមុខងារ និងភារកិច្ចគឺពិបាកខ្លាំងណាស់នៅក្នុងសាលារៀនជាច្រើននាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ ដោយមានការផ្លាស់ប្តូរជាញឹកញាប់នៅក្នុងភាពជាអ្នកដឹកនាំ។ ឧទាហរណ៍ នាយកសាលាក្លាយជាប្រធានក្រុមប្រឹក្សាភិបាលសាលា ឬប្រធានក្រុមប្រឹក្សាភិបាលសាលាក្លាយជានាយកសម្រាប់អាណត្តិនីមួយៗ... ទោះបីជាមានការផ្លាស់ប្តូរមុខតំណែងទាំងនេះក៏ដោយ វានៅតែជាមនុស្សដដែល ដូច្នេះការអភិវឌ្ឍជារឿយៗខ្វះភាពជឿនលឿន និងភាពច្នៃប្រឌិត” លោក ថាញ់ បានមានប្រសាសន៍ថា។

អ្នកជំនាញផ្នែកអប់រំរូបនេះក៏បានផ្តល់យោបល់ផងដែរថា តួនាទីរបស់សមាជិកដែលតំណាងឱ្យវិស័យផ្សេងៗគ្នាគួរតែត្រូវបានកំណត់ឱ្យច្បាស់លាស់ ដោយបញ្ជាក់ពីវិស័យណាដែលពួកគេគួរផ្តោតមតិរបស់ពួកគេទៅលើ។ វាមិនអាចទទួលយកបានទេសម្រាប់អ្នកតំណាងអាជីវកម្មក្នុងការផ្តល់មតិលើការអភិវឌ្ឍវិស័យអប់រំ ព្រោះវានឹងមានប្រសិទ្ធភាពតិចជាងមតិពីអ្នកជំនាញផ្នែកអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

ផ្ទុយទៅវិញ អ្នកដែលធ្វើការក្នុងវិស័យអប់រំពិតជាមិនអាចមានភាពវៃឆ្លាតខាងអាជីវកម្មដូចគ្នានឹងអ្នកដែលធ្វើការក្នុងវិស័យពាណិជ្ជកម្មនោះទេ។ លោកបណ្ឌិត ត្រឹន ម៉ាញ ថាញ់ បានមានប្រសាសន៍ថា “តាមឧត្ដមគតិ គួរតែមានការតំណាងដែលមានតុល្យភាពរវាងអាជីវកម្ម និងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ/អ្នកអប់រំ។ លើសពីនេះ មុខងារ និងការទទួលខុសត្រូវគួរតែត្រូវបានកំណត់យ៉ាងច្បាស់លាស់ ដោយបញ្ជាក់ថាតួនាទីនីមួយៗជាកម្មសិទ្ធិរបស់វិស័យណា ដើម្បីជៀសវាងជម្លោះ”។

ជាពិសេស យោងតាមអ្នកជំនាញរូបនេះ ប្រសិនបើតម្រូវការសម្រាប់ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលសាលាក្នុងការរួមបញ្ចូលសមាជិកដូចជាសហគ្រិននៅតែចាំបាច់ នោះសមាមាត្រ និងការចូលរួមនៅក្នុងវិស័យពីរត្រូវតែបញ្ជាក់។ វិស័យទីមួយគឺការផ្តល់មូលនិធិវិនិយោគ និងវិស័យទីពីរគឺជាកន្លែងដែលផលិតផលអប់រំរបស់សាលាត្រូវបានប្រើប្រាស់។

លោក ថាញ់ បានចែករំលែកថា «នៅពេលដែលសហគ្រិន ដែលដើរតួជាសមាជិកក្រុមប្រឹក្សាភិបាលសាលា ក៏ប្រើប្រាស់ផលិតផលបណ្តុះបណ្តាលរបស់សាលាផងដែរ ពួកគេនឹងឃើញអ្វីដែលកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលត្រូវការ និងអ្វីដែលយើងត្រូវការ។ នេះនឹងរួមចំណែកដល់ការណែនាំបន្ថែមទៀតអំពីសកម្មភាពរបស់ស្ថាប័នអប់រំ»។

ទាក់ទងនឹងបញ្ហានៃការមានអ្នកជំនួញលេចធ្លោជាសមាជិកក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យ និងថាតើវាមានប្រសិទ្ធភាពឬអត់ លោកបណ្ឌិត ត្រឹន ម៉ាញ់ បានបញ្ជាក់ថា ការវិនិយោគ និងការបណ្តុះបណ្តាលគឺខុសគ្នា ដូច្នេះគោលបំណងរបស់ពួកគេគឺខុសគ្នា។ អាជីវកម្មមានគោលបំណងរកប្រាក់ចំណេញ ខណៈពេលដែលអ្នកអប់រំត្រូវតែប្រកាន់ខ្ជាប់នូវគោលការណ៍ និងដំណើរការនៃការអប់រំ... ដូច្នេះពួកគេមិនឆបគ្នាទេ។ ក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យជាច្រើនបានបែកបាក់ដោយសារហេតុផលនេះ។

ប្រភព៖ https://danviet.vn/thanh-vien-hoi-dong-truong-chon-the-nao-2024110106363478.htm