រៀបចំផែនការអភិវឌ្ឍប្រព័ន្ធនៃកន្លែងបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែង ដើម្បីបំពេញតម្រូវការការងារឯកទេស

នាព្រឹកថ្ងៃទី ៤ មេសា ក្រោមអធិបតីភាពរបស់អនុប្រធានគណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងសង្គម លោកស្រី Nguyen Thi Mai Hoa គណៈប្រតិភូត្រួតពិនិត្យនៃគណៈកម្មាធិការអចិន្ត្រៃយ៍រដ្ឋសភាបានធ្វើការជាមួយមហាវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាវៀតណាម-កូរ៉េ Bac Giang (VKTECH) អំពីស្ថានភាពបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្ស ជាពិសេសធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់ ដើម្បីឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គម។

និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅមហាវិទ្យាល័យមានអត្រាការងារជាង 92%

មហាវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាវៀតណាម-កូរ៉េ Bac Giang ត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងឆ្នាំ 2012 ជាគ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈដ៏ល្បីល្បាញមួយ ក្នុងចំណោមសាលាបណ្តុះបណ្តាល និងអនុវត្តឈានមុខគេក្នុងវិស័យស្រាវជ្រាវបច្ចេកវិទ្យា និងវិស្វកម្មក្នុងតំបន់ ដែលជ្រើសរើសដោយនាយករដ្ឋមន្ត្រី ដើម្បីផ្តោតលើការវិនិយោគ ដើម្បីក្លាយជាមហាវិទ្យាល័យប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់។

អនុប្រធានគណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងសង្គម លោកស្រី Nguyen Thi Mai Hoa ជាប្រធានកិច្ចប្រជុំ។

ក្នុងឆ្នាំ 2014 សាលាបានដំណើរការជាផ្លូវការជាមួយនឹងការចុះឈ្មោះសិស្សចំនួន 300 នាក់ក្នុង 5 វិជ្ជាជីវៈកម្រិតមហាវិទ្យាល័យ។ មកទល់នឹងពេលនេះ សាលាបានចុះឈ្មោះបណ្តុះបណ្តាលមុខជំនាញចំនួន 43 មុខវិជ្ជានៅគ្រប់កម្រិត រួមទាំង 16 មុខវិជ្ជាកម្រិតមហាវិទ្យាល័យ រួមទាំង 7 មុខវិជ្ជាកម្រិតអន្តរជាតិសំខាន់ៗដូចជា៖ អគ្គិសនីឧស្សាហកម្ម អេឡិចត្រូនិចឧស្សាហកម្ម មេកាត្រូនិច ផ្សារដែក បច្ចេកវិទ្យារថយន្ត បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន (UDPM) កាត់ដែក។ អនុវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈចំនួន ១២; 15 មុខរបរបឋម មាត្រដ្ឋាន 2,760 នាក់/ឆ្នាំ។

ក្នុងរយៈពេលពីឆ្នាំ 2021 ដល់ឆ្នាំ 2024 សាលាបានបញ្ចប់ការបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់សិស្ស និងនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាចំនួន 4,201 នាក់ ដែលក្នុងនោះ 1,787 នាក់ជានិស្សិតមហាវិទ្យាល័យ និង 2,414 នាក់ជាសិស្សអនុវិទ្យាល័យក្នុង 21 មុខវិជ្ជា/មុខវិជ្ជា។ គុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានផ្តោតលើ អត្រាបញ្ចប់ការសិក្សាគឺតែងតែលើសពី 95% ។

សាលាកំពុងផ្តោតលើការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សដែលមានគុណភាពខ្ពស់តាមរយៈការកែលម្អកត្តាធានាគុណភាពចំនួន 4៖ កម្មវិធីដែលមានគុណភាពខ្ពស់ និងសម្ភារៈសិក្សា (ត្រូវបានពិនិត្យជាប្រចាំ ពិភាក្សាជាមួយអ្នកជំនាញមកពីអាជីវកម្ម និងសាស្ត្រាចារ្យដែលមានបទពិសោធន៍ច្រើនឆ្នាំ); គ្រឿងបរិក្ខារត្រូវបានបណ្តាក់ទុនជាទៀងទាត់ និងធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពជាមួយនឹងវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាថ្មីៗ។ សាស្ត្រាចារ្យត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលដើម្បីបង្កើនជំនាញ និងជំនាញរបស់ពួកគេទាំងក្នុង និងក្រៅប្រទេស។ អ្នកគ្រប់គ្រងសាលាប្រើប្រាស់ប្រព័ន្ធកម្មវិធីគ្រប់គ្រងការបណ្តុះបណ្តាលប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពទិន្នន័យ និងដំណើរការជាបន្តបន្ទាប់។

គណៈប្រតិភូត្រួតពិនិត្យរបស់គណៈកម្មាធិការអចិន្ត្រៃយ៍រដ្ឋសភាបានធ្វើការជាមួយមហាវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាវៀតណាម-កូរ៉េនៅទីក្រុង Bac Giang

ឧបករណ៍បណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានវិនិយោគក្នុងលក្ខណៈសមកាលកម្ម និងទំនើបស្របតាមការតំរង់ទិសនៃប្រព័ន្ធពហុបច្ចេកទេសកូរ៉េ ហើយត្រូវបានផលិតតាំងពីឆ្នាំ 2011។ ចំនួនឧបករណ៍បណ្តុះបណ្តាលបច្ចុប្បន្នមាននៅសាលាជួបប្រហែល 72.1% នៃបញ្ជីឧបករណ៍បណ្តុះបណ្តាលអប្បបរមាតាមការកំណត់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សាលាមានភាពបត់បែនក្នុងការស្រាវជ្រាវ និងវិនិយោគលើឧបករណ៍ពហុមុខងារ ប្រើសម្រាប់វិជ្ជាជីវៈជាច្រើន និងរួមបញ្ចូលបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល ដូច្នេះធានាបាន 100% នៃខ្លឹមសារបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងកម្មវិធី។

នាយកសាលាបច្ចេកវិទ្យាវៀតណាម-កូរ៉េ Bac Giang Nguyen Cong Thong រាយការណ៍អំពីស្ថានភាពបណ្តុះបណ្តាលរបស់សាលា

រហូតមកដល់ពេលនេះ សាលាបានចុះហត្ថលេខាលើកិច្ចព្រមព្រៀងសហប្រតិបត្តិការ និងមានទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធជាមួយសហគ្រាសជាង 150 ក្នុងវិស័យជាច្រើន (ឧស្សាហកម្ម ការផលិត ការជួបប្រជុំគ្នា បច្ចេកវិទ្យា ពាណិជ្ជកម្ម ការផ្គត់ផ្គង់ធនធានមនុស្ស។ល។) រួមទាំងសហគ្រាសជាង 80 នៅក្នុងខេត្ត។ សហគ្រាសប្រមាណ ៧០ នៅក្រៅខេត្ត និងសហគ្រាសវិនិយោគបរទេស (FDI)។ ជាមួយនឹងខ្លឹមសារជាក់លាក់នៅក្នុងកិច្ចព្រមព្រៀងសហប្រតិបត្តិការ សាលារៀនបង្កើតគំរូផ្សេងៗគ្នាជាច្រើនក្នុងការតភ្ជាប់អាជីវកម្ម។ អាស្រ័យហេតុនេះ រួមចំណែកធ្វើឱ្យអត្រាការងារជាមធ្យមរបស់និស្សិតក្រោយបញ្ចប់ការសិក្សាសម្រេចបានជាង ៨៥% ជាពិសេសនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅសកលវិទ្យាល័យតែងតែសម្រេចបានជាង ៩២% ភាគច្រើនធ្វើការនៅសហគ្រាស FDI ក្នុងស្រុក និងខេត្តជិតខាងដូចជា៖ Bac Ninh, Hai Duong, Hanoi... ក្នុងចំណោមនិស្សិតដែលមានការងារធ្វើ មាននិស្សិត ៥ - ៨% ចូលរួមការងារ និងធ្វើការនៅបរទេសដូចជា៖ ជប៉ុន តៃវ៉ាន់ កូរ៉េ...។

លោក Nguyen Cong Thong នាយកសាលាបច្ចេកវិទ្យាវៀតណាម-កូរ៉េ Bac Giang បានមានប្រសាសន៍ថា “សាលាកំណត់យ៉ាងច្បាស់នូវទិសដៅរបស់ខ្លួនលើគុណភាពអប់រំ ដោយផ្តោតលើអ្នកសិក្សា កត្តាធានាគុណភាពទាំងបួនដែលបានរៀបរាប់ខាងលើគឺចាំបាច់”។

ពិចារណាបន្ថែមគំនិតនៃ កន្លែងបណ្តុះបណ្តាល ជាក់ស្តែង

តាមរយៈប្រតិបត្តិការជាក់ស្តែង នាយកសាលា Nguyen Cong Thong បាននិយាយថា មហាវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាវៀតណាម-កូរ៉េ Bac Giang ក៏ជួបប្រទះនឹងការលំបាក និងបញ្ហាមួយចំនួនផងដែរ។ ឧទាហរណ៍ ការទាក់ទាញអ្នកជំនាញ និងសាស្ត្រាចារ្យបរទេសដែលមានសមត្ថភាព និងបទពិសោធន៍វិជ្ជាជីវៈមកបង្រៀននៅសាលាវៀតណាម នីតិវិធីដាក់ពាក្យសុំមានភាពស្មុគស្មាញ និងមិនអាចទៅរួចសម្រាប់កម្មវិធីផ្លាស់ប្តូររយៈពេលខ្លី ខណៈដែលគុណភាពបណ្តុះបណ្តាលរបស់សាលា/វិទ្យាស្ថានជាច្រើនត្រូវបានទទួលស្គាល់ដោយប្រទេសម្ចាស់ផ្ទះ និងបំពេញតាមស្តង់ដារទទួលស្គាល់។ សញ្ញាបត្រដែលទទួលស្គាល់ដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលវៀតណាម។

“យើងស្នើឱ្យរដ្ឋសភាពិចារណាវិសោធនកម្ម និងបំពេញបន្ថែមច្បាប់ដូចខាងក្រោម៖ ច្បាប់ស្តីពីការងារ ច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ និងច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សាក្នុងលក្ខណៈសាមញ្ញជាង ដើម្បីបង្កើតលក្ខខណ្ឌទាក់ទាញអ្នកជំនាញ និងសាស្ត្រាចារ្យមកពីសាលាបរទេសមកបង្រៀននៅវៀតណាម។ នាពេលខាងមុខ យើងអាចពិចារណាលើការកំណត់វិស័យវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា និងផលិតកម្ម ជាពិសេសគឺវៀតណាម។ បានណែនាំ។

យោងតាមអនុប្រធានរដ្ឋសភា Nguyen Thi Lan សមាជិកគណៈប្រតិភូត្រួតពិនិត្យ អត្រាការងារខ្ពស់របស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាបង្ហាញពីគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល ក៏ដូចជាតម្រូវការទីផ្សារសម្រាប់មុខជំនាញ និងវិជ្ជាជីវៈបណ្តុះបណ្តាលរបស់សាលា។

នៅក្នុងបរិបទនៃបដិវត្តន៍ឧស្សាហកម្ម 4.0 វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិជ្ជាអភិវឌ្ឍយ៉ាងឆាប់រហ័ស និងក្លាយជាឯកទេសកាន់តែខ្លាំងឡើង។ បច្ចេកវិជ្ជាដែលប្រើប្រាស់នៅក្នុងតំបន់ផលិតកម្មក៏ត្រូវបានអាប់ដេតជាទៀងទាត់ និងធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងក្នុងអត្រាលឿនជាងពេលមុន ដែលនាំឱ្យតម្រូវការកម្មករត្រូវបំពាក់ដោយចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាព ដើម្បីឆ្លើយតបភ្លាមៗចំពោះការផ្លាស់ប្តូរចម្រុះ និងឆាប់រហ័សខាងលើ។

នៅប្រទេសកូរ៉េ អាល្លឺម៉ង់ ហូឡង់ សហរដ្ឋអាមេរិក... ឬប្រទេស OECD ភាគច្រើន ប្រព័ន្ធបណ្តុះបណ្តាលចាប់ពីកម្រិតមហាវិទ្យាល័យ និងខ្ពស់ជាងនេះ ត្រូវបានបែងចែកយ៉ាងច្បាស់ជាពីរសាខា រួមមាន សាលាតម្រង់ទិសស្រាវជ្រាវ និងសាលាតម្រង់ទិសអនុវត្ត ដោយមិនបែងចែកកម្រិតបណ្តុះបណ្តាល (មហាវិទ្យាល័យ សាកលវិទ្យាល័យ អនុបណ្ឌិត...) ព្រមទាំងប្រាក់ខែតាមទីផ្សារការងារ។ ការ​បែង​ចែក​សិស្ស​ទៅ​តាម​សាខា​នីមួយៗ​ត្រូវ​បាន​អនុវត្ត​ភ្លាមៗ​បន្ទាប់​ពី​បញ្ចប់​អនុវិទ្យាល័យ។

នៅប្រទេសវៀតណាម ប្រព័ន្ធអប់រំជាតិត្រូវបានបែងចែកត្រឹមកម្រិតបណ្តុះបណ្តាលប៉ុណ្ណោះ ប៉ុន្តែមិនបានបែងចែកស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលទៅតាមទិសដៅស្រាវជ្រាវ ឬទិសដៅអនុវត្តទេ ដែលនាំឱ្យសិស្សពិបាកជ្រើសរើសសាខាវិជ្ជាជីវៈទៅសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យ ឬខ្ពស់ជាងនេះ។

តាមការពិត និងបទពិសោធន៍នៃប្រទេសផ្សេងៗ នាយកសាលា Nguyen Cong Thong បានផ្តល់អនុសាសន៍ថា ច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សាត្រូវការបន្ថែមនូវគោលគំនិត និងបទប្បញ្ញត្តិចំណាត់ថ្នាក់លើសាកលវិទ្យាល័យជាក់ស្តែង និងសាកលវិទ្យាល័យស្រាវជ្រាវ។ អ្នកដែលមានសញ្ញាបត្រមហាវិទ្យាល័យអាចផ្ទេរទៅកម្រិតជាក់ស្តែង និងខ្ពស់ជាងនេះយ៉ាងងាយស្រួល សូម្បីតែសាកលវិទ្យាល័យស្រាវជ្រាវ ប្រសិនបើពួកគេបំពេញតាមតម្រូវការ។

សមាជិកគណៈប្រតិភូត្រួតពិនិត្យបានផ្លាស់ប្តូរជាមួយនិស្សិតនៃមហាវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាវៀតណាម-កូរ៉េ Bac Giang

សម្រាប់ច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ និងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ សូមពិចារណាបន្ថែមនូវគោលគំនិតនៃការអនុវត្តកម្រិតមធ្យម ដើម្បីជំនួសគំរូ 9+ បច្ចុប្បន្ន។ អាស្រ័យហេតុនេះ សិស្សានុសិស្សនៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាលការអនុវត្តកម្រិតមធ្យមនឹងសិក្សាតែកម្មវិធីមួយប៉ុណ្ណោះដែលមានចំនេះដឹងចំនួនពីរគឺ ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈកម្រិតមធ្យម (យោងតាមបទប្បញ្ញត្តិបច្ចុប្បន្ន) និងចំណេះដឹងនៅវិទ្យាល័យដែលមានបរិមាណសមស្រប។

លើសពីនេះ ការធ្វើវិសោធនកម្មបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការតភ្ជាប់បញ្ឈរក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំជាតិ ក្នុងទិសដៅបង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលសម្រាប់កម្មករនិយោជិតអនុវត្ត "ការសិក្សាពេញមួយជីវិត" ទាំងចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពការងារ និងសម្រេចបាននូវគោលដៅនៃសញ្ញាបត្រ។ ម្យ៉ាងវិញទៀត បង្កើនប្រសិទ្ធភាពទីផ្សារការងារ ដើម្បីបំពេញតម្រូវការនៃការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ច។

រៀបចំផែនការអភិវឌ្ឍប្រព័ន្ធនៃកន្លែងបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែងទៅតាមកម្រិតបណ្តុះបណ្តាល និងតំបន់សេដ្ឋកិច្ច ដើម្បីបំពេញតម្រូវការឯកទេសក្នុងវិស័យផ្សេងៗគ្នា។ អាស្រ័យហេតុនេះ ធានាបាននូវតុល្យភាព និងប្រសិទ្ធភាពក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធ បរិមាណ និងគុណវុឌ្ឍិនៃកម្លាំងពលកម្ម ទៅតាមលក្ខណៈនៃតំបន់សេដ្ឋកិច្ចនីមួយៗ។

យកចិត្តទុកដាក់លើការបែងចែកធនធានហិរញ្ញវត្ថុសមស្រប ដើម្បីអនុវត្តផែនការអភិវឌ្ឍបណ្តាញទូទាំងប្រទេស នៃកន្លែងបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែង រួមជាមួយនឹងលក្ខណៈ និងផែនទីបង្ហាញផ្លូវនៃការអភិវឌ្ឍន៍ទីផ្សារការងារនៅតាមតំបន់ និងមូលដ្ឋាននីមួយៗ។ ខ្លឹមសារនៃការវិនិយោគសំខាន់គឺការបង្រួបបង្រួម និងលើកកំពស់សមត្ថភាពនៃប្រព័ន្ធធានាគុណភាពនៅក្នុងសាលារៀន...

សមាជិកគណៈប្រតិភូត្រួតពិនិត្យបានផ្លាស់ប្តូរជាមួយនិស្សិតនៃមហាវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាវៀតណាម-កូរ៉េ Bac Giang

គណៈប្រតិភូត្រួតពិនិត្យបានវាយតម្លៃខ្ពស់ចំពោះរបាយការណ៍របស់មហាវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាវៀតណាម-កូរ៉េនៅទីក្រុង Bac Giang ដែលខ្លឹមសារត្រូវបានរៀបចំយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់ អនុសាសន៍ជាក់លាក់ ផ្អែកលើការអនុវត្តជាក់ស្តែង និងស្រាវជ្រាវយ៉ាងម៉ត់ចត់។ បញ្ហាជាច្រើនដែលជាកង្វល់របស់គណៈប្រតិភូត្រួតពិនិត្យត្រូវបានបំភ្លឺដោយអ្នកដឹកនាំសាលា ដោយផ្តល់នូវព័ត៌មានមានប្រយោជន៍ជាច្រើនទាក់ទងនឹងការអនុវត្តគោលនយោបាយ និងច្បាប់ក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្ស។

គណៈប្រតិភូបានស្ងើចសរសើរចំពោះលទ្ធផលបណ្តុះបណ្តាល និងគុណភាពរបស់សាលា ដោយបានរួមចំណែកយ៉ាងធំធេងចំពោះធនធានមនុស្សរបស់ខេត្ត Bac Giang និងតំបន់ជិតខាង។ នេះបង្ហាញពីចំណាប់អារម្មណ៍វិនិយោគរបស់ថ្នាក់ដឹកនាំខេត្ត Bac Giang ភាពសកម្ម និងភាពបត់បែនរបស់សាលា ជាពិសេសក្នុងការតភ្ជាប់ជាមួយសហគ្រាសក្នុងស្រុក និងបរទេស ភ្ជាប់ការបណ្តុះបណ្តាលជាមួយនឹងតម្រូវការជាក់ស្តែង។

“គំរូ ប្រតិបត្តិការ ការរួមវិភាគទាន កង្វល់ និងអនុសាសន៍របស់មហាវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាវៀតណាម-កូរ៉េ Bac Giang នឹងត្រូវបានចងក្រង សិក្សា និងបញ្ចូលក្នុងរបាយការណ៍លទ្ធផលត្រួតពិនិត្យ សេចក្តីសម្រេចចិត្តរបស់រដ្ឋសភា និងក្នុងដំណើរការអនុវត្តភារកិច្ចរបស់គណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងសង្គម ជាដំបូង ការធ្វើវិសោធនកម្មច្បាប់ពាក់ព័ន្ធមួយចំនួន”។

+ នាព្រឹកថ្ងៃដដែល ក្រុមការងារលេខ ២ នៃគណៈប្រតិភូត្រួតពិនិត្យនៃគណៈកម្មាធិការអចិន្ត្រៃយ៍រដ្ឋសភា ដឹកនាំដោយអនុប្រធានគណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងសង្គម លោក Lam Van Doan បានធ្វើការជាមួយក្រុមហ៊ុនភាគហ៊ុនរួមនាំចេញសម្លៀកបំពាក់ Ha Phong នៅស្រុក Hiep Hoa ខេត្ត Bac Giang។

ព័ត៌មាន៖ Nhat Linh; រូបថត៖ Nghia Duc

ប្រភព៖ https://daibieunhandan.vn/quy-hoach-phat-trien-he-thong-co-so-dao-tao-thuc-hanh-de-dap-ung-nhu-cau-lao-dong-chuyen-biet-post409331.html